春野尋蹤，研學逐夢

在踏春之行中，體驗不同職業(yè)

行走中的課堂，研學中的成長。4月7日，德陽巴川小學部巴川娃們踏著明媚的春光來到德陽市紅光印象研學教育基地，開啟2025年春季職業(yè)體驗研學活動。

我們去研學啦

主題研學

在職業(yè)體驗中了解鄉(xiāng)村振興

本次春季研學，以 “助力鄉(xiāng)村振興”為活動主題探尋鄉(xiāng)村中的職業(yè)，讓學生們沉浸式體驗多種與鄉(xiāng)村緊密相連的職業(yè)，在增加職業(yè)體驗的同時，也在心中種下了助力鄉(xiāng)村振興的種子。

#職業(yè)體驗之動物研究員

趣味指數(shù)：★★★★★

活動現(xiàn)場，巴川娃們開啟了動物研究員的奇妙體驗。他們圍成一個大圈，耳朵傾聽老師的專業(yè)講解，眼神好奇地關注著老師手上的動物。

現(xiàn)場科普之后，由老師提問，巴川娃們通過舉手回答問題，回答正確后便可以近距離接觸動物。

巴川娃們?yōu)榱藸幦∨c爬蟲動物近距離接觸，爭相舉手發(fā)言，當成功與“萌寵”接觸時，便帶著萌寵與小伙伴們分享，一起近距離觀察接觸。

#職業(yè)體驗之鄉(xiāng)村面點師

趣味指數(shù)：★★★★★

學習樹枝面包的制作流程

一個樹枝面包的制作，需要巴川娃們先將提前準備好的面團放在案板上，雙手發(fā)力，耐心揉搓。

揉面團

在學校上過食育課的巴川娃們此刻展現(xiàn)出色的動手能力，將葡萄干和山楂碎片均勻地混合在面團之中，隨后將面團捏成長條形。

此時，一旁早已準備好裹著錫紙的樹枝。巴川娃們小心翼翼地將長條面團纏繞在樹枝上，一圈又一圈，有的孩子還特意調整纏繞的疏密程度，力求讓面包造型更加獨特。不一會兒，一根根纏繞著面團的樹枝面包雛形便完成了。

制作樹枝面包，不僅讓孩子們學會了一門獨特的鄉(xiāng)村手藝，更讓他們深切體會到鄉(xiāng)村美食背后深厚的文化傳承和勞動價值。

#職業(yè)體驗之橋梁設計師

趣味指數(shù)：★★★★★

學習了解橋梁結構知識

體驗 “橋梁設計師” 的巴川娃們迎來了一場充滿挑戰(zhàn)與創(chuàng)意的實踐?；顒娱_始，老師先通過生動的圖片，向孩子們展示了世界各地風格各異的橋梁，并詳細講解了橋梁的基本結構、力學原理，以及不同結構在鄉(xiāng)村環(huán)境中的適用性，巴川娃們看得目不暇接，心中對橋梁設計的興趣瞬間被點燃。

畫圖討論

在了解了理論知識后，學生們以小組為單位，開始著手設計自己心目中的鄉(xiāng)村橋梁。他們圍坐在一起，熱烈地討論著。確定好設計方案后，巴川娃們便開始就進入到材料選擇環(huán)節(jié)。

制作中

擺在巴川娃們面前的材料豐富多樣，有竹簽、木棍、橡皮筋、膠水等。他們仔細比較著各種材料的優(yōu)缺點，權衡著成本與實用性。

制作中

最終，根據(jù)設計需求，挑選出合適的材料。例如，需要承受較大壓力的部位，他們選擇用較粗的竹簽搭建；而連接部位，則巧用橡皮筋或膠水固定，既保證了結構的穩(wěn)固，又兼顧了一定的柔韌性。

制作中

搭建過程并非一帆風順。在搭建初期，有的小組因為竹簽拼接不牢固，剛搭好的部分就倒塌了；有的小組在固定橋面時，發(fā)現(xiàn)膠水干涸速度太快，導致操作難度增加。

