記錄成長(zhǎng)的變化

遇見(jiàn)更好的自己

本學(xué)期第二期人物采訪專題來(lái)啦

迷茫、壓力、動(dòng)力、目標(biāo)、

學(xué)期已過(guò)半，一起來(lái)解鎖以上關(guān)鍵詞

來(lái)聽聽巴川學(xué)子的學(xué)習(xí)心聲

八年級(jí)｜劉雅心

巴川齡：15個(gè)月

■學(xué)習(xí)類型標(biāo)簽：“全新-潛力股”

來(lái)自八年級(jí)的劉雅心同學(xué)，分享了她一波三折的“求學(xué)經(jīng)歷”。小學(xué)六年級(jí)時(shí)，劉雅心從其他學(xué)校轉(zhuǎn)入巴川就讀了一年。小學(xué)畢業(yè)后，為了離家近不用住校，劉雅心又轉(zhuǎn)回了家附近的一所學(xué)校就讀七年級(jí)。結(jié)果沒(méi)想到環(huán)境的不適應(yīng)，令劉雅心同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)和精神狀態(tài)都變差了，苦苦熬完七年級(jí)上期后仍舊不適應(yīng)，劉雅心便選擇轉(zhuǎn)回了巴川就讀。

劉雅心同學(xué)

在之前的學(xué)校中，由于班里人數(shù)過(guò)多，老師教學(xué)方式不適應(yīng)，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍等因素的影響，劉雅心同學(xué)剛進(jìn)入初一便十分不適應(yīng)當(dāng)時(shí)的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)環(huán)境，導(dǎo)致好幾個(gè)學(xué)科聽不懂，成績(jī)處于不及格的狀態(tài)。劉雅心內(nèi)心十分想要改變這種現(xiàn)狀，投入到合適自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中去，最后在父母和朋友建議下，劉雅心選擇回到了熟悉的地方——巴川。

劉雅心同學(xué)

巴川小班化的教學(xué)模式很快便讓劉雅心同學(xué)回歸到正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。“這里的老師講課方式我都能聽得懂了，班里的氛圍也很好，以前班里人數(shù)太多了，老師都顧不上我?！眲⒀判耐瑢W(xué)笑著談及現(xiàn)在的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于目前個(gè)人的學(xué)習(xí)狀態(tài)她也感覺(jué)很不錯(cuò)。

劉雅心同學(xué)與班級(jí)學(xué)科排行榜

■復(fù)盤總結(jié)：

如果說(shuō)七年級(jí)上期的學(xué)習(xí)成績(jī)和精神狀態(tài)都不理想，如今回歸到巴川的劉雅心同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)狀態(tài)都大大回升，整個(gè)人的精神面貌看起來(lái)都很不錯(cuò)。在本次的期中考試中，班級(jí)排名與年級(jí)排名都在進(jìn)步提升，數(shù)學(xué)與英語(yǔ)成績(jī)更是提升了幾十分，其他學(xué)科也都在穩(wěn)步提升之中。

在如今喜歡的教學(xué)模式和氛圍下，劉雅心也更有信心面對(duì)今后的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。如今的她更像是剛剛整裝待發(fā)，進(jìn)入賽道準(zhǔn)備沖刺的“黑馬”。面對(duì)本學(xué)期的期末考，劉雅心也定下了個(gè)人的小目標(biāo)：“盡自己最大的努力去沖刺，爭(zhēng)取早日上榜班級(jí)里的學(xué)科排行榜?！?/p>

八年級(jí)｜楊詩(shī)涵

巴川齡：39個(gè)月

■學(xué)習(xí)類型標(biāo)簽：“轉(zhuǎn)戰(zhàn)-背多分”

從小學(xué)五年級(jí)便來(lái)到巴川的楊詩(shī)涵同學(xué)，如今已經(jīng)十分習(xí)慣在巴川的學(xué)習(xí)生活。但在剛剛進(jìn)入初一時(shí)，大量學(xué)科都需要背誦的學(xué)習(xí)壓力，讓楊詩(shī)涵同學(xué)一度十分“抗拒”。位于三大學(xué)科之中的語(yǔ)文學(xué)科，便成為她想要放棄背誦的學(xué)科，以至于語(yǔ)文學(xué)科成為了所有學(xué)科里需要“扶貧”學(xué)科。

楊詩(shī)涵同學(xué)

