文|教而育之（教而不育謂之術(shù)，教而育之謂之道！聊身邊教育，分享育人之道）

2024 年全國 31 個省份中，23 個省份出現(xiàn)人口負增長，山東、河南等人口大省年均減少超 30 萬人。與此形成鮮明對比的是，2024 年全國出生人口雖回升至 954 萬，但仍比 2016 年峰值減少近 50%。這場人口 "雪崩" 正以排山倒海之勢沖擊教育系統(tǒng)。

生源減少是事實！按生師比配備標準，教師人數(shù)盈余也是事實！

學(xué)生少了，教師人數(shù)卻保持增長態(tài)勢。網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)教師下崗的文章、視頻到處都是，教師群體會迎來“失業(yè)潮”嗎？

極大可能不會出現(xiàn)教師群體“失業(yè)潮”，綜合各種信息顯示，生源減少后，教師群體不必有“下崗恐慌”，但每位老師都必須面對“教育重構(gòu)”帶來的沖擊！作為一名老師，你準備好了嗎？

生源減少的應(yīng)對措施：減招、轉(zhuǎn)崗、選調(diào)分流！

各地為了應(yīng)對生源減少對教育的沖擊，已經(jīng)或采取了很多措施，總結(jié)起來，為以下幾種：

1、停招或縮招教師！

以特崗教師的招聘人數(shù)為例。目前，全國中西部地區(qū)已經(jīng)招錄了125萬特崗教師，其中2020年，特崗教師招聘人數(shù)達到了10.5萬的頂峰，之后招聘人數(shù)逐年下降！2021年，這一數(shù)字減少至8.433萬人；2022年，全國招聘特崗教師6.7萬人；2023年，全國僅招聘特崗教師5.23萬人！

2024年全國僅招聘“特崗計劃”教師3.7萬名。5年時間，招聘人數(shù)從10.5萬人減少至3.7萬！可以預(yù)見2025年，這一數(shù)字將更進一步減少。

為了應(yīng)對生源減少帶來的沖擊，一些地方直接宣布近幾年停招新入職教師。

教師資格考試報名人數(shù)由2012年最初的17.2萬人次躍升至了2021年的1144.2萬人次，報考人數(shù)在10年間翻了66倍。對于不少大學(xué)生來說，他們考一個教師資格證，并非真正熱愛教育事業(yè)，而是把考教師崗做為備選項，如果考公不成功，就退而求其次，選擇教師崗。

面對新入職教師的停招或縮招，以后想考個教師編，難度也會越來越大！即便擁有教師資格證，也很難敲開教師職業(yè)的大門，因為有的門直接關(guān)上了！如果你現(xiàn)在是在編教師，請珍惜自己的崗位，奉勸你在沒有找到好的“下家”之前，別輕易辭職。

2、轉(zhuǎn)崗

重慶忠縣創(chuàng)新的 "帶崗分流" 機制堪稱轉(zhuǎn)崗典范。通過組織考試精準匹配師資需求，162 個鄉(xiāng)村富余崗位教師帶著職稱調(diào)入城區(qū)學(xué)校，既緩解了農(nóng)村 "生少師多" 的矛盾，又解決了城區(qū) "大班額" 問題。

現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀是村空、鎮(zhèn)弱、城擠。山東等地已經(jīng)實施年輕鄉(xiāng)村教師向縣城學(xué)校轉(zhuǎn)崗的情況，估計類似的情況會越來越多。

當(dāng)然，教學(xué)實效差的教師也很有可能被轉(zhuǎn)至后勤崗，一線教師變門衛(wèi)、宿管員都將成為可能。

3、選調(diào)分流

近年來，全國多地在現(xiàn)有的教師群體中進行“選調(diào)分流”，允許教師進入公務(wù)員序列或其他事業(yè)單位。

山東青島的"教育-政務(wù)雙軌流動計劃"，建立教育系統(tǒng)與政府部門的"人才旋轉(zhuǎn)門"，允許教齡滿5年的教師免筆試參與公務(wù)員定向選調(diào)。2022年首批開放30個崗位，涵蓋教育局、文旅局、團委等部門，吸引487名教師報名。

浙江的"鄉(xiāng)村振興教師轉(zhuǎn)崗工程"，將鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師駐村經(jīng)歷納入基層公務(wù)員選拔加分項，服務(wù)滿3年可報考農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道辦等崗位。江西南城縣選調(diào)的55個崗位涉及南城縣老干部服務(wù)中心、社會工作事務(wù)中心、縣圖書館等24個縣直單位的事業(yè)單位，既有管理崗，也有技術(shù)崗。報考條件也很明確。除了工作能力、學(xué)歷、在編在崗服務(wù)滿五年外，整體向中青年老師傾斜，要求男性45周歲以下、女性40周歲以下。

對于中青年教師來說，以后大概率有機會參加選調(diào)分流考試，到其他事業(yè)單位上班，或者變成公務(wù)員身份。

從 "下崗恐慌" ，再到 "教育重構(gòu)"，你準備好了嗎？

很長一時間，網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)教師迎來失業(yè)潮的消息到處都是，不管是從“縣管校聘”，還是到“教師輪崗”，你見身邊的教師失業(yè)了嗎？

穩(wěn)定的教師隊伍對于教育的重要性不言而喻，如果老師們都是朝不保夕的狀態(tài)，誰還能有熱愛？少子化浪潮下的教育變局，對老師們來說，不是危機的開始，而是教育重構(gòu)的契機。當(dāng)教師從 "知識的傳播者" 轉(zhuǎn)型為 "成長的設(shè)計者"，當(dāng)教育從 "標準化生產(chǎn)" 轉(zhuǎn)向 "個性化培育"，我們正在見證一場靜悄悄的教育變革。這場變革不僅關(guān)乎教師職業(yè)的存續(xù)，更關(guān)乎未來人才的培養(yǎng)、教育公平的實現(xiàn)，乃至整個社會的可持續(xù)發(fā)展。

未來的事，誰都不知道會怎樣，但是你現(xiàn)在的決定卻一定影響將來！過去的已經(jīng)過去，未來的還沒有到來，過好當(dāng)下，鍛煉好身體，好好生活吧！如果你是一線老師，現(xiàn)在面對轉(zhuǎn)崗與選調(diào)，你會做何選擇？