9點(diǎn)開門前的一小時(shí)已經(jīng)有市民排隊(duì)等待。

來自習(xí)的人默默在這考上研究生和博士。

失業(yè)中年人離開星巴克，選擇免費(fèi)、有空調(diào)和面向所有人開放的場所。

這個(gè)人們用腳投票的地方，就是東莞圖書館。

幾年前，湖北農(nóng)民工吳桂春讓東莞圖書館「走紅」，大家才知道它把公共性貫徹了很多年。其實(shí)還有一件事，東莞圖書館做了7年……

上午9點(diǎn)，街頭閱讀計(jì)劃從東莞中心公園開始。

第一位少兒閱讀推廣人陳榕蓉帶孩子們坐在大榕樹下，學(xué)習(xí)名叫《昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)》的繪本。

只需三步，愛上繪本閱讀。

先來一場「昆蟲昆蟲有幾只」的小游戲，然后在讀書的時(shí)候模仿著昆蟲的聲音「咔鏘咔鏘、吃庫吃庫」，逗得小朋友們哈哈大笑。最后，再像書里的昆蟲們一樣來一場拔河比賽！

小朋友們正在拔河

學(xué)習(xí)昆蟲的形態(tài)和特質(zhì)，也在大自然里延展開，幾個(gè)眼尖的孩子在草叢中發(fā)現(xiàn)了螳螂、癩蛤蟆和螞蚱。

在推廣人陳榕蓉的帶領(lǐng)下，小朋友們走進(jìn)「活」課堂。

陳榕蓉手里的癩蛤蟆

下午抵達(dá)老城區(qū)的東莞記憶街坊議事廳，推廣人鐘少桃?guī)淼睦L本《廣東正在說》。

桃姐多年來堅(jiān)持用粵語方言推廣繪本與傳統(tǒng)文化，她本人也笑稱自己是一肚子粵語「古仔」。

桃姨用粵語講故事、唱童謠

除了「古仔」，早早來到的桃姨，還提來一個(gè)大菜籃，里面有青瓜、芹菜、茄子、生姜、黃皮、玉米、青蔥、富貴子等，每樣蔬菜代表一句粵語歇后語，猜對(duì)就能帶回家。

聽桃姨穿著木屐唱粵語童謠，小小東莞人的DNA動(dòng)了。

東莞話作為粵語的一種，在發(fā)音上有細(xì)微的差別，少兒閱讀推廣項(xiàng)目負(fù)責(zé)人珍珍老師也在現(xiàn)場用東莞話講解。

面對(duì)一些不愿意回答問題的小朋友，珍珍老師有自己的教育心經(jīng)。

「其實(shí)開故事會(huì)，首先得讓小朋友不要有抗拒心理，我們最終目的是讓他們愛上閱讀。閱讀培養(yǎng)人兒童觀的基本原則和核心就是尊重兒童，不要把兒童當(dāng)做一個(gè)小大人來要求他們?！?/p>

街頭閱讀計(jì)劃第二天，推廣人張華與小朋友在松山湖國際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社區(qū)共讀繪本《爸爸帶我看宇宙》。

星座話題永不過時(shí)，除了書本中提到的天鵝座、天琴座、還有大犬座，小朋友們還提到十二星座和黑洞，他們對(duì)宇宙有著強(qiáng)烈的好奇心。

張華帶來繪本故事《爸爸帶我看宇宙》

令張華印象深刻的是小朋友們豐富的想象力。他們用貼紙和彩筆在紙上畫滿了五顏六色的星空、人類的家園太陽系還有保衛(wèi)地球的太空機(jī)甲。

「孩子的宇宙」，充滿了彩虹般的朝氣，洋溢著向陽生長的力量，更有著超乎我們想象的廣度和深度。

「這些天地萬物，都是他們內(nèi)心的最美宇宙?！?/p>

今年七月的尾聲，東莞大朗隊(duì)奪得了廣東「村BA」冠軍。

激烈的賽事過后，來自巷口村的小球員們走進(jìn)大朗鎮(zhèn)巷頭毛織文化公園籃球館。

有十年的閱讀推廣經(jīng)驗(yàn)的黃婷，連續(xù)5年被評(píng)為大朗鎮(zhèn)「智朗團(tuán)」優(yōu)秀故事爸媽，她給小朋友們分享籃球明星喬丹的故事《鞋子里的鹽》。