談及為何抗拒背誦，楊詩(shī)涵同學(xué)有些不好意思回答是從小學(xué)開始便不太喜歡背誦。這個(gè)抗拒“背誦”的習(xí)慣持續(xù)到了初中，但在老師們一遍遍苦口婆心的勸導(dǎo)之下，楊詩(shī)涵也在漸漸改變自己的想法，步入了“背多分”的賽道之中。

楊詩(shī)涵同學(xué)

“老師們都說(shuō)不背是不行的，我的媽媽也經(jīng)常跟我講不要急躁，鼓勵(lì)我要踏實(shí)學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀的人看齊?！?/strong>楊詩(shī)涵笑著分享來(lái)自老師與家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，她內(nèi)心的想法其實(shí)也在自然而然的影響下發(fā)生了改變。在步入正軌之后，楊詩(shī)涵各科需要背誦的學(xué)科分?jǐn)?shù)都在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步提升。

楊詩(shī)涵同學(xué)

■復(fù)盤總結(jié)：

成為“背多分”到底好不好？已經(jīng)一路“背”到班級(jí)第一名的楊詩(shī)涵同學(xué)應(yīng)該最有發(fā)言權(quán)。七年級(jí)上冊(cè)還處于B2階段，在此次期中考試后，楊詩(shī)涵已經(jīng)成功升級(jí)到A1。面對(duì)需要背誦的學(xué)科科目，心里的想法也有了極大的轉(zhuǎn)變。談及本學(xué)期的期末考目標(biāo)，楊詩(shī)涵表示班級(jí)里前三名競(jìng)爭(zhēng)壓力還是蠻大的，她需要付出更多的努力才能坐穩(wěn)當(dāng)前的第一。

十一年級(jí)｜曾予涵

巴川齡：39個(gè)月

■學(xué)習(xí)類型標(biāo)簽：“打破-間歇性

作為從初三直升上來(lái)的“老巴川人”，曾予涵同學(xué)在這里經(jīng)歷了幾個(gè)春秋交替，也經(jīng)歷了起伏變化較大的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。從初中學(xué)習(xí)生活的“游刃有余”，到高一時(shí)期的“睡神附體”，再到目前高二上期的“99.5分進(jìn)步哥”，整個(gè)學(xué)習(xí)階段的經(jīng)歷是比較豐富的，用一句話粗糙總結(jié)過(guò)去：腦瓜子聰明但間歇性學(xué)習(xí)。

曾予涵同學(xué)

造成“間歇性學(xué)習(xí)”的原因，曾予涵同學(xué)解釋說(shuō)明了一些理由，大部分原因?qū)儆趥€(gè)人受到青春期的躁動(dòng)與叛逆影響而成。但透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，其中最重要的一點(diǎn)其實(shí)是初銜高的學(xué)習(xí)過(guò)渡期“渡劫失敗”。

在高一初次考試中的成績(jī)分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)不及預(yù)期，和初中的成績(jī)/排名相比落差大，導(dǎo)致曾予涵同學(xué)當(dāng)時(shí)的自信心受挫較大，不明白同樣的學(xué)習(xí)方式為何分?jǐn)?shù)和排名都“難看”，心態(tài)沒(méi)有及時(shí)調(diào)整過(guò)來(lái)后便有些破罐子破摔。

曾予涵同學(xué)

在整個(gè)高一時(shí)期，曾予涵同學(xué)擺爛的選擇了間歇性學(xué)習(xí)，認(rèn)不認(rèn)真學(xué)習(xí)完全看個(gè)人的心情與狀態(tài)。每次臨近期末時(shí)候會(huì)選擇調(diào)整心態(tài)認(rèn)真學(xué)習(xí)沖刺一下，但這種學(xué)習(xí)模式注定期末不會(huì)考得理想。如今已經(jīng)步入高二時(shí)期，曾予涵同學(xué)自身也明白了初中邊學(xué)邊玩的方式到了高中是行不通的，延用初中時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度只會(huì)收獲難看的分?jǐn)?shù)。

曾予涵同學(xué)

■復(fù)盤總結(jié)：——轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，擺正學(xué)習(xí)態(tài)度。

