入學伊始，同學們發(fā)現：高中化學知識在廣度和深度上都有較大的提高，導致不少學生進入高中后對化學科目的學習有較強的不適應感，為使剛剛邁入高中的學生能順利完成初高中化學的過渡。本文特探討初高中化學的銜接和學習高中化學的方法，

一、抓好初、高中的銜接

初、高中化學銜接應做好下面幾點：

⒈ 初、高中教材的銜接

⑴ 初、高中化學教學目標的差別

從課程目標角度看，初中化學主要要求學生掌握簡單的化學知識、基本化學實驗技能、簡單化學計算及化學在生活、生產及國防知識的某些應用，其知識層次則以要求學生“知其然”為主。而高中化學對學生在知識技能目標維度方面的發(fā)展要求，更加關注化學核心概念的學習、核心觀念的建構、實驗方法和實驗技能的學習，同時知識上要求學生不但要“知其然”，還要“知其所以然”。

⑵ 初、高中教材中知識要求的差別

高中化學比初中化學提出了更高、更深、更廣的要求。以化學反應為例，初中學生學習的化學反應知識是非常粗淺的，要求的水平也比較低，就連很重要的復分解反應，初中僅定位為“初步認識”的水平，不要求拓展深化。高中化學則要求學生從宏觀與微觀、定性與定量、本質與現象、積極應用與負面影響、內因與外因、化學反應的外部條件和發(fā)生環(huán)境、內容動因與外部控制、化學反應與物質之間的相互轉化等方面對化學反應的認識與理解。因此，初、高中銜接工作應該根據課程目標和教學要求的差異性，進行分解和細化，使銜接教學層層分解、逐步遞進，做好相關工作。

在高一化學起始階段，集中3-4個課時并強化“物質的分類及轉化”“從微粒視角看性質和反應”和“應用性質開展實驗探究”三個專題的教學銜接是很有必要的。這三個專題的教學，在于彌補高一新生重要知識不清晰、化學觀念不明朗、科學探究不深入、知識應用不靈活等學習的先天缺陷，同時揭示高一學習的策略與方法。

⒉ 初、高中教學方法的銜接

由于受初中生知識水平及初中化學作為入門學科的限制，初中化學的教學方法較多地采用灌輸式的講解方法。進入高中時，教師要抓住學生生理從少年向青年轉變，學習心理從“經驗記憶型”的被動接收知識向“探索理解型”主動學習知識的轉變時期，在教學方法上應更多地采取啟發(fā)、激發(fā)學生主動地進行學習，引導學生從本質上理解所學內容，做到：

⑴ 通覽教材、大綱：教師要熟悉初、高中教材，要研究大綱中對各部分知識的要求。確定新學年開始的教學內容及訂出教學計劃，使所教學的內容有利于高中化學的學習，有利于初、高中的銜接。

⑵ 深入了解學生的實際：對高一新生的中考情況要進行認真分析，對中考中與高中學習密切相關內容的掌握情況要心中有數，以便在教學中有的放矢。

⑶ 教師要了解學生的志向。要仔細觀察學生行為，了解學生性格特征。學生受環(huán)境、家庭、遺傳等因素影響，性格迥異：有的學生大膽，活潑開朗；有的學生性格膽小自卑；作為教師必須認真了解學生性格特征，針對不同性格學生，給以適當的教育方式，才能因材施教。性格活潑開朗的學生，我們盡量要求她們沉著冷靜，膽大心細。

⑷ 了解學生的智力水平。學生的接受能力有快有慢，對腦子靈、接受能力強的學生，可適當增加其難度，鼓勵學生參加各種競賽活動，開發(fā)學生智力。對接受能力比較慢的同學，教師多放些耐心，給這些學生多講基礎知識，在基礎知識學習中提高學生的興趣，使這些學生也有一定的成就感，提高他們的學習興趣，才能全面提高教育教學質量，推進素質教育。

⑸ 利用各種教學手段培養(yǎng)學生的學習興趣及學科素養(yǎng)。隨著科技的發(fā)展，多媒體資源成為了學習化學的重要工具。利用教材上的圖表、演示實驗、教學模型等直觀材料，通過觀看化學實驗的視頻、使用化學軟件進行模擬實驗等方式，可以提高學習效率和趣味性。如講授《鹵素》時，可介紹氯氟烴對臭氧層的破壞原理；講授《硫酸》時，可介紹有關環(huán)境污染及環(huán)境保護及我國的有關環(huán)境政策等等。讓學生覺得化學就在我們身邊，化學就在我們的生活中，學好化學就必須要有腳踏實地、勤奮苦讀的態(tài)度。

