今天是成都中小學(xué)報(bào)到的一天，明天是開學(xué)第一天，而就在今晚，微信群里流傳著一張圖，這是一位孩子的父親發(fā)的，從標(biāo)注的地址和內(nèi)容來(lái)看，孩子已經(jīng)去世，而這位父親，對(duì)于孩子的離世，控訴的原因是：“作業(yè)負(fù)擔(dān)太重，作業(yè)太多，老師太霸道！”有朋友說(shuō)，父母是教師，怎么會(huì)讓孩子走上絕路？之前在網(wǎng)上流行著一個(gè)調(diào)查，專門研究學(xué)生心理的北大教授徐凱文稱，在一項(xiàng)調(diào)查中顯示，容易自殺的孩子父母職業(yè)分布前三名分別為教師、醫(yī)護(hù)人員和公務(wù)員。而且，教師的孩子甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于第二名醫(yī)護(hù)人員的孩子和第三名公務(wù)員孩子。對(duì)于這個(gè)調(diào)查，也有網(wǎng)友說(shuō)：高考狀元家庭中，家長(zhǎng)是教師，公務(wù)員，醫(yī)生的也最多。

看了今天的這條朋友圈消息，我一直在想，為什么這位家長(zhǎng)多少次想投訴卻沒(méi)有投訴？為什么會(huì)有那么多顧慮？為什么說(shuō)只差一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)學(xué)呢？單從這位家長(zhǎng)作為教師的身份來(lái)說(shuō)，我想，沒(méi)有投訴的原因是不是考慮到是同行？或者說(shuō)是怕最后找到自己呢？

就在上周，成都教育局印發(fā)《關(guān)于做好2024年春季學(xué)期中小學(xué)幼兒園開學(xué)準(zhǔn)備工作的通知》。通知明確，開學(xué)后第一周為引導(dǎo)學(xué)生逐步適應(yīng)從假期到學(xué)期的過(guò)渡周，第一天報(bào)到時(shí)間學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況延至9:30。開學(xué)后兩周內(nèi)為“作業(yè)緩交期”，教師不得以學(xué)生未完成作業(yè)為由不讓學(xué)生到校等。我想，這個(gè)消息的發(fā)布也正是教育部門看到了當(dāng)下學(xué)生的壓力，所以才提前發(fā)布了相關(guān)的信息，但是，家長(zhǎng)的朋友圈讓我不能理解的是，真的有學(xué)校布置的作業(yè)，多到連過(guò)年也不放過(guò)了嗎？想想自己，雖然說(shuō)我們從小就有寒假作業(yè)，但是，也不至于說(shuō)多到連過(guò)年也要趕寒假作業(yè)的狀態(tài)。

至于為什么教師家的孩子壓力會(huì)很大，我覺得有一位網(wǎng)友說(shuō)得很有道理，老師手里有大量“隔壁家小孩”的樣板，又非常熟悉學(xué)生的心理和行為模式，做老師家的孩子又不優(yōu)秀的話可能真的壓力很大。這也是為什么，教師的孩子，優(yōu)秀的很多，但是，不優(yōu)秀的壓力就會(huì)相比其他家庭的孩子更大。

至于這位家長(zhǎng)為什么說(shuō)就差一個(gè)學(xué)期，就要給孩子轉(zhuǎn)學(xué)了，我想，這位家長(zhǎng)應(yīng)該也發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題了，想通過(guò)轉(zhuǎn)學(xué)的方式來(lái)嘗試解決，但是，就是因?yàn)闆](méi)有馬上執(zhí)行，這也是我們當(dāng)下很多家長(zhǎng)值得思考的問(wèn)題，總覺得有些問(wèn)題可以拖一拖，但是，他們并不明白，對(duì)于自己的孩子來(lái)說(shuō)，哪怕是一天也是煎熬。從我之前接觸到的一些學(xué)生想要“自殺”的案例來(lái)看，家長(zhǎng)往往就覺得這沒(méi)有什么，自己當(dāng)年也是這么過(guò)來(lái)的，還覺得是孩子吃不了苦等等，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，只要一提到要上學(xué)了，一進(jìn)學(xué)校，就會(huì)出現(xiàn)渾身不自在，不舒服的狀態(tài)，在那種不舒服的狀態(tài)下，也許每一秒都是在“煎熬”。

所以，作為我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，要學(xué)會(huì)跟自己的孩子溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題并一起跟孩子尋找解決的方案。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)是唯一的港灣，如果孩子自己都表達(dá)了在學(xué)校的壓力，自己的心理問(wèn)題，家長(zhǎng)還不重視的話，那么，孩子以后有什么問(wèn)題就會(huì)不想再跟家長(zhǎng)說(shuō)，因?yàn)樗X得，說(shuō)了也沒(méi)什么用。所以，不管是什么時(shí)候，家長(zhǎng)一定要明白，要給孩子一個(gè)信號(hào)：有什么事情，都是可以跟父母說(shuō)的，父母會(huì)永遠(yuǎn)陪著孩子一起面對(duì)，解決。

最后，關(guān)于家長(zhǎng)說(shuō)到“老師太霸道”這個(gè)問(wèn)題，這是值得學(xué)校和教育部門重視的，到底是什么樣的情況才讓一位老師對(duì)他的同行形容是“老師太霸道”，而且，更要去了解下，這個(gè)“太霸道老師”班上其他同學(xué)的心理狀況，到底是真的“太霸道”還是僅僅只是這位家長(zhǎng)認(rèn)為的“老師太霸道”。