在此次的期中考試中，曾予涵同學(xué)總分相較于上學(xué)期的期末考試提高了99.5分，這個(gè)分?jǐn)?shù)的提升也超出了本人的預(yù)期。如今再回頭看過(guò)于一年起伏不斷的學(xué)習(xí)經(jīng)歷過(guò)程，曾予涵同學(xué)也明白了“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”的道理，內(nèi)心也十分感謝不曾放棄過(guò)他的老師們與班主任對(duì)他進(jìn)行的多次深入思想溝通與勸導(dǎo)。

現(xiàn)在的曾予涵同學(xué)也在努力撕掉“間歇性”標(biāo)簽，調(diào)整自己的心態(tài)與學(xué)習(xí)模式，尋找最適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，來(lái)應(yīng)對(duì)之后的學(xué)習(xí)生活。面對(duì)本學(xué)期的期末考，曾予涵同學(xué)也希望自己能夠在期末考中有更多的突破。

十一年級(jí)｜秀吉

巴川齡：51個(gè)月

■學(xué)習(xí)類型標(biāo)簽：“松弛-學(xué)習(xí)型”

作為同樣是初中直升上來(lái)的秀吉同學(xué)，在剛剛步入高一學(xué)習(xí)生活時(shí)，也經(jīng)歷著過(guò)渡期成績(jī)落差大帶來(lái)的挫折感?；貞洺踔械膶W(xué)習(xí)生活，秀吉同學(xué)笑著說(shuō)：“那會(huì)兒感覺(jué)很輕松便能夠?qū)W好，但在進(jìn)入高中后，感受到了學(xué)習(xí)難度的提升與壓力?！?/strong>在高一上期的期中考試成績(jī)出來(lái)時(shí)，分?jǐn)?shù)的落差令她十分的難受。事后，秀吉同學(xué)也在反思與復(fù)盤總結(jié)原因：“當(dāng)時(shí)還沒(méi)有找到高中的學(xué)習(xí)節(jié)奏與方法?！?/strong>

秀吉同學(xué)

如今在經(jīng)歷了高一整整一年的適應(yīng)與摸索后，秀吉同學(xué)也在一次次的復(fù)盤與總結(jié)中，找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法與節(jié)奏。相較于節(jié)奏快壓力大的學(xué)習(xí)氛圍，她更喜歡相對(duì)松弛的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以有時(shí)間復(fù)盤總結(jié)自己的薄弱科目。在擔(dān)任班里小組長(zhǎng)時(shí)期，她也一直盡心盡責(zé)管理小組成員，一起總結(jié)與提升小組學(xué)習(xí)成績(jī)的方法。

秀吉同學(xué)

對(duì)于本次的期中成績(jī)，總分已經(jīng)有了很大的突破，超過(guò)重本線，但秀吉同學(xué)仍舊不太滿意，復(fù)盤了各個(gè)學(xué)科的丟分點(diǎn)，準(zhǔn)備在期末的時(shí)候進(jìn)行“拉分”沖刺。如今秀吉同學(xué)排名班級(jí)第二名，也在對(duì)比第一名同學(xué)的各個(gè)學(xué)科，準(zhǔn)備在期末的時(shí)候，穩(wěn)住優(yōu)勢(shì)科目，薄弱科目沖刺一把！

十一年級(jí)｜楊少熙

巴川齡：15個(gè)月

■學(xué)習(xí)類型標(biāo)簽：“穩(wěn)健-發(fā)育型”

中考之后，楊少熙同學(xué)與初中的同班同學(xué)一起從綿陽(yáng)來(lái)到德陽(yáng)巴川就讀，在談及初次來(lái)到巴川的感受時(shí)：“環(huán)境很好，設(shè)施很新，寢室環(huán)境伙食都很好。”在談及初高中學(xué)習(xí)生活的變化，他最大的感觸是：“高中的學(xué)習(xí)節(jié)奏更緊湊，壓力要更大一點(diǎn)?！钡刂鼓壳暗膶W(xué)習(xí)生活來(lái)看，變化波動(dòng)都在他的接受范圍內(nèi)，尚且還在游刃有余階段。

楊少熙同學(xué)