⒊ 學生學習方法、學習心理的銜接

初中生學習化學的方法主要是記憶、重現、簡單模仿。這種較為機械、死板的方法不適應高中注重能力及創(chuàng)新的要求。高一年級的教師有責任指導學生改進學習方法，使之適應高中化學的學習，學習方法的正確與否是決定能否學好化學的重要一環(huán)。

以上有關高一化學與初中教學各方面的銜接問題，應是相輔相成、互為促進的。只要我們深入研究初中和高中化學課程標準，并從一定的高度分析、研究、解決初高中銜接的相關問題，一定會有更多的學生喜歡化學學科，并在高一的化學考試中取得優(yōu)異的成績。

二、學好高中化學的方法

高中化學是理科中的一門重要的學科，它不僅要求學生具備一定的邏輯思維能力，具備一定的記憶能力，還需要學生能夠理解并應用化學原理，掌握大量的知識點和實驗技能，培養(yǎng)良好的學習習慣和方法：包括課前預習、課堂聽講、課后復習等。

1. 建立合理的學習計劃

制定一個合理的學習計劃是學好高中化學的關鍵。這個計劃應該包括單元學習計劃和學期學習計劃等，以便在學習過程中有一個明確的目標和方向，可以有效地組織學習時間，確保每個章節(jié)的內容都能得到充分的復習和鞏固。

⒉ 培養(yǎng)良好的課前預習習慣

課前預習可以幫助學生提前了解新知識，提高課堂聽講的效率。每個人學習新的知識時，并不是一次性就能接受的，為了使自己更好地學習新的知識，可以通過預習對新知識有一個大體的認識與了解。然而預習也是有技巧的，學生可以通過自己所擁有的輔導教材和對課本中的內容進行閱覽，畫出自己所認為的重點，并對這些重點進行解剖分析，當然要懂得新舊知識的結合，還要學會將自己不懂的知識點記錄下來，以便在課堂上解決自己的問題。最后要把重要的概念、定義、公式等知識點多讀幾遍，以便熟記于心。

⒊ 認真聽課，做好筆記

⑴ 由于化學學科知識點既多又零碎、分散，因此在課堂上集中精力聽講非常重要。要認真地聽好每一節(jié)課的內容，在做好充分預習基礎上，在課堂上能更好地跟上老師的節(jié)奏，使自己的思維更活躍，并且大大集中自己上課時的注意力。緊跟老師的上課思維，抓住課堂重點，帶著自己在預習中遇到的問題上課，仔細聽老師是如何解決問題的，有哪些地方是自己沒有想到的，以便及時發(fā)現自己的不足，更好地彌補自己的弱處。有時也可以向老師提出自己的問題或者解決問題獨特的方法，這樣更有利于課堂內容的掌握。

⑵ 要做好課堂筆記，課堂上除了認真聽課，積極思考外，還要在理解的基礎上，用自己的語言記下老師講的重點、難點知識，以及思路和疑難點。畢竟書本只是知識的濃縮版，更多的詳細解答是老師在課上板書或者口述的，所以在課上要勤快地動自己的筆頭，但也不是老師上課講的所有內容都要記錄，要學會抓住重點，否則自己在忙著做筆記的同時也會遺漏重要的知識點。

好的筆記是教科書知識的濃縮、補充和深化，是思維過程的展現與提煉。在學習化學的過程中，做好筆記是非常重要的。筆記應該包括重要的概念、公式、實驗步驟等內容。同時，還要借助筆記進行課后學習，定期對所學知識進行總結，可以幫助鞏固記憶，形成系統(tǒng)的知識體系。

⒋ 復習鞏固新知識

學習化學需要不斷地復習和鞏固。因此，好的復習方法是很重要的。

⑴ 在課后我們要對課上所做的筆記內容進行及時的整理與歸納，對課堂內容進行總體回顧，使課上的內容在自己的腦子里系統(tǒng)化、詳細化，鞏固所學知識。這樣才能使知識融會貫通，避免出現越學越亂的現象。比如學習了SO2的漂白性就跟氯水的漂白性進行比較，找出兩者的不同之處。

⑵ 課后要及時對聽課內容進行復習，及時復習課上所學的內容，這是非常關鍵的一步。當天學的知識應在第二天復習一遍，一周后再復習一遍，一個月后再復習一遍，半年后再復習一遍。這樣的重復復習可以幫助記憶，并且在考試前節(jié)省大量時間。

