作者:劉英雅
我家男孩12歲，現(xiàn)讀初一。孩子從小就不喜歡拍照，與大人一起時(shí)不愛(ài)說(shuō)話，大人問(wèn)一句答一句，而且不看著對(duì)方。多次提醒，沒(méi)什么改觀，他辯解說(shuō)已經(jīng)看過(guò)對(duì)方了，其實(shí)只是瞄了一眼而已，連大人長(zhǎng)什么樣也不知道。有一次，他說(shuō)是擔(dān)心大人嘲笑他，所以不敢看對(duì)方。他在學(xué)習(xí)玩耍時(shí)，不喜歡家長(zhǎng)在邊上看著，平時(shí)不愛(ài)表現(xiàn)。課堂上也不愛(ài)看著老師，老師評(píng)價(jià)缺乏主動(dòng)性，課堂上不活躍。參與體育活動(dòng)、文體活動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)的主動(dòng)性不高，沒(méi)有小孩子的活潑。與他同學(xué)交往融洽，不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)秀，對(duì)感興趣的事能專心投入。

以上是案例。

1.

知書達(dá)理肯定是養(yǎng)育的一個(gè)方向，因?yàn)槟軌蛐钅堋?br/>然而，這是個(gè)結(jié)果。而非手段。
如果以此為手段來(lái)要求孩子，孩子成了空心杯了。
當(dāng)然，這種空心杯的養(yǎng)育方式，和父母自身有關(guān)。父母有些空心杯。

2.

空心杯的養(yǎng)育方式，不是蓄能型的養(yǎng)育方式。要求孩子要表現(xiàn)，可愛(ài)也好，活潑也好，機(jī)靈也好 ，勇敢也好，或者等等?？傊?，有些臺(tái)柱子的意思。
如果這樣，父母也能夠得到自戀性的滿足?？?，我有個(gè)這么拉風(fēng)的或者出色或者怎樣的孩子，成為眾所矚目的聚焦點(diǎn)。父母也感覺(jué)被這些目光所抬舉所滿足。
然而，對(duì)孩子其實(shí)是蠻壯烈的。成為臺(tái)柱子的孩子。事實(shí)上是一種“為了別人而活”，會(huì)“為了別人而活”。需要從外在吸取關(guān)注，以滿足自己的存在感。而不是沉浸式地和自己在一起，照顧自我的核心。不是深深地和自己在一起。

3.

沒(méi)有必要要求孩子一定要熱衷于表現(xiàn)，關(guān)注他人。只要孩子能夠?qū)Ｗ⒆约合胱龅氖虑?，做自己想做的事情能夠?qū)Ｗⅲ约号d趣的人際關(guān)系能夠融洽，這孩子反而是更加健康成熟的人格，孩子的成就會(huì)更加高。
此時(shí)孩子已不是需要通過(guò)尋求表現(xiàn)來(lái)尋求關(guān)注，不是需要通過(guò)關(guān)注他人、考慮滿足他人來(lái)得到認(rèn)可。
孩子能夠通過(guò)自己去滿足自己的存在感、認(rèn)同感，能夠通過(guò)自己去讓自己安適。孩子在自我成就的路上。
這樣的孩子，將來(lái)更能夠愛(ài)，更能夠有真實(shí)的關(guān)系。而非發(fā)展掙扎的關(guān)系。典型的，這樣成長(zhǎng)起來(lái)的成年人，不需要掙扎在你尊不尊重我、你眼里有沒(méi)有我這樣的問(wèn)題中。而是能夠向關(guān)系的對(duì)方呈現(xiàn)真實(shí)的自己，也能去關(guān)注和考慮對(duì)方真實(shí)的訴求和感受。
成年人也可以考慮養(yǎng)育蓄能型的自我。也是在養(yǎng)育真實(shí)的關(guān)系，蓄能型的關(guān)系。

作者|劉英雅
心理學(xué)專業(yè)碩士，心理咨詢師
家庭婚姻情感研究者，家庭教育研究者，相關(guān)個(gè)人成長(zhǎng)研究者