籃球館內(nèi)，黃婷和一群小球員

這群熱愛籃球的小球員們都迫切地想知道喬丹長高和贏得比賽的秘訣，他們的困惑在這本書里找到了答案。

原來，發(fā)揮作用的不是鞋子里的鹽，有毅力、有決心以及不斷努力，才是一名優(yōu)秀球員具備的品質(zhì)。

中國幼兒教育事業(yè)的開拓者、著名教育家陳鶴琴主張要「活教育」，提倡孩子到大自然、大社會(huì)中去尋找「活教材」，在親身觀察中獲取經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

由此，東莞圖書館聯(lián)合一時(shí)半刻，開展為期2天的快閃「街頭閱讀計(jì)劃」，將默默堅(jiān)持了7年的「城市閱讀點(diǎn)燈人」少兒閱讀推廣人培訓(xùn)項(xiàng)目，帶出圖書館、閱覽室，來到有東莞特色的社會(huì)和自然場景中。

大草坪，老城區(qū)，科技園，籃球館，飄揚(yáng)著孩子們的笑聲與書香。

東莞圖書館這件做了7年的事情，就是培養(yǎng)教小朋友讀書的大人，也稱：「城市閱讀點(diǎn)燈人」少兒閱讀推廣人培訓(xùn)。

為什么要推廣少兒閱讀？美國的查爾教授在1996年提出一個(gè)兒童閱讀能力與認(rèn)知發(fā)展的橫軸。

他提出9歲以前是兒童發(fā)展閱讀能力的第一階段，這期間兒童開始「學(xué)習(xí)閱讀」。9歲以后，則通過閱讀來學(xué)習(xí)。如果錯(cuò)過了這個(gè)有效節(jié)點(diǎn)，兒童養(yǎng)成閱讀習(xí)慣則變得困難。

那圖書館是怎么培養(yǎng)教小孩閱讀的大人，他們又是怎樣把知識(shí)傳遞給孩子們的呢？采訪項(xiàng)目負(fù)責(zé)人后，我們總結(jié)了靈魂的「5問5答」，看完你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這一點(diǎn)也不小兒科。

「城市閱讀點(diǎn)燈人」少兒閱讀推廣項(xiàng)目負(fù)責(zé)人梁麗珍（右）

Q1：等兒童識(shí)字后，讓TA自己讀不行嗎？

A1：我經(jīng)常和讀者討論說，就算不做親子閱讀也不會(huì)怎么樣。只是在這個(gè)時(shí)期，大人參與到兒童閱讀的過程中，通過閱讀圖書對(duì)幼兒進(jìn)行情感、語感和思維方面的啟蒙，從而循序漸進(jìn)地讓幼兒打下閱讀的基礎(chǔ)，這樣在兒童識(shí)字后的自主閱讀將會(huì)更加事半功倍。

Q2：培訓(xùn)大人「少兒閱讀」，這件事有技術(shù)難度嗎？

A2：如果理解成教孩子認(rèn)漢字，讀懂書的內(nèi)容，那確實(shí)很簡單。難在培養(yǎng)閱讀推廣人樹立兒童觀、掌握兒童心理和閱讀觀的知識(shí)，如何把這些理論運(yùn)用到閱讀推廣上這一個(gè)過程，這才是我們真正的目的所在。

在培訓(xùn)中我們?cè)O(shè)置「考核」這個(gè)環(huán)節(jié)，志愿者學(xué)員要閱讀我們推薦的100本繪本書目，和5本理論書，完成有反思的實(shí)踐報(bào)告，而學(xué)員是否具備正確的「兒童觀」是最終現(xiàn)場評(píng)測時(shí)的關(guān)注點(diǎn)之一。

