定勢(shì)思維告訴我，樣樣都會(huì)的情況下，往往樣樣不精。

畢竟，人一生的精力是有限的，你不能奢求讓自己成為各個(gè)領(lǐng)域最頂尖的存在。

那退而求其次呢，成為多個(gè)領(lǐng)域前25%的存在，我感覺(jué)一下子就簡(jiǎn)單多了。

沒(méi)錯(cuò)，這就是彼得·霍林斯在《全能學(xué)習(xí)法》一書(shū)的核心觀(guān)點(diǎn)。

霍林斯何許人也？

心理學(xué)碩士，專(zhuān)注研究腦科學(xué)與學(xué)習(xí)法十余年。

在他看來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展，未來(lái)十年內(nèi)將會(huì)有四成工作崗位被AI替代，或者被淘汰出歷史的舞臺(tái)。所以，想要在跟得上這個(gè)時(shí)代的進(jìn)步，“只做一專(zhuān)多能的T型人才還不夠保險(xiǎn)，你需要成為深度掌握三四門(mén)技能的梳子型人才！”

而我們所熟知的一萬(wàn)小時(shí)定律，即霍林斯口中“T型人才”所付出的努力，只有深度而沒(méi)有廣度。

普及一下，一萬(wàn)小時(shí)定律是作家格拉德威爾在《異類(lèi)》一書(shū)中指出的定律?！叭藗冄壑械奶觳胖宰吭椒欠?，并非天資超人一等，而是付出了持續(xù)不斷的努力。1萬(wàn)小時(shí)的錘煉是任何人從平凡變成世界級(jí)大師的必要條件?！彼麑⒋朔Q(chēng)為“一萬(wàn)小時(shí)定律”。

我沒(méi)有實(shí)踐過(guò)，所以沒(méi)辦法確認(rèn)他的理論是否可行。但我能確定的是，經(jīng)歷了一整天的忙碌工作，我還得把每天空閑時(shí)間都獻(xiàn)給技能學(xué)習(xí)上，于我而言，完全不可能。

更何況作為普通人，找份工作都不容易，還想要成為梳子型人才，真心難以實(shí)現(xiàn)。

所以，我是這樣理解所謂的梳子型人才：

眼界擴(kuò)寬了，你能從多個(gè)角度去審視身邊的一切，從而將多種想法結(jié)合成具有創(chuàng)意性的可執(zhí)行方案，比如找到一個(gè)賺錢(qián)風(fēng)口，立馬身價(jià)翻倍。

《全能學(xué)習(xí)法》此書(shū)，給我最大的驚喜，反而是書(shū)中內(nèi)容的一小章節(jié)《筆記的力量》。

“好記性不如爛筆頭?！?/strong>

我記憶力很差，所以每次會(huì)把閃過(guò)腦海的靈光，用筆記本或者手機(jī)便簽記下，然后在日常寫(xiě)作時(shí)，進(jìn)行調(diào)用。這樣的良好習(xí)慣，讓我免去了搜腸刮肚，絞盡腦汁的痛苦。

而作者是提供了一種更有效的學(xué)習(xí)法——四步筆記法。

步驟為：一按照常規(guī)方法記筆記，記錄下盡可能多的細(xì)節(jié)；二用自己的話(huà)總結(jié)信息，理清重點(diǎn)，提出問(wèn)題；三把記下來(lái)的信息與整個(gè)大主題聯(lián)系起來(lái)；四回答余下的問(wèn)題，然后再次總結(jié)每一頁(yè)或每一章節(jié)中的筆記。

實(shí)施這一方法的時(shí)候，可以在每一步驟之后空出一定的空間，來(lái)進(jìn)行信息的處理和分析。

這種方法比起我之前被動(dòng)記錄信息的方式，更加有效，而且記憶深刻。

當(dāng)然，我們一開(kāi)始就不能毫無(wú)章法隨手亂寫(xiě)。

看完這本《全能學(xué)習(xí)法》，我或許不能跟作者霍林斯所設(shè)想那樣，成為一個(gè)梳子型人才。但我從中學(xué)習(xí)到一種有效的筆記法，也是賺了。

實(shí)踐了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)這種筆記法會(huì)讓我們形成更深入、更綜合的知識(shí)集合，并牢記它們。大家感興趣的話(huà)，也可以試一試。