以教學為中心的管理

-我從事高等職業(yè)教育20年（97）

時間過的有點快，眨眼就到了2009年的5月份，這半年是我主持學校教學工作以來投入精力最多，有成績，有疑惑又有不解。

5月7號的中層干部會議又是我主持。黃愛平副院長總結了4月份的工作，成績還是有的，好像問題很多，第一，學院領導的行政決策議而不決；第二，院領導服務效率低，網(wǎng)上發(fā)命令多，具體指導少；第三，教學和學生兩個系統(tǒng)的管理都有問題，學生到課率低；第四，青年教師導師制和培訓都沒有落實到位。

問題真的看起來有點嚴重啊。

姚鐘華院長講話，第一，干部要了解全國乃至浙江省的經(jīng)濟發(fā)展形勢，特別是要關注浙江省經(jīng)濟工作會議精神，增強我們的信心；第二，教育廳長來我院調(diào)研，評價很高，要形成共識，我們要保持優(yōu)勢發(fā)展；第三，堅持以教學為中心，繼續(xù)抓好職業(yè)人培養(yǎng)，畢業(yè)生的畢業(yè)設計，加強指導，重在過程，教和學的問題要加強課堂教學管理和課堂教學的督導，教學和學工線要齊抓共管，到課率低，要通過教學和學生系統(tǒng)的期中檢查找出問題，要加強學風和班風的建設，制定改進措施，要有新的舉措。去年開展的對教師教學能力的評估起到了很好的作用，今年還有什么措施，如何提高教師的教學能力？是值得我們研究的。第四，組織開展教學專項建設，省市重點項目申報，特別是省重點教材的申報；第五，要抓好高級職稱教師的引進，教師內(nèi)培的速度要加快，教師引進不只是人事處和教務處的事，分院、系部都要積極參與物色合適的人選，對教師專業(yè)能力的培養(yǎng)，通過送出去和校內(nèi)培養(yǎng)兩條腿走路的方式，做好教師職務的晉升和聘任工作，就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導課程，行政管理人員也要有職稱；第六，對在教科研工作中做出優(yōu)異成績的教職員工進行獎勵，績效考核要起到激勵作用。

洪致平書記講話，首先他通報了我院獲得了浙江省紅十字會頒發(fā)的“義務獻血獎”，全省有19個單位獲獎，高校只有3家（全省70多所高校），通過這個獎可以反映我校師生胸懷寬大，熱愛生命，也是我校多年來一貫積極組織動員義務獻血活動取得這個成績，是對我校組織能力的一種表彰（照片1，2，3，4，5）。第二是在4月23日的世界讀書日，我院的橫幅“以書會友，…時尚點綴靈魂”（ 照片6），這些內(nèi)容看起來很有特點，但沒有真正地反映出讀書的作用，如果教師不向學生推薦讀書是稱職的話，那么學校怎么教書育人？不引導學生、教師讀書的學校是沒有希望的，橫幅上的字為什么是黃色的？要改成白色的。第三是我們的干部行政會議怎么開？我認為要以會代培，行政會議就是要統(tǒng)一思想，統(tǒng)一步調(diào)?，F(xiàn)在我院是創(chuàng)建的初級階段，一些干部不是很成熟，不能獨當一面。工作方法是什么？我們要學習，要研究。我建議以后的行政會議要有一位干部上臺，講解點評案例，談解決方案。干部可以自己申請，要以育英學院的案例講解，案例是對事不對人。

第四是我們學院今年的院級科研項目申報的通過率只有59%，這是人為的，還是教師水平不高？值得研究和深思。教師的教學能力、科研能力和師德師風是要培養(yǎng)的，也是學院的重點工作，我們現(xiàn)在的教師的教學能力和科研能力是弱項，校外的課題要有突破，要組織力量，加強指導，校內(nèi)的課題是普及，是培訓教師如何選題、申報、組織、研究和結題。要在指導的基礎上提高，科研申報是講質(zhì)量的，院級132項的申報通過率只有59%，要給教師鍛煉的機會，管理如何上水平？我們的觀念要改變，也是我們大家要共同思考的問題。

噢，3位領導的講話是3個風格，問題，任務，對現(xiàn)狀的點評，院長和書記的講話不在一個點上，要干部們?nèi)ニ伎?，琢磨，有點意思。

我作為會議主持人，負責教學的校長，對會議的總結有點難，不能用自己的理解去評價，更何況我還沒有理清楚他們講話的出發(fā)點和目的。我只能以教學為中心，布置5月份的重點工作，5月份只有15個工作日，任務重，各分院系部要抓好課堂教學，2009屆畢業(yè)生的畢業(yè)設計的指導和答辯的組織，這是重中之重，分院、系部要組織好浙江省“十一五重點教材”的申報，我院有10本名額，每本教材有政府資助出版經(jīng)費2萬元，繼續(xù)抓緊院級精品課程項目建設和國家精品課程申報，完成學院優(yōu)秀青年教師資助對象的發(fā)展和培訓計劃。天氣漸熱，院系兩級都要研究學生到課情況，特別是各分院、系部分管教學的主任，要多研究和關注教師的課堂教學，提出改進措施。

大學的核心使命在于通過系統(tǒng)化的知識傳授培養(yǎng)人才，大學以教學為核心的職能，通過師生共同體傳承經(jīng)典，啟迪智慧。正如教育家紐曼所言“大學是傳授普遍知識的場所”，我以為培養(yǎng)具有批判性思維，完整人格的公民，始終是大學區(qū)別于科研院所的本質(zhì)特征。

"博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。—《中庸》"

2025年3月17日星期一農(nóng)歷二月十八日憶記于杭州