閱讀推廣人考核現(xiàn)場 ??東莞圖書館

Q3：活動(dòng)一般教讀繪本，為啥？

A3：因?yàn)槔L本實(shí)在太好用了??！繪本是國際公認(rèn)最適宜兒童閱讀的「第一本讀物」，語言簡潔生動(dòng)，圖畫色彩鮮明，故事富含想象力又貼近幼兒生活。尤其優(yōu)秀的繪本匯聚了世界各國優(yōu)秀的兒童文學(xué)創(chuàng)作者和頂尖的插畫者，教讀兒童讀繪本也能培養(yǎng)美育和拓寬眼界。

圖為我國的豐子愷兒童圖畫書獎(jiǎng)、信誼圖畫書獎(jiǎng)和陳伯吹國際兒童文學(xué)獎(jiǎng)。設(shè)立繪本獎(jiǎng)項(xiàng)促進(jìn)繪本的創(chuàng)作和出版。

Q4：兒童可以從繪本里學(xué)到什么？

A4：繪本蘊(yùn)含兒童成長的各種營養(yǎng)，可以促進(jìn)兒童語言、想像力、思維、審美及社會(huì)化發(fā)展，還能促進(jìn)親子關(guān)系良性互動(dòng)。

除此之外，繪本中人物具備一些良好的品德，如果兒童喜歡這個(gè)人物，就會(huì)去模仿這些言行舉止，比如守時(shí)、樂于助人等，逐漸習(xí)得這些良好的品德。

班杜拉（20世紀(jì)70年代美國心理學(xué)家）模仿理論：舉例電影、電視、兒童故事中所描述的偶像型人物，他們?cè)谛袨楸澈笏[含的勇敢、智慧、正義等性格引起兒童象征模仿。

Q5：你們辦了650場少兒閱讀活動(dòng)，兒童其實(shí)需要怎樣的教育？

A5：兒童，特別是幼兒，他們都是剛剛來到這個(gè)世界，所以我們要幫助他們找到「我是誰」、「世界究竟是怎樣的」和「我與這個(gè)世界的關(guān)系」這些問題的答案。其中的方法是讓兒童通過閱讀，認(rèn)識(shí)自我和身邊的事物。

我們開展過類似「我會(huì)穿衣服」的主題活動(dòng)，繪本內(nèi)容教小孩子怎么穿衣服。閱讀后，我們會(huì)開展如小朋友穿衣服、疊衣服比賽等延伸活動(dòng)，讓他們逐漸養(yǎng)成自理好習(xí)慣。有些小朋友對(duì)于消防員、消防車都特別感興趣，我們除了給他們講讀「消防」主題的繪本之外，還會(huì)帶他們?nèi)⒂^消防站和消防車。

閱讀推廣人過去幾年開展的活動(dòng) ??東莞圖書館

兒童需要的不是很扭捏的東西。真正的閱讀活動(dòng)，一定是尊重孩子的，珍惜孩子的創(chuàng)造性，更注重溝通，是大人和孩子的平等精神交流。

城市需要熱熱鬧鬧的「煙火氣」，也需要靜謐平和的「書卷氣」。

「城市閱讀點(diǎn)燈人」少兒閱讀推廣人培訓(xùn)項(xiàng)目有了七年的累積，在推廣人資歷、推廣活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和讀者基礎(chǔ)方面都有了不錯(cuò)的成效。

目前，東莞已經(jīng)擁有1000+少兒閱讀推廣志愿者和127名持有證書的少兒閱讀推廣人。

2023年「城市閱讀點(diǎn)燈人」少兒閱讀推廣人培訓(xùn)班合照 ??東莞圖書館

廣東省「最美圖書館員」梁麗珍一直在從事老帶新的工作，她把繪本禮儀課傳授給即將援疆的學(xué)生，讓經(jīng)驗(yàn)傳遞出去；銀瓶山森林公園工作人員楊進(jìn)良，擅長把繪本閱讀和自然教育相結(jié)合，孩子們學(xué)到很多鳥類小知識(shí)。

還有導(dǎo)師段利華和退休學(xué)員林秋菊這對(duì)好搭檔，計(jì)劃聯(lián)合老年大學(xué)，組織老幼相攜繪本課，老少共讀肯定溫馨又有意義；東莞市兒童醫(yī)院社工部培訓(xùn)講師楊燕妃，用「故事箱」這種新穎的故事微劇場形式講述繪本故事，為接受治療的兒童緩解了身體的不適……

