在這個(gè)人工智能飛速發(fā)展的時(shí)代每一個(gè)孩子心中都藏著一個(gè)關(guān)于未來(lái)的夢(mèng)暢想著一個(gè)充滿(mǎn)科技感的超現(xiàn)代城市......

#創(chuàng)意無(wú)界——巴川娃用手工創(chuàng)想未來(lái)世界

在德陽(yáng)巴川小學(xué)部的鋼琴角旁，坐落著一座五彩斑斕“未來(lái)科技城”。這座充滿(mǎn)科幻色彩的城市模型設(shè)計(jì)與造型來(lái)源于巴川娃們對(duì)未來(lái)城市的幻想。它的最上層是一座科技感的城市布局，中間則是用一層又一層的海浪進(jìn)行包裹，最下層則是用畫(huà)筆勾畫(huà)出了奇幻海底世界的模樣。

“未來(lái)科技城”位于鋼琴旁的角落

這座微觀未來(lái)科技城歷時(shí)兩個(gè)多月完成，由3名美術(shù)老師帶領(lǐng)著幾十名美術(shù)校隊(duì)的巴川娃們一起創(chuàng)作。巴川娃們以天馬行空的想象力為筆，用硬紙板、卡紙、錫箔紙和廢棄小零件為墨，完成了一座關(guān)于未來(lái)城市的奇妙構(gòu)想。

“我們這次的城市設(shè)計(jì)框架主要分為三層建筑，上層是未來(lái)科技城市，中層是大海，下層是海底世界。我們?nèi)藛T也分配成三組，每層都由帶隊(duì)的老師和同學(xué)們一起完成?！?/em>——美術(shù)老師王福燕老師

微景觀未來(lái)科技城-全體制作成員合影~

從最初啟動(dòng)到實(shí)際成型經(jīng)歷了四個(gè)階段：材料認(rèn)識(shí)-基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)搭建-細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)與裝飾-整體布局與規(guī)劃，每一個(gè)環(huán)節(jié)的制作過(guò)程，巴川娃們與老師都進(jìn)行了多次的討論，特別是針對(duì)環(huán)保型材料的使用方面展開(kāi)了熱烈地討論。

創(chuàng)意制作中

巴川娃們對(duì)未來(lái)堅(jiān)持環(huán)保問(wèn)題深有感觸：“在制作過(guò)程中，我們思考了很多關(guān)于未來(lái)城市的問(wèn)題，比如如何減少污染、如何提高能源利用效率等。這讓我們意識(shí)到，作為未來(lái)的主人翁，我們有責(zé)任去創(chuàng)造一個(gè)更加美好的世界?！?/p>

初具模型的城市建筑

許多巴川娃們分享了他們的感受：“制作未來(lái)城市模型的過(guò)程充滿(mǎn)了樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。我們需要不斷嘗試、修改，才能找到最合適的材料和設(shè)計(jì)。但每當(dāng)看到我們的作品一點(diǎn)點(diǎn)成型，心中的成就感就油然而生?！?br/>

美術(shù)-王福燕老師

“每一次動(dòng)手，都是對(duì)想象力的一次釋放。”這是美術(shù)老師王福燕老師在此次活動(dòng)中的深刻體會(huì)。她看著學(xué)生們?nèi)绾螌⒂布埌遄兂赡μ齑髽牵瑢⒖堈郫B成酷炫巴士，將廢棄小零件組裝成高科技裝置，心中充滿(mǎn)了欣慰與自豪。她說(shuō)：“這不僅僅是一次手工創(chuàng)作，更是一次心靈的旅行。孩子們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何將抽象的想法轉(zhuǎn)化為具體的形態(tài)，這是他們成長(zhǎng)的重要一步。

未來(lái)科技城細(xì)節(jié)

這次的微景觀未來(lái)科技城制作，也讓我們看到巴川娃們的想法和潛力。他們不僅擁有豐富的想象力，還具備了將想法轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的能力。

4.1班鄧一芯

“這次我主要負(fù)責(zé)中間區(qū)域的海浪部分，在繪制浪花的過(guò)程中增強(qiáng)了我對(duì)調(diào)色的能力，以往調(diào)色總會(huì)有偏差，這次在訓(xùn)練中得出了經(jīng)驗(yàn)，不過(guò)在填色的過(guò)程中一定要注意，顏料沾到身上可就洗不掉啦~”

——4.1鄧一芯

海浪板塊制作中

美術(shù)-陳瑤老師

“剛剛開(kāi)始關(guān)于設(shè)計(jì)未來(lái)城市的形態(tài)是一個(gè)模糊的概念，在網(wǎng)上找了很多參考，最后在實(shí)踐中反復(fù)嘗試可操作性的材料去制作，一步步才有了現(xiàn)在的樣子?！?/strong>美術(shù)老師陳瑤老師感慨地說(shuō)，“在制作過(guò)程中，巴川娃們不僅將科技元素融入城市設(shè)計(jì)中，還考慮到了環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展。這讓我深刻感受到，我們的教育正在培養(yǎng)出具有前瞻性和責(zé)任感的新一代。”

德陽(yáng)巴川中學(xué)小學(xué)部在日常的活動(dòng)中一直倡導(dǎo)著“綠色教育，創(chuàng)新發(fā)展”的理念，通過(guò)此次活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，也在他們心中種下了環(huán)保的種子。美術(shù)老師陳瑤老師表示：“我們希望通過(guò)這樣的活動(dòng)，讓孩子們從小養(yǎng)成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。這不僅是對(duì)他們個(gè)人的成長(zhǎng)有益，更是對(duì)地球未來(lái)的貢獻(xiàn)?！?/strong>

5.2楊梓浩

“我這次主要參與的是第一層未來(lái)科技城里的建筑制作，在制作過(guò)程中會(huì)遇到跟小組成員想法不一致的時(shí)候，我們時(shí)常會(huì)因?yàn)橛檬裁床牧先ブ谱髦黧w而產(chǎn)生分歧，每當(dāng)?shù)搅诉@個(gè)時(shí)候只有用剪刀石頭布的方法去代替我們做決定。”

——5.2楊梓浩

美術(shù)-唐燕老師

“我們組的巴川娃們?cè)诶L制海底世界時(shí)候，思考了關(guān)于不同海底深度里生物的多樣性問(wèn)題，并認(rèn)真的查閱相關(guān)資料，最終分小組進(jìn)行合作圓滿(mǎn)完成海底世界的繪制，小組合作學(xué)習(xí)的模式已經(jīng)深入到同學(xué)們的心中?！?/strong>美術(shù)老師唐燕老師感慨地評(píng)價(jià)這次的制作過(guò)程。

四年級(jí)八班胡宛恬

“這是我負(fù)責(zé)繪制的海底世界板塊圖，花費(fèi)了兩周多的時(shí)間，主要采用的是丙烯顏料，其他小伙伴幫我做了一些裝飾品粘在上面，是用橡皮泥制作的立體海底生物，這次的制作也讓我們對(duì)海底世界有了更多的了解。”

——4.8胡宛恬

這次微景觀“未來(lái)科技城市”的創(chuàng)作，不僅鍛煉了巴川娃們的動(dòng)手能力，更激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。鋼琴角旁原本空白的位置也成了巴川小學(xué)部美術(shù)校隊(duì)的一次成果展示區(qū)域。近期，巴川小學(xué)部又有了“新動(dòng)作”，正在利用碎片化時(shí)間打造校園科創(chuàng)角，讓我們期待成功后的場(chǎng)景布置吧~