一、

唐尚珺表示他今年愿意去讀大學。

他終于想好了嗎？他最近在兼職之余說他決定最后還是要去讀大學。

他今年被華南師范大學的信息工程專業(yè)錄取了。說句實話，他這一手專業(yè)填報就挺怪的。感覺他這16年復讀生涯沒怎么總結(jié)過經(jīng)驗，他對專業(yè)填報不是很熟悉的樣子。

正經(jīng)人誰在師范大學里面讀一個工科專業(yè)？還是偏電子，通信方向的工科專業(yè)，這不純純鬧著玩兒的嘛。當然嘛，華南師范大學的位置挺好的，這個專業(yè)就業(yè)肯定是比較方便就業(yè)的，畢竟離深圳那么近，廣東這邊電子，通信這一類的企業(yè)還是比較多的。

而且華南師范大學再怎么說也是個211大學，也成功入選了雙一流學科，但是嘛唐尚珺這個年紀了，不知道為啥選這個專業(yè)，他吃的消嗎？

這個專業(yè)有通信原理等很硬核的課程，好多二十出頭的985大學生學起來都很費力，更別說他一個上三十的人了，最關(guān)鍵的是，他學這專業(yè)沒用啊，絕對做不了本行工作，這行怎么可能會要一個三十多歲才本科畢業(yè)的人？

所以他還不如給自己選個輕松的專業(yè)，反正最后都不是靠專業(yè)吃飯，何必給自己整那么辛苦？

就是不知道唐尚珺會不會讀一段時間發(fā)現(xiàn)不好，又回去復讀去了，這事他又不是沒做過。

最近看到有人說大學生要讀工科專業(yè)才好就業(yè)。

尤其是經(jīng)常能看到在這種環(huán)節(jié)的評論區(qū)里面，會有一些人拿工科的專業(yè)課來舉例說明為什么工科好就業(yè)掙的錢相對來多，是因為專業(yè)課比文科多。說工科專業(yè)課多好幾十門，文科生都在玩的時候工科生還在上課，大四了文科生都沒課了，工科生還需要上課。

我給大家說個老實話，但凡這么說的學生，以后基本上都找不到高薪的工作，這種學生基本上以后就是進工廠，搞不好還得是要倒班的那種。

工科跟高薪相關(guān)的專業(yè)，從來不是說多學幾門課，而是在課后你學了什么，學的東西是不是契合高薪崗位。

以后但凡是有人跟你杠他讀某工科上了多少門課，你基本上能初步判斷他很水。

二、

浙大城市學院一名老師三門課掛科率高于30%，被學校問責，老師回復，我就是這樣子的漢子，不然你們另請高明吧。

老師說自己就是很認真，學生們太擺爛了，壓跟就不怎么學，導致掛科率才這么高，但是呢，學校有要求，掛科率超過了一定界限，就是教學事故了，教務處會讓老師說明原因。

這個時候就看老師硬不硬氣了，例如老師要是除開老師的身份，還有杰青（至于長江學者或者是院士，人家太硬核了，就不考慮這種情況了），估計憑借這身份，能壓下來。

如果是普通講師，搞不好要妥協(xié)。

有一說一，文學院這些課上了除了陶冶情操外，屬實沒什么大用，還不如把這段時間花在行測和申論上面，畢竟行測和申論學好了，可以進入體制內(nèi)，那就是真的穩(wěn)了。

浙大城市學院以前好像是個獨立學院，前身叫浙江大學城市學院，跟以前的四川大學錦城學院，北師大珠海學院，南開大學濱海學院差不多，看起來像是985大學的一個學院，但是實際上他們跟985大學明面上沒有一點關(guān)系，是獨立的大學，有自己的校長這一套班子。

但是呢，以前信息不發(fā)達的時候，很多人不清楚，經(jīng)常誤以為這些學校是985大學下的一個二級學院，跟浙江大學計算機科學與技術(shù)學院，浙江大學材料科學與工程學院這種一樣，甚至是老外都認錯過。

浙大城市學院在還是浙江大學城市學院的時候，最著名的一件事就是，有個學生偽裝成浙江大學學生申請到了美國非常著名的一所藤校（具體是哪所我忘了，屬于是選擇大于努力的例子之一）。

而且這學校以前是民辦三本這類的，稍微認真學，給老師說點好話，老師都很慷慨給高分，導致這位女生的均分很高，一開始國外那所大學招生的還以為浙江大學城市學院是開設(shè)了建筑學，城市規(guī)劃這些很正經(jīng)本科專業(yè)的浙江大學的二級學院。

所以以為是正經(jīng)985大學，加上極高的均分，最后就錄取了她。后面嘛這種事肯定瞞不住，沒多久就讓老外搞清楚了，后面這種就不行了。

浙大城市學院這位老師最近也是小火了一把，表示學生帶不動，學校另請高明吧。

站在老師的角度來看，確實是自己把該教的都教到了，不教的話好像對不起自己教師的身份。

但是文學嘛這種東西，很多學生就沒打心底里重視過，就不認真學?？傆X得自己小學初中高中學了那么多年的語文，考試的時候憑借著多年“扎實”的功底，突擊一下就行，但是事實呢，他們就是掛科了。

老師一看這些學生上課玩金鏟鏟之戰(zhàn)，要不就是刷短視頻。下課了，留的作業(yè)也不認真做，在網(wǎng)上抄一抄。甚至是現(xiàn)在直接用文心一言這種生成式大模型來寫，根本就不自己動腦筋，交上來的作業(yè)一看，千篇一律的AI味兒，有的學生甚至都不會自己調(diào)一下。

給他們課外資料，讓他們自己去學習，他們抱怨老師占用自己課外時間，抱怨老師耽誤自己自學，找兼職，泡實驗室，這些就是很多差生的借口，實際上真給他們時間，他們大概率也是拿去玩兒去了。

其實很多老師也是想撈一撈學生的，但是一看這樣子都不把自己當回事，所以呢成績上那自然是鐵面無私了。

現(xiàn)在好多大學生，尤其是一般的大學，你們外面的人都不知道已經(jīng)成什么樣子了。簡直跟老師哄小學生一樣，有的大學生考試開始不到半個小時就交卷子，卷子上大片大片的空白，老師想給他分都找不到該怎么給。

后面有的學校甚至要求開考后30分鐘不能交卷，就是被這種巨嬰大學生給逼出來的。

所以嘛你在網(wǎng)上看到很多大學生說自己找工作難，3000塊錢找不到農(nóng)民工，但是能找到一堆大學生。實際上他們從來不會告訴你他們在大學是怎么學習的。

畢業(yè)就失業(yè)的大學生，我敢跟你打包票，就是大學基本上荒廢了4年。壓根兒就沒有主動去學一些企業(yè)需要的技術(shù)，也沒有提高自己的軟實力。

這種學生呢，說實話在大學里面就是陪著老師，學校領(lǐng)導玩了一出你好我好大家好的游戲。

像這位耿直的老師，這三門課均有超過30%的不及格率，直接把這種你好我好大家好的和諧格局給打破了。

學校領(lǐng)導的那也是絞盡腦汁的要維持這種和諧的局面，所以就不允許掛科率太高，太難看。因為這種事一旦傳出去了之后，外界的目光就會注意到學校，進來看看學生是怎么學習，老師是怎么教書，校方是怎么管理的，那很容易就讓大家發(fā)現(xiàn)一些要紅紅臉，出出氣的事。