推廣少兒閱讀的大人們?cè)跁阒信惆楹⒆映砷L，擁有「熱心，愛心，童心」品質(zhì)的他們，也把少兒讀物里的美好品德，傳遞給更多孩子。

東莞圖書館也從2017年開始探索繪本專題圖書館服務(wù)體系，建立起全國首個(gè)繪本專題圖書館服務(wù)體系。

東莞圖書館還在2022年底發(fā)起了「閱繪伙伴計(jì)劃」，聯(lián)結(jié)全國60余家圖書館共同推進(jìn)「讓孩子發(fā)現(xiàn)圖書館——閱繪999」活動(dòng)，選出999本優(yōu)秀繪本。

2023年已篩選出首批333種書目。

這是東莞圖書館在收錄有7萬余條書目數(shù)據(jù)的《繪本文獻(xiàn)總覽》中篩選1000種基礎(chǔ)書目，初評(píng)產(chǎn)生500種提名書目，再與16家圖書館合作評(píng)審而出，專家終審確定。

入選的圖書內(nèi)容豐富，涵蓋了文學(xué)、科學(xué)、人文、藝術(shù)多個(gè)學(xué)科，同時(shí)體裁多樣，包含了生活故事、民間故事、兒童詩歌、童謠、童話、寓言等。

「城市閱讀點(diǎn)燈人」少兒閱讀推廣人培訓(xùn)項(xiàng)目，讓東莞四處飄揚(yáng)孩子們的笑聲與繪本的書香。

七年，時(shí)間的年輪還在生長。

繪本館體系建設(shè)項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人鄭文君表示，還計(jì)劃用3年時(shí)間把「東莞經(jīng)驗(yàn)」鋪展到全國，讓更多人了解、閱讀繪本，體驗(yàn)專業(yè)、系統(tǒng)和有針對(duì)性的繪本閱讀服務(wù)。

為什么圖書館推廣閱讀，要關(guān)切少年兒童？

東莞圖書館副館長莫啟儀認(rèn)為，「未成年人是我們重點(diǎn)關(guān)注和服務(wù)的群體。為了推廣少兒閱讀，我們有專業(yè)人士普及新『兒童觀』與『閱讀觀』理念，教人們選擇讀物，學(xué)習(xí)閱讀方法。希望更多的人參與進(jìn)來，讓少兒閱讀、親子閱讀，成為一種美好的生活方式?！?/p>

東莞圖書館副館長馮玲也向我們表達(dá)了少兒閱讀對(duì)城市發(fā)展的影響：「兒童是城市的未來與主人翁，兒童的發(fā)展高度決定了城市的生命力與創(chuàng)造力水平。而『閱讀力』正是培養(yǎng)兒童向陽生長的沃土和激發(fā)創(chuàng)造力的保證。『書香東莞』不僅是當(dāng)下東莞的寫照，更是面向未來的基石。培養(yǎng)兒童的閱讀能力，為這座城市勇于創(chuàng)新和不斷突破，提供堅(jiān)實(shí)而持續(xù)的『書香動(dòng)力』。」

我們給兒童一個(gè)怎樣的世界，從我們帶他們一個(gè)怎樣的閱讀世界開始。

▲點(diǎn)擊視頻

看見更多活動(dòng)精彩瞬間

主辦：東莞圖書館

承辦：一時(shí)半刻

策劃：朱麗麗 龍曉琦 李夢瑜

設(shè)計(jì)：燙手土豆

視頻：王勃 李夢瑜

撰稿：王瑤佳 鄧渟也

鳴謝（按活動(dòng)順序）：

東莞中心公園

廣東鴻發(fā)投資集團(tuán)有限公園

東莞記憶街坊議事廳

大朗鎮(zhèn)巷頭社區(qū)居民委員會(huì)

大朗圖書館

松山湖宣社局

松山湖陽光雨黨群服務(wù)中心（國際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社區(qū)）城市閱讀驛站