參加紀(jì)念改革開放30周年浙江高等教育論壇

-我從事高等職業(yè)教育20年（86）

2008年11月我授聘學(xué)院副院長，開始逐步將工作的重心轉(zhuǎn)向?qū)W院的教學(xué)和科研，但信息技術(shù)系主任還沒有卸任，系里的教學(xué)和管理等工作一點也不能放松。

適應(yīng)新的環(huán)境，調(diào)節(jié)工作節(jié)奏和心態(tài)擺在了我的面前，不同的平臺，不同的責(zé)任。

11月16日，我參加了省教育廳在杭州之江飯店召開的“紀(jì)念改革開放30周年浙江高等教育論壇”（照片1）。參加這次會議的都是省內(nèi)各高校的負(fù)責(zé)人，會議邀請了原教育部副部長，中國高等教育學(xué)會理事長周遠(yuǎn)清教授，浙江大學(xué)校長楊衛(wèi)教授和上海師范大學(xué)校長李進(jìn)教授等專家作了大會報告。

時任浙江省教育廳副廳長李魯作了“改革開放30年來浙江省高等教育發(fā)展歷程”的報告（照片2）。2008年浙江省已有高校77所，其中高職院校47所，本科專業(yè)1054個，高職專業(yè)1300個，全省建成了6大高教園區(qū)。全省高考毛入學(xué)率達(dá)到了40%，實現(xiàn)了每個地級市有1所本科和1所?？茖W(xué)校的目標(biāo)。

總結(jié)了改革開放30年來，浙江省高等教育取得了顯著的成就，從教育小省向教育大省邁進(jìn)，形成了具有浙江特色的高等教育發(fā)展模式。高等教育在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)等方面都取得了好成就，并探討了新時代背景下浙江省高等教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

周遠(yuǎn)清教授（照片3）回顧和總結(jié)了改革開放以來我國高等教育的發(fā)展歷程、成就與經(jīng)驗，并為浙江高等教育的未來發(fā)展提出了建議。

我國的高等教育經(jīng)歷了大改革、大發(fā)展和大提高3個階段。

大改革的成果是開放，我國引進(jìn)了世界著名科學(xué)家來華學(xué)術(shù)講座和教學(xué)，我國中科院80%的院士,工程院70%的院士，高校70%的校長和學(xué)科70%的帶頭人都是海歸學(xué)者。2008年我國已創(chuàng)民辦本科大學(xué)43所，高職高專學(xué)校200多所，民辦學(xué)校的學(xué)生占到了在校大學(xué)生的16%。

大發(fā)展的成果是在校大學(xué)生已達(dá)到2700萬。

大提高的成果是提高了教育教學(xué)質(zhì)量，重點學(xué)科建設(shè)，我國的高等教育從精英教育走向大眾教育。

周遠(yuǎn)清教授就我國高等教育的未來發(fā)展提供了建議。高校要建設(shè)一流的人文教育，建設(shè)一支高水平的師資隊伍，提高教育教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)生素質(zhì)教育和個性發(fā)展貫穿于教育的全過程。

李進(jìn)教授作了“中國高等職業(yè)教育現(xiàn)狀與面臨問題”的報告，從國家教育戰(zhàn)略、高等職業(yè)教育和高職教育思想3個方面作了闡述。

我國的教育戰(zhàn)略是要從高等教育大國到高等教育強(qiáng)國，從人力資源大國到人力資源強(qiáng)國，高等職業(yè)教育就是要培養(yǎng)各行各業(yè)的優(yōu)秀人才。

我國的1100多所高職院校要建成109所全國示范院校。

高等職業(yè)教育要走產(chǎn)學(xué)結(jié)合，工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式，高職院校要培養(yǎng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，傳承中國文化基因和文化脈絡(luò)。

高職教育要上水平，開展以人為本的教育理念，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，基于行動的教學(xué)觀，開發(fā)基于工作過程的課程，使學(xué)生有效學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)。

楊衛(wèi)教授（照片4）作了“大學(xué)教育的科學(xué)發(fā)展”的報告。

楊衛(wèi)教授就大學(xué)功能的拓展等10個方面引證旁博作了講解（照片5）。

大學(xué)是多學(xué)科高端人才培養(yǎng)的園地，學(xué)術(shù)研究的殿堂，社會服務(wù)的平臺，引領(lǐng)文化的思想庫。

大學(xué)服務(wù)和引領(lǐng)社會，與社會和諧發(fā)展。

大學(xué)的教育要從專業(yè)教育回歸到通識教育。

大學(xué)教育要以人為本，一橫多縱。大學(xué)教育要以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)造主義，學(xué)習(xí)是構(gòu)造知識。高考應(yīng)該是擇校，大類招生，學(xué)生到學(xué)校后自主確定專業(yè)，浙江大學(xué)90%的學(xué)生是大類招生，入校1-2年后選擇專業(yè)。

楊衛(wèi)教授還就大學(xué)的發(fā)展，大學(xué)精神，中國研究型大學(xué)的發(fā)展，教育全球化和浙江大學(xué)的教育發(fā)展作了闡述。

論壇為浙江省高等教育的發(fā)展提供了理論支持和實踐指導(dǎo)。

專家從國內(nèi)外高等教育的歷史經(jīng)驗、國際視野、理論創(chuàng)新和實踐探索等多個角度進(jìn)行了深入探討。對未來高等教育的發(fā)展和展望，尤其是在“雙一流”建設(shè)背景下，進(jìn)一步推動教育體制改革、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、國際合作與交流、學(xué)科建設(shè)優(yōu)化和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)等方面工作，使浙江高等教育高質(zhì)量的發(fā)展，邁向更高水平。

聽了一天專家的報告，信息量大，觀點鮮明，受益匪淺。

時光的腳步走過春夏秋冬，不管是順風(fēng)順?biāo)?，還是風(fēng)雨交加，都要不忘初心，堅定前行，集中熱情與智慧，走好每段路，對美好事物充滿好奇和熱愛，相信自己的潛力無限，不斷學(xué)習(xí)提高，就能收獲屬于自己的成功。

“很多時候，不是因為能看見收獲才堅持，而是只有堅持才能看見收獲”。

只要用心去做，一切皆有可能。

2025年1月6日星期一農(nóng)歷甲辰年臘月初七日憶記于杭州