⑶ 復習并不僅僅是對知識的簡單回顧，而是在自己的大腦中考慮新舊知識的相互聯系，并進行重整，形成新的知識體系。我們要把新舊知識進行結合，發(fā)現新的規(guī)律和知識點，對自己所學的知識進行適當的拓展，使自己對各個知識點更好地融會貫通。

⒌ 加強習題練習

練習是理解、消化、鞏固課堂知識的重要途徑。通過大量的習題練習，可以提高解題能力和應試技巧。

⑴ 練習要有針對性，不搞題海戰(zhàn)術，做習題在于精而不在于多，應以掌握基本方法和解題規(guī)律為目標。在解題過程中，要注意一題多解和歸納總結，這樣才能達到做一題會一類的效果。如化學計算中常用的技巧法有：守恒法、關系式法、極值法、平均值法、估算法、差量法等。

⑵ 在選擇資料和練習題時，應精選而非多選。兩三套高質量的資料就足夠了，它們應該具有較強的綜合性，能夠幫助鍛煉探究性學習思維。

⑶ 要做一些習題對自己所學的內容進行簡單的測試與鞏固，看看自己在課上到底掌握了多少知識點，正所謂“好記性不如爛筆頭”，所以需要通過一些習題對這些新知識進行系統(tǒng)的檢測。

⑷ 在做題時要做到，通讀全題，認真審題。要學會分析題目的要求，看清題目的假設條件及需要解決的問題；要學會分析題目中涉及的化學方程及概念，化學知識點，分析問題與條件之間存在的關系，并且善于觀察題目中是否含有隱含條件或者考察內容。在仔細通讀并且分析題目后再進行答題，解答時根據題意與條件，選擇最佳解題方法；在進行公式轉換、數據處理等對細心程度有較高要求的步驟時，一定要仔細審查與計算，對最后結果也要進行適當的分析與檢查，如若不細心就算做再多題目也是于事無補的。不要一看到題目就盲目地寫答案，否則很容易導致做題失誤。要確保準確率，降低失誤率，達到精練的要求。

⑸ 在做題時，有很多學生都會出現本可以做對的題目卻做錯了的現象，這說明學生不知道應該如何做題，只知道盲目地趕時間，而忽視做題的準確性。

⑹ 在做題時，要注意總結解題方法和技巧，對于不同的題型要學會總結，對于做錯的題目，要及時進行反思和訂正，這也被視為提高做題效率的一個重要環(huán)節(jié)。

⒍ 建立錯題集

做題的目的是培養(yǎng)能力、尋找自己的弱點和不足的有效途徑。所以，對平時出現的錯題，應做好修正并記錄下來。記錄時應詳細分析出錯的原因及正確的解題思路，不要簡單寫上一個答案了事。同時，要經常翻閱復習，這樣就可以避免以后出現類似的錯誤。

⑴ 對于每次測驗結束或者平時學習中所做的錯題要進行匯總，建立自己的錯題檔案，這個檔案中不僅僅包含錯題，還要寫明自己做錯的原因，是思考方式的錯誤，還是知識點錯誤、又或者是運算的失誤等原因，并且把正確的解題步驟寫下來。

⑵ 錯題集中不僅僅可以記錄自己做錯的題目，還可以將自己平時學習中認為重要的知識點匯總在錯題集中，這樣在復習時，看到其中某一個知識點，就可以聯想到跟這個知識點緊密相關的一些習題，使習題與知識點相互連接。也可以記錄下有規(guī)律性、具有特殊意義的知識點和有代表性的例題。這樣可以使自己對這些重點知識不斷地進行加強鞏固，以便熟練地掌握這些知識點，在遇到陌生的題目時不至于慌亂而不知所措。

⑶ 定期對錯題集進行分類整理，這個過程可以在歸類整理的過程中再次學習，再次認識錯誤，再次總結做題經驗教訓，使自己得到進一步的提高，從而對知識點的理解更深刻，掌握更牢固。

⑷ 建立自己的錯題集后并不是就完成任務了，這不是建立錯題集的初衷。為了使其更好地發(fā)揮作用，在平時要經常翻閱自己的錯題集，防止在以后的做題中再次出現相同的錯誤。要使自己做到同一題或者同一類型的題目不錯兩次，從而減少自己的錯題量。也要學會跟其他學生進行交流，每個學生的基礎不同，所以錯題類型也不同，通過學習交流，可以吸取到其他同學的經驗教訓，并從中得到啟發(fā)，從而增強自己在做題過程中的準確性。如果能從同學所做的錯題集中得到一些啟發(fā)，使自己不犯類似的錯誤，那么自己的成績也將有更大提高。

