大家好，我是卿晨。

有個媽媽說她后悔給孩子做了幼小銜接，原因是孩子提前學(xué)會了書本上的內(nèi)容，然后上課就覺得無聊，不認(rèn)真聽！??

雖然一年級考試還行，三年級四年級就開始走下坡路了！所以她后悔花了幾萬給孩子報班專門做幼小銜接。

像她這樣的家長不在少數(shù)，發(fā)現(xiàn)給孩子做了幼小銜接后，四年級以前很厲害，但是四年級以后開始走下坡路。

其實(shí)不是幼小銜接本身的問題，而是家長根本不了解什么是幼小銜接，做錯了幼小銜接！

幼小銜接的兩個誤區(qū)

1.提前學(xué)

認(rèn)為幼小銜接就是學(xué)習(xí)拼音，認(rèn)字和算術(shù)，于是拼命抓這三項，把本來小學(xué)才學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前了，這樣導(dǎo)致孩子上學(xué)時發(fā)現(xiàn)自己都會了，就精神不集中，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2.花錢找機(jī)構(gòu)

現(xiàn)在外面有很多機(jī)構(gòu)需要生存，就會夸大幼小銜的好處，會把幼小銜接結(jié)果可視化（試卷），導(dǎo)致家長產(chǎn)生錯覺，認(rèn)為孩子會了，其實(shí)他只是知其然不知其所以然，很可能是在“背答案”。

如果對幼小銜接有錯誤的認(rèn)識，會在大班暑假才開始給孩子做突擊，短短兩個月做好幼小銜接，并且認(rèn)為有了這個幼小銜接孩子小學(xué)初中都能高枕無憂！

這種學(xué)習(xí)一陣子就想獲利一輩子的心態(tài)是不可取的！先人一步，也不能永遠(yuǎn)高人一步。所以對幼小銜接不要期望太大，應(yīng)該平常心態(tài)對待。

除了認(rèn)字算術(shù)拼音，這些能力更應(yīng)該培養(yǎng)

1.身體能力

幼兒園生病請假無所謂，可小學(xué)請假三天就容易掉隊。所以，務(wù)必要讓孩子有一個健康的身體，好的身體素質(zhì)不僅保證孩子精神狀態(tài)良好，還能為孩子的學(xué)習(xí)提供保障！

比如早起跑步，按時睡覺，走路去學(xué)校，跳操，跳繩等等運(yùn)動。運(yùn)動可以強(qiáng)身健體，舒緩情緒，還能促進(jìn)親子關(guān)系，提高孩子專注力反應(yīng)能力和不怕輸?shù)男膽B(tài)。

我們苦苦追求一個成績優(yōu)異的孩子，但是身體健康是實(shí)現(xiàn)所有心愿的階梯。

2.心理能力

還記得孩子去幼兒園的時候有多難嗎？同樣孩子去小學(xué)也需要做一些心理建設(shè)。畢竟幼兒園里老師照顧的無微不至，但是上了小學(xué)之后就需要一個獨(dú)立的小朋友。

提前帶孩子去小學(xué)逛逛，熟悉路線；給孩子做人生規(guī)劃，比如幼兒園讀了要去小學(xué)，然后成績好可以去初中等等，讓孩子對未來充滿希望；告訴孩子上小學(xué)就長大了，會有新的生活安排等?？傊尯⒆訉ξ磥沓錆M期待！

比如我告訴我兒子：
等你上一年級了，我就要買個電瓶車先把你送到小學(xué)，再把妹妹送去幼兒園(我家孩子非常喜歡坐電瓶車兜風(fēng))；等你上二年級了，就需要每天洗碗了；等你上四年級時，妹妹就和你同校，然后你們一起上學(xué)一起放學(xué)，哇，妹妹和你能成為校友，太幸福了！

其實(shí)，幼兒園的老師在每次孩子升班前后，也會提前給孩子們做心理建設(shè)。像我孩子中班結(jié)束，他就知道上面的大班哥哥姐姐們?nèi)チ诵W(xué)，以后他們大班畢業(yè)了也要去小學(xué)。

3.學(xué)習(xí)能力

知識是死的，學(xué)習(xí)知識的人是活的，而知識是學(xué)不完的！

學(xué)習(xí)能力不是能認(rèn)300字，而是愿意看書，愿意寫字，知道如何讀怎么樣寫，不懂時怎么辦…

學(xué)習(xí)能力是指孩子長期的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)意愿等，不局限于書本知識，自己看書畫畫等，同時包括時間管理、社會情感等方面的知識引導(dǎo)。

對于是否提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程，家長應(yīng)該根據(jù)孩子的自身特點(diǎn)進(jìn)行決策。如果你的孩子對“1.2.3”還沒有概念，那可以狠狠補(bǔ)一下，否則沒有必要去拔苗助長。

學(xué)習(xí)習(xí)慣具體指很多與學(xué)習(xí)成績無關(guān)，而又影響學(xué)習(xí)的小事，比如：孩子的注意力，專注力，觀察力，想象力，理解能力等，又比如：尊重老師，愛護(hù)書本筆，不抗拒看書做作業(yè)等。

有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上了小學(xué)自然容易聽懂，家長也不會因?yàn)楹⒆釉谡n堂上搗亂而焦慮。

4.生活能力

進(jìn)入小學(xué)后，孩子過的是一種相對獨(dú)立的學(xué)習(xí)生活，老師不再像幼兒園那般面面俱到。

孩子的生活自理能力，像系鞋帶、上廁所、自己起床洗漱，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品等，以及出門在外自己也隨機(jī)應(yīng)變的能力，遇到問題的解決能力等。孩子獨(dú)立能力越強(qiáng)，當(dāng)媽的也就越放心。

假如孩子動作慢，能力差，勢必會影響他的考勤，媽媽的心情。

生活能力不是與生俱來的，而是在生活中，大人適當(dāng)引導(dǎo)，孩子在適應(yīng)環(huán)境的過程中逐漸形成的，所以盡早引導(dǎo)孩子自理也是對孩子負(fù)責(zé)的表現(xiàn)！

所以，真正的幼小銜接哪里只是300個漢字就能包含的！更多的是培養(yǎng)孩子良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持熱愛學(xué)習(xí)熱愛生活的態(tài)度。

大家千萬不要被片面的幼小銜帶偏了，一起和孩子鍛煉這4種能力吧！

END

感謝閱讀，希望對你有幫助！

我是卿晨，兩個孩子的媽媽，一邊閱讀學(xué)習(xí)育兒，一邊寫文分享經(jīng)驗(yàn)。關(guān)注我，和我一起輕松帶娃。