步入高中學(xué)習(xí)階段，面對(duì)壓力變大的學(xué)習(xí)內(nèi)容，楊少熙同學(xué)表示并非是埋頭苦學(xué)的類型，更傾向于勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，“該玩的時(shí)候要玩，學(xué)習(xí)的時(shí)候就要上課認(rèn)真聽，做好各學(xué)科作業(yè)?！痹诓痪们暗倪\(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式節(jié)目上，楊少熙同學(xué)花了一個(gè)晚自習(xí)時(shí)間錄制剪輯節(jié)目的音頻，而他們班的開幕式節(jié)目最終榮獲一等獎(jiǎng)。
對(duì)于自己的學(xué)習(xí)方式，楊少熙同學(xué)強(qiáng)調(diào)了錯(cuò)題本的重要性。針對(duì)理科，他都有做錯(cuò)題本用于復(fù)盤記憶，除此之外他也會(huì)買課外的習(xí)題冊(cè)進(jìn)行刷題練習(xí)。在談及個(gè)人今后的目標(biāo)，楊少熙表示喜歡計(jì)算機(jī)方向的內(nèi)容，會(huì)努力朝著這個(gè)方向去發(fā)展。

上課時(shí)候的楊少熙同學(xué)

■復(fù)盤總結(jié)：

對(duì)于本次的期中成績(jī)，楊少熙同學(xué)表示比較滿意，對(duì)比上學(xué)期期末不太理想的成績(jī)，本次各個(gè)學(xué)科都有了不同程度的進(jìn)步，總分達(dá)到了985/211分?jǐn)?shù)線。而他本人也從班級(jí)中上游的水平階段，一步步穩(wěn)定發(fā)育到班級(jí)第一名。對(duì)于本學(xué)期的期末考，楊少熙也有自己的目標(biāo)：“穩(wěn)住日語(yǔ)成績(jī)年級(jí)第一，其他學(xué)科穩(wěn)步前進(jìn)。”

十一年級(jí)｜熊佳祺

巴川齡：51個(gè)月

■學(xué)習(xí)類型標(biāo)簽：“蓄力-壓力型”

回顧在巴川的初中學(xué)習(xí)生活，熊佳祺笑著說(shuō)：“那會(huì)兒實(shí)在是幸福了。”步入高中之后，在經(jīng)歷了學(xué)習(xí)壓力、成績(jī)波動(dòng)等帶來(lái)的種種挫敗感后，如今，熊佳祺同學(xué)已經(jīng)練就了一身的抗壓能力，笑著自我評(píng)價(jià)：“我是需要被打壓的那種類型學(xué)生，在壓力中反而能夠成長(zhǎng)的更快?！?/p>

熊佳祺同學(xué)

“剛剛開始還是用初中的方式學(xué)，沒(méi)有找到正確的高中學(xué)習(xí)方法?！?/strong>熊佳祺同學(xué)略微感慨著說(shuō)道?；仡櫢咭粫r(shí)期經(jīng)歷的幾次崩潰階段，熊佳祺同學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)能夠輕松講出那段難熬的學(xué)習(xí)適應(yīng)過(guò)渡期，坦然面對(duì)那段在挫折中成長(zhǎng)的過(guò)程。

如今輕舟雖仍舊未過(guò)萬(wàn)重山，但她已經(jīng)掌握了如何劃槳掌控這艘船前進(jìn)的方向。面對(duì)不太“喜歡”的理科，也愿意花費(fèi)更多的時(shí)間去研究，將理科學(xué)科分門別類整理成錯(cuò)題本，以便復(fù)盤總結(jié)。“已經(jīng)學(xué)了這么多年了，在這最后的一年多時(shí)間里，一定要堅(jiān)持下去?！?/strong>將壓力轉(zhuǎn)變?yōu)槌掷m(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，成為了熊佳祺堅(jiān)定前行的精神力量之一。

熊佳祺同學(xué)

■復(fù)盤總結(jié)：

在本次期中考試中，熊佳祺同學(xué)進(jìn)步十分明顯，班級(jí)排名前進(jìn)16名，進(jìn)入前十名。在后期的復(fù)盤總結(jié)中，熊佳祺同學(xué)將各個(gè)學(xué)科的成績(jī)都做了自我分析。如今距離期末考已不足2個(gè)月，她將主要的提分科目定在化學(xué)與英語(yǔ)上，其他學(xué)科穩(wěn)住現(xiàn)在的成績(jī)，以此為目標(biāo)迎戰(zhàn)期末考。

學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退

一分耕耘，一分收獲

努力中的巴川學(xué)子都在閃閃發(fā)光

祝愿他們都能圓滿完成自己的期末目標(biāo)

下一期巴川人物專題將對(duì)話畢業(yè)班學(xué)生

敬請(qǐng)期待吧~