2011年春，第一次注意到梁鴻梅（呼倫貝爾學院）是當她站在呼倫貝爾鄂溫克旗高等中學階梯教室的講臺上，正在做丹頂鶴和濕地保護系列講座中的一個部分。她留著齊齊的劉海，長長馬尾辮，看上去與教室里坐著的孩子們的年齡差不多?？僧斔_始講為啥要保護丹頂鶴時，讓我一驚。她竟然脫稿！

她很動感情地說：“同學們，你們很幸運，你們的家鄉(xiāng)現(xiàn)在還有丹頂鶴。我奶奶告訴我的家鄉(xiāng)原來也有一個很大的水泡，里面有很多天鵝、大雁和鴨子。現(xiàn)在水泡沒有了，天鵝，大雁和鴨子都沒有了?！薄澳銈円湎?，保護好你們的濕地，讓丹頂鶴留在你們這兒。” 她這一段現(xiàn)身說法立刻吸引了教室里這些住在輝河邊的孩子們。

接下來，她又開始問學生們關(guān)于丹頂鶴的問題，當他們給出正確答案，她立刻說：“回答正確?！薄罢埥o這位同學獎勵?！鄙⒉荚诮淌依锊煌恢玫闹虃?，立刻跑過去，送給那位同學一個精美的鶴類卡片。隨之每當她提問，學生們的手臂就在教室的不同位置高高舉起，他們搶答問題，除了要顯示他們剛學到的鶴類和濕地知識外，還都希望獲得我們的獎品。梁鴻梅一會兒指向坐在教室右側(cè)同學來回答問題，接著又讓左側(cè)的同學給出補充答案，這下子偌大的階梯教室里熱鬧起來。

她站在講臺上指揮若定的樣子，真看不出只是一個大一學生。

圖2. 2011-18年間，梁鴻梅和同伴們走邊遍了呼倫貝爾輝河流域的各個小學為孩子們講丹頂鶴的故事，介紹濕地對鶴類、對水鳥、對人類的意義。梁鴻梅在新巴爾虎左旗阿木古郎第二小學與孩子們互動（照片由輝河自然保護區(qū)提供）

如果，你與梁鴻梅多一些相處，就會發(fā)現(xiàn)她的感染力不僅是在教室里。

每次在呼倫貝爾，帶大學生志愿者們做“呼倫貝爾輝河流域丹頂鶴和濕地保護”宣講時，我都要在清晨和黃昏時帶大家到輝河邊尋找野生丹頂鶴。他們中大多數(shù)沒有在野外見過丹頂鶴，一聽到這個消息大多數(shù)人歡呼雀躍，也有性格沉穩(wěn)的不露聲色。

通常因為丹頂鶴離我們很遠，用肉眼是很難看到丹頂鶴的。

在查干山上，當在單筒望遠鏡里瞄準了丹頂鶴，我便固定住望遠鏡的視野讓大家輪流看。為了確保每個人都能看到丹頂鶴，在他們看過望遠鏡之后，我都問一句：“看見了嗎？” 梁鴻梅看過望遠鏡后，興奮的大叫：“看到了，老師！”“太好了！” 她這一嗓子把等在后面的同學們的心喊的癢癢的。

幾個小時后，當我們?nèi)霊粜v，梁鴻梅在和牧戶們嘮起維護好這片濕地，留住美麗的丹頂鶴，也是維護自己的生計的嗑，說到興頭上就把剛剛看到的丹頂鶴的心情與牧戶們分享了。

梁鴻梅講課能吸引孩子們，嘮嗑老鄉(xiāng)們喜歡聽是因為她是在用常識講話。

常識的魅力在于它是人們?nèi)粘Ｉ钪械幕緶蕜t。它不藏于大典深經(jīng)中，無需入高堂受教。常識在奶奶的故事里，常識在媽媽的歌聲中，常識在父輩的訓斥下，常識在兄妹緊握的指尖上。常識也來自觀察青苗在陽光下長大，鮮花在綠葉中綻放，秋葉在寒風中飄零，瑞雪在春風里消融。

梁鴻梅是來自平常人家的孩子，盡管受過高等教育，但和孩子們講的還是平常話，她用常識告訴大家珍惜自然是為人類永續(xù)發(fā)展，保護丹頂鶴和水鳥是為我們的生活豐富美好。

編輯：劉濤 郭志偉 朱磊