制作中

但巴川娃們并沒有氣餒，他們積極向老師和其他小組請教，共同探討解決方案。經過不斷地嘗試和調整，他們逐漸掌握了搭建技巧，橋梁模型也初見雛形。

經過幾個小時的努力，各個小組的橋梁設計作品終于完成。桌子上擺放著一座座橋梁模型各具特色，有的造型獨特，充滿了童趣；有的結構嚴謹，展現(xiàn)出扎實的力學知識運用。巴川娃們也積極分享制作過程，自豪地介紹自己小組的設計理念、材料使用以及克服困難的過程。
闡述小組設計理念
在這個過程中，他們不僅提升了動手實踐與創(chuàng)新思維能力，更深刻地關注到鄉(xiāng)村基礎設施建設的重要性。假以時日，巴川娃們或許能為鄉(xiāng)村交通發(fā)展提供新思路，改善鄉(xiāng)村交通條件，促進鄉(xiāng)村與外界的交流與融合。

#職業(yè)體驗之鄉(xiāng)村傳承人

趣味指數(shù)：★★★★★

#了解傳統(tǒng)文化

你知道哪些傳統(tǒng)文化，又會去怎樣宣傳與學習它？本次巴川娃們體驗 “鄉(xiāng)村傳承人”，開啟了一場學習非遺文化皮影探索之旅，聽取老師繪聲繪色地講解皮影戲的歷史淵源、文化內涵以及制作工藝。

排練環(huán)節(jié)

他們你一言我一語，認真揣摩角色的情感，力求將臺詞說得生動自然。同時，在老師的指導下，孩子們開始熟悉皮影的操作技巧，嘗試用竹簽靈活地控制皮影人物的動作，讓它們在幕布后 “活” 起來。

#傳承文化，舞動皮影

終于，到了各小組上臺表演的時刻。舞臺上，幕布緩緩拉開，燈光亮起，巴川娃們操控著皮影，配合著臺詞和音效，將一個個精彩的故事呈現(xiàn)給大家。

展示環(huán)節(jié)

有的小組表演《西游記》中三打白骨精的片段，皮影孫悟空上躥下跳，金箍棒揮舞得虎虎生風；有的小組演繹民間愛情故事，皮影人物的舉手投足間盡顯深情。臺下的觀眾們看得目不轉睛，被孩子們的精彩表演深深打動，掌聲此起彼伏。

演繹環(huán)節(jié)

這一體驗，讓古老的鄉(xiāng)村非遺文化在孩子們心中煥發(fā)出新的生機。通過學生們的親身體驗與傳播，能讓更多人關注到鄉(xiāng)村非遺，為鄉(xiāng)村非遺文化吸引更多社會資源，助力其傳承與發(fā)展，豐富鄉(xiāng)村文化內涵，提升鄉(xiāng)村文化影響力。

主題研學

帶著思考回歸課堂

研學手冊

腳步丈量春光，實踐書寫成長。本次的春日研學雖已結束，但收獲的體驗感都印刻在每位巴川娃的心中。出發(fā)前，帶著研學手冊上的問題去研學；返程后，帶著思考回歸課堂，書寫個人的職業(yè)體驗。

巴川娃們的研學筆記

重返巴川校園，巴川娃們認真書寫著此次的研學手冊。每一次的職業(yè)體驗，都像一把不同的鑰匙，再度開啟了孩子們對未來職業(yè)的深入思索，他們筆下流淌的，是對未來的憧憬與期待 。

巴川娃們的感悟

“未來我想當一位動物研究員”

“我想成為一名鄉(xiāng)村老師”

“我想當面包師，制作出更多好吃的面包”

每次踏上全新主題的研學之旅，巴川娃們都能解鎖別樣的職業(yè)體驗。在一次次沉浸式的角色嘗試里，他們如同探尋寶藏的冒險者，不斷摸索、感知。

巴川娃們的感悟

終有一日，孩子們會清晰洞察內心，明確自己鐘愛的職業(yè)方向，找準最契合自身的職業(yè)賽道，大步邁向未來 。

期待下一次研學

德陽巴川從小學階段便著重開展生涯教育，旨在引導孩子們自幼思索未來發(fā)展方向。通過組織豐富多彩的特色職業(yè)教育體驗活動，為每一個巴川娃打開一扇扇通往廣闊天地的窗，助力他們拓展視野，認知世間多元的可能性。在這個過程中，孩子們能逐步構建起清晰的職業(yè)觀，在未來人生道路上，目光堅定，步履從容，不再迷茫 。