（三）如果你是“給定材料3”中有關(guān)部門(mén)的工作人員，請(qǐng)根據(jù)座談會(huì)參會(huì)人員的發(fā)言內(nèi)容，圍繞非遺法實(shí)施的成效、不足和改進(jìn)建議，寫(xiě)一份情況報(bào)告。（20分）要求：（1）緊扣材料，內(nèi)容全面；（2）要點(diǎn)突出，條理清晰，語(yǔ)言準(zhǔn)確；（3）不超過(guò)400字。

此題和2024年國(guó)考公務(wù)員副省級(jí)申論答案 簡(jiǎn)要說(shuō)明新民樂(lè)走紅引發(fā)的諸多議論類似，屬于會(huì)議記錄，你要根據(jù)不同的議題，記錄不同的發(fā)言。

本文內(nèi)容

• 這道題復(fù)現(xiàn)了會(huì)議記錄的工作場(chǎng)景
• 出題人設(shè)置的資料難點(diǎn)
• 類型題舉一反三

這道題復(fù)現(xiàn)了會(huì)議記錄的工作場(chǎng)景

核心考點(diǎn)，從題型上看，這是一道概括歸納題，同時(shí)，從內(nèi)在本質(zhì)上看，這道題類似會(huì)議記錄。

一般的會(huì)議記錄，你要根據(jù)不同的議題，記錄不同的發(fā)言，比如，關(guān)于目前的發(fā)展情況，有成效和不足。

這道題出題人給你明確具體的議題，即，成效、不足和改進(jìn)建議，要求你通過(guò)先總結(jié)發(fā)言，再把發(fā)言按照議題分類。

出題人設(shè)置的資料難點(diǎn)

此題資料篇幅長(zhǎng)，論證復(fù)雜，需要同學(xué)準(zhǔn)確理解發(fā)言人的論證過(guò)程，不同的發(fā)言風(fēng)格，以及同一個(gè)人同時(shí)談?wù)搸讉€(gè)不同情況的情形，進(jìn)而準(zhǔn)確作答。

高頻易錯(cuò)點(diǎn)，「堅(jiān)定了企業(yè)發(fā)展非遺產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略信心」，出題人采用了總分結(jié)構(gòu)展開(kāi)資料，事例繁雜細(xì)節(jié)多，但是都是為了論證「堅(jiān)定了企業(yè)發(fā)展非遺產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略信心」。

高頻易錯(cuò)點(diǎn)，「要保持非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的完整性，不可隨意更改與刪減，同時(shí)，還要保護(hù)非遺生存環(huán)境的整體性」中，注意，「如果脫離了日常生活，非遺就會(huì)成為“靜態(tài)文物”」是反面論證要保護(hù)非遺生存環(huán)境的整體性

注意，建議和成效相結(jié)合的發(fā)言，比如「要保持非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的完整性，不可隨意更改與刪減，同時(shí)，還要保護(hù)非遺生存環(huán)境的整體性」和「創(chuàng)設(shè)了具有中國(guó)特色的四級(jí)名錄制度體系，制定了意見(jiàn)辦法，設(shè)立了保護(hù)基地和傳習(xí)所，開(kāi)展了保護(hù)傳承活動(dòng)等」在同一段落。

高頻易錯(cuò)點(diǎn)，「某國(guó)家級(jí)非遺項(xiàng)目代表性傳承人」即談了「成效」，即「得到了政府的關(guān)心和支持」，注意，「工作室」和「資金資助」都是事例，體現(xiàn)政府支持，

也談了「建議」，即「在資金、場(chǎng)地上進(jìn)一步提供保障，同時(shí)，對(duì)傳承人進(jìn)行嚴(yán)格的考核，保證其帶徒授藝規(guī)范有序」，某市非遺保護(hù)協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人 也談了「對(duì)傳承人進(jìn)行嚴(yán)格的考核」

高頻易錯(cuò)點(diǎn)，「有的地方混淆了非遺概念，誤將剛創(chuàng)造出來(lái)的“現(xiàn)產(chǎn)”，甚至是糟粕的東西當(dāng)成遺產(chǎn)」，

注意，這里的強(qiáng)調(diào)的是「剛創(chuàng)造出來(lái)的“現(xiàn)產(chǎn)”」，「糟粕的東西」都不是「非遺」，不應(yīng)該傳承。

出題人這里用「轉(zhuǎn)折邏輯」強(qiáng)調(diào)的是「?jìng)鞒械膬?nèi)容問(wèn)題」

此部分「活態(tài)傳承 」是非遺的正確傳承思路，即「以活態(tài)的形式傳承下去 」，非遺不能「隨意改造」 ，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是要「去蕪存菁」地正確發(fā)展