⒎ 掌握基礎知識

⑴ 理解概念和原理：化學不僅僅是一門需要記憶的學科，更需要理解。例如，元素周期律、氧化還原反應等概念和原理，需要通過理解來掌握，而不僅僅是死記硬背。

⑵ 理解并掌握化學方程式：化學方程式是學習化學的基礎，因此必須掌握牢固。此外，還應注意知識點的清晰理解，只有基礎知識掌握牢固，才能在此基礎上進行更深入的學習。

⑶ 學會巧記：由于要記的化學知識點比較多，如果靠死記硬背是難以記牢的，所以應學會巧記?；瘜W上常用的記憶方法有：比較法（常用于容易混淆、相互干擾的知識。如同位素、同素異形體、同系物、同分異構體四個相似的概念，可以通過比較，使理解加深，記憶牢固。）、歸納法、歌訣記憶法、理解記憶法和實驗記憶法。

⒏ 重視化學實驗

化學是一門以實驗為主的學科，化學實驗不但能培養(yǎng)學生觀察、思維、動手等能力，還能加深對相關知識的認識和理解，所以必須重視化學實驗。平時做實驗，要多問幾個為什么，思考如何做，為什么要這樣做，還可以怎樣做？

⑴ 在課上要對老師所做的實驗詳細地觀察分析，記錄實驗的現象及產生的結果。

⑵ 積極參與實驗課并做好實驗記錄。通過實驗加深對化學原理的理解，培養(yǎng)觀察、思維、分析和動手等能力。在實驗過程中，要認真觀察實驗現象，理解實驗原理，掌握實驗操作技能。

⑶ 注意養(yǎng)成良好的實驗習慣，因為實驗中的某些習慣可能成為考試的考察內容。

⒐ 加強課外閱讀

⑴ 應當按一定的程序閱讀。這個程序以“粗讀－細讀－精讀”較有效。如預習時候讀課文的初讀，即粗淺的閱讀。其目的有三：

① 對要學的教材內容有一個初步的了解；

② 找出與新課有關的已學過的知識；

③ 對新課有哪些疑難問題。自己邊讀、邊想、邊分析綜合。

如課堂上老師安排學生自學，需要閱讀。這種閱讀是在預習的基礎上，在教師出示本節(jié)教學目標的情況下，是在老師指導下的深入閱讀，要系統(tǒng)鉆研教材，要做到細讀以致精讀。

這種課堂閱讀一般要注意做到“三要”：

① 根據本課的重點難點，確定重點閱讀的內容，使閱讀具有更明確的目的性和針對性。

② 鉆研關鍵詞語，思考和理解問題的實質。

③ 手腦并用，以提高思維能力和強化記憶及找出疑難和問題。

⑵ 應當有選擇的閱讀。這一般用在復習中的閱讀。復習閱讀是建立在預習閱讀和課堂閱讀基礎上的一種歸納、鞏固性閱讀。它不是前兩種閱讀的簡單重復，而是帶有一定分析和對比綜合概括性質的更深層次的閱讀，要緊扣課文中心和重點內容、結合課堂學習情況有選擇的閱讀。這種閱讀可用在課后閱讀、單元復習和總復習的閱讀。

⑶ 應當采用默讀的方式。因為默讀比朗讀速度快，默讀比朗讀更有利于理解閱讀的內容。一般來說，朗讀有助于背誦，而默讀有助于理解。同學們所進行的化學閱讀主要要求理解。

⑷ 要寫閱讀筆記，把所學重點內容系統(tǒng)梳理，或默寫有關概括、原理和化學用語等，也可用圖表形式表述，或動筆圈劃評點等，對于熟悉課文，加深理解，強化記憶都是很有益的。

⒑ 關注生活中的化學

化學與生活息息相關，關注生活中的化學現象，可以提高學習化學的興趣和動力。結合當前社會熱點，認識到化學與社會、化學與生活、化學與經濟有著重要的聯系，以此培養(yǎng)學習化學的興趣。還要多關注與化學有關的社會熱點問題和生活問題，善于把書本知識與實際結合起來。例如，可以通過觀察食物的變質、金屬的銹蝕等現象，來加深對化學知識的理解。

總之，學好高中化學需要具備扎實的基礎知識、良好的學習習慣和積極的學習態(tài)度。只要擁有適合自己的好的學習方法，就一定能夠輕松地將化學這一門學科學好。不要被眼前的困難嚇住，要有不言敗的毅力，勇于挑戰(zhàn)極限，戰(zhàn)勝困難，學好化學這一學科。