8月已過(guò)半

暑假也即將進(jìn)入尾聲

根據(jù)江蘇省教育廳此前發(fā)布的通知，2024年全省中小學(xué)幼兒園秋季開(kāi)學(xué)報(bào)到時(shí)間為9月1日，上課時(shí)間為9月2日。各校（園）不得推遲放假或提前開(kāi)學(xué)。

新學(xué)期開(kāi)學(xué)可能會(huì)有哪些新變化？

根據(jù)教育部在網(wǎng)站上公布的

《2024年義務(wù)教育國(guó)家課程教學(xué)用書(shū)目錄

（根據(jù)2022年版課程標(biāo)準(zhǔn)修訂）》

2024年9月開(kāi)啟的新學(xué)期

義務(wù)教育各學(xué)科起始年級(jí)將全面啟用

根據(jù)2022年版課程標(biāo)準(zhǔn)修編的新教材

關(guān)于開(kāi)學(xué)市教育局剛剛發(fā)布

重要提醒

從假期到開(kāi)學(xué)，孩子要面臨作息的調(diào)整、課業(yè)的壓力、新人際關(guān)系的處理等狀況，而9月是“神獸歸籠”的時(shí)間，多多少少會(huì)讓孩子有些神經(jīng)緊繃，那么作為家長(zhǎng)，我們?cè)撊绾螏椭⒆佣冗^(guò)這段特殊的時(shí)期呢？

1.正視“綜合征”，接納“不尋?！?/strong>

當(dāng)孩子經(jīng)歷一個(gè)較長(zhǎng)的假期或者休閑時(shí)光后，立即進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，軀體或者心理上出現(xiàn)反?，F(xiàn)象，可能是開(kāi)學(xué)前表現(xiàn)出異常的身體不適，比如失眠、嗜睡、頭暈等癥狀；也被定義成初期的課堂上，注意力不集中、記憶力減退等情狀。另外，也有部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)、挑事等不良情緒和壞習(xí)慣，這就是我們聞之色變的“開(kāi)學(xué)綜合征”，但在心理學(xué)上這屬于一種常見(jiàn)應(yīng)激障礙，給予一定的引導(dǎo)度過(guò)適應(yīng)期就能恢復(fù)正常。

因此，如果孩子出現(xiàn)這些情況，家長(zhǎng)要正視“綜合征”，接納“不尋?！保苊狻耙坏肚小保?jiǎn)單將其歸結(jié)成諸如“不認(rèn)真”“退步”等，或采取謾罵批評(píng)的方式，一下子就全盤(pán)否定了孩子，這個(gè)特別的時(shí)期，孩子最需要的是家長(zhǎng)的理解與幫助。

2.平復(fù)壞情緒，傳遞安全感

如果父母比孩子還焦慮，會(huì)讓孩子更加焦慮；父母保持心平氣和、波瀾不驚的狀態(tài)，會(huì)讓孩子的安全感倍增，這就是心理學(xué)上著名的“情緒傳染實(shí)驗(yàn)”。因此，如果孩子出現(xiàn)焦慮的情況，家長(zhǎng)們不妨在與孩子溝通之前，先平復(fù)自己的情緒，再以實(shí)際行動(dòng)將安全感傳遞給孩子。

同時(shí)，皮格馬利翁效應(yīng)啟示我們：贊美、信任和期待具有一種能量，它能改變?nèi)说男袨椤．?dāng)孩子陷入無(wú)措時(shí)，家長(zhǎng)也可以給予一個(gè)包容的微笑，用溫暖的懷抱給予孩子父母無(wú)時(shí)無(wú)刻都會(huì)堅(jiān)定地相信“你能行”的積極心理暗示，萬(wàn)事有爸爸媽媽“兜底”，從而減輕孩子對(duì)未來(lái)不確定因素的焦慮情緒。

3.復(fù)盤(pán)共補(bǔ)缺，預(yù)備新航程

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！毙碌膶W(xué)期，孩子升入新的年級(jí)，會(huì)面對(duì)許多雜而亂的事情。家長(zhǎng)們可以和孩子利用好假期最后的時(shí)間復(fù)盤(pán)前兩個(gè)月的表現(xiàn)，同時(shí)從學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、生活、人際交往幾個(gè)維度入手，根據(jù)孩子的完成程度和狀態(tài)及時(shí)作出準(zhǔn)備，就能從容應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況。如開(kāi)學(xué)前必須準(zhǔn)備好的文具、用具，要以簡(jiǎn)潔實(shí)用為主，避免過(guò)分花哨；和爸爸媽媽們一起“倒電影”式地回放一遍假期計(jì)劃，看哪些已經(jīng)完成，哪些尚未完成，是否需要查漏補(bǔ)缺；提前和友人分享假期見(jiàn)聞和“新鮮事”，相互關(guān)心，表達(dá)對(duì)彼此的想念和提升對(duì)新學(xué)期的期待。

4.調(diào)整生物鐘，適應(yīng)開(kāi)學(xué)季

假期中的孩子和上學(xué)時(shí)的學(xué)生幾乎都有兩張“時(shí)間表”，兩個(gè)月的假期會(huì)導(dǎo)致上學(xué)時(shí)有些不適應(yīng)，如果孩子出現(xiàn)昏昏欲睡的倦容和猝不及防的哈欠，建議家長(zhǎng)們幫助孩子們提前按照合理的作息進(jìn)行調(diào)整，按時(shí)起睡，把紊亂的生物鐘調(diào)整過(guò)來(lái)，適應(yīng)“上學(xué)模式”。

5.溫故而知新，銜接有方法

為了更好地與新學(xué)期銜接，孩子們要安排時(shí)間“溫故知新”，家長(zhǎng)可以幫助孩子制定好下學(xué)期學(xué)習(xí)的階段目標(biāo)，明確方向，消除盲目感。如復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過(guò)的英語(yǔ)單詞、數(shù)學(xué)公式、古詩(shī)文等，喚醒大腦里儲(chǔ)存的記憶；提前預(yù)習(xí)新學(xué)期知識(shí)，這也是很重要的環(huán)節(jié)。在預(yù)習(xí)過(guò)程中，一方面要初步理解新知識(shí)，歸納新知識(shí)的重點(diǎn)，找出疑難問(wèn)題；另一方面，復(fù)習(xí)、鞏固、補(bǔ)習(xí)與新知識(shí)相聯(lián)系的舊知識(shí)，聯(lián)系舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化。

新的起點(diǎn)，值得滿(mǎn)懷期待。家長(zhǎng)們，要相信這些用時(shí)間、耐心和關(guān)愛(ài)來(lái)澆水、施肥的小種子們會(huì)迎來(lái)一個(gè)不錯(cuò)的開(kāi)端，用你們寬厚的肩膀與無(wú)言的陪伴告訴孩子們，家是港灣，爸爸媽媽是堅(jiān)實(shí)的后盾，去幫助孩子在新學(xué)期變得豐盈知足，向陽(yáng)生長(zhǎng)吧！

來(lái)源：蘇州教育、姑蘇晚報(bào)