這里出題人是用非遺的正確傳承思路「活態(tài)傳承 」否定錯(cuò)誤思路「混淆了非遺概念」，所以要點(diǎn)只有一個(gè)，即「混淆了非遺概念」，正確思路「活態(tài)傳承」只是為了對(duì)比論證錯(cuò)誤思路。

高頻易錯(cuò)點(diǎn)，「家族傳承不外傳的的非遺項(xiàng)目，無(wú)法認(rèn)定知識(shí)產(chǎn)權(quán)」，注意，律師表述問(wèn)題過(guò)程中省略了部分內(nèi)容，完整表述是即「以家族為傳承線的項(xiàng)目，因?yàn)槠浔旧砭陀胁煌鈧鞯囊?guī)定，無(wú)法認(rèn)定知識(shí)產(chǎn)權(quán)」

舉一反三

舉一反三，此題類似出題人直接給了歸納標(biāo)準(zhǔn)，即成效，問(wèn)題和改進(jìn)建議，類似2021年國(guó)家公務(wù)員考試申論真題解析 概括“局區(qū)合一”改革的背景措施和成效

（二）給定材料2中，S市進(jìn)行了“局區(qū)合一”改革，請(qǐng)你概括暗含歸納這項(xiàng)改革的背景條件｜歸納點(diǎn)1、措施歸納點(diǎn)2和成效歸納點(diǎn)3。（10分）要求：全面、準(zhǔn)確、有條理。不超過(guò)250字。

此題資料的復(fù)雜性，類似2024年國(guó)考公務(wù)員副省級(jí)申論答案 簡(jiǎn)要說(shuō)明新民樂(lè)走紅引發(fā)的諸多議論

（二）新民樂(lè)走紅引發(fā)了網(wǎng)民的諸多議論。請(qǐng)根據(jù)“給定材料2”談?wù)勥@些議論主要涉及了哪些「問(wèn)題」是「包括問(wèn)題，成績(jī)，發(fā)展思路等的情況與觀點(diǎn)」，而不是導(dǎo)致?lián)p失的不良情況，并分別予以簡(jiǎn)要說(shuō)明復(fù)述觀點(diǎn)。（20分）要求：「歸類合理」核心難點(diǎn)、分條列示、簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，不超過(guò)400字。

以及2024年國(guó)考公務(wù)員地市級(jí)和行政執(zhí)法類申論答案 馮教授團(tuán)隊(duì)如何當(dāng)好鄉(xiāng)村運(yùn)營(yíng)官

（一）“給定資料1”中提到：“鄉(xiāng)村需要的不僅僅是藝術(shù)家歸納點(diǎn)1，更是對(duì)鄉(xiāng)村有感情歸納點(diǎn)2并能挖掘本土文化特色歸納點(diǎn)3的運(yùn)營(yíng)官?！闭?qǐng)根據(jù)“給定資料1”，談?wù)勸T教授團(tuán)隊(duì)是怎樣當(dāng)好這個(gè)“運(yùn)營(yíng)官”的。（10分）要求：全面、準(zhǔn)確、有條理。不超過(guò)250字。

你要能夠理解出題人復(fù)雜的資料論證過(guò)程。

柳夫子講道理，申論難點(diǎn)我?guī)湍憷怼?/p>

參考答案

非遺法實(shí)施情況報(bào)告

成效：堅(jiān)定了企業(yè)發(fā)展非遺產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略信心；人們認(rèn)識(shí)到了非遺的價(jià)值；創(chuàng)設(shè)了具有中國(guó)特色的四級(jí)名錄制度體系，制定了意見(jiàn)辦法，設(shè)立了保護(hù)基地和傳習(xí)所，開(kāi)展了保護(hù)傳承活動(dòng)等；推動(dòng)成立“非遺傳二代”平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)非遺“走出去”；得到了政府的支持

問(wèn)題：非遺保護(hù)人才的專業(yè)化、信息化水平不適應(yīng)工作要求；有的地方混淆了非遺概念，誤將剛創(chuàng)造出來(lái)的“現(xiàn)產(chǎn)”，甚至是糟粕的東西當(dāng)成遺產(chǎn)；家族傳承不外傳的非遺項(xiàng)目，無(wú)法認(rèn)定知識(shí)產(chǎn)權(quán)；部分地方不履行非遺保護(hù)、傳承義務(wù)，以活化名義過(guò)度開(kāi)發(fā)

建議，要保持非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的完整性，不可隨意更改與刪減，同時(shí)，還要保護(hù)非遺生存環(huán)境的整體性；在資金、場(chǎng)地上進(jìn)一步提供保障，同時(shí)，對(duì)傳承人進(jìn)行嚴(yán)格的考核，保證其帶徒授藝規(guī)范有序；經(jīng)過(guò)再次創(chuàng)作的非遺作品，具有獨(dú)特性的，應(yīng)該認(rèn)定知識(shí)產(chǎn)權(quán)；遵循文化演化規(guī)律，選擇更有利的保護(hù)、傳承和活化方式。