1985年，黎健明作為第一批學(xué)員進(jìn)入廣州至靈，開啟了她與服務(wù)機(jī)構(gòu)相伴的生涯。

1987年廣州至靈針對稍大齡心智障礙兒童開設(shè)了職訓(xùn)班，黎健明進(jìn)入了職訓(xùn)班，與許多心智障礙學(xué)員一起，在簡單的日常工作中學(xué)習(xí)獨(dú)立生活的技能。 雖然是從最基礎(chǔ)的工作做起，卻是她獨(dú)立生活的起點(diǎn)。

在至靈職訓(xùn)班：基礎(chǔ)技能的磨煉

在至靈的職訓(xùn)班，黎健明被分配至清潔組，負(fù)責(zé)內(nèi)部雜務(wù)，打掃衛(wèi)生等。她的任務(wù)還包括協(xié)助年幼或能力較弱的學(xué)員——每天午餐時，她提前擺放餐具，飯后收拾碗盤送至廚房清洗。對于腦癱學(xué)員灑落的飯菜，她會用袖子幫忙擦拭。這些瑣碎工作雖無報酬，她卻格外積極。

職訓(xùn)班的生活持續(xù)到1993年。畢業(yè)后她轉(zhuǎn)入慧靈麓景融合幼兒園，開始新的階段。

慧靈融合幼兒園：廚房幫廚的起步

1993年至1995年，黎健明在幼兒園廚房擔(dān)任幫廚。期間會熱心幫同事代買早餐。照顧語言不通、飲食不慣的新老師。盡管切菜粗糲、細(xì)致活常被叮囑“做不來”，但她負(fù)責(zé)的瑣事也不可或缺。

慧靈一校：從幫廚到“元老員工”

1995年10月，慧靈一校開辦，黎健明被調(diào)至新校區(qū)廚房。初期，她仍是實習(xí)學(xué)員，勞務(wù)費(fèi)僅勉強(qiáng)維持生計。2002年，機(jī)構(gòu)為她購買社保，她成為正式員工，工資逐漸向標(biāo)準(zhǔn)工資靠攏。她的工作范圍擴(kuò)展至清潔衛(wèi)生：拖地、洗毛巾、協(xié)助洗衣。

她經(jīng)常一大早和蓮姐一起蹬著三輪車去市場買菜；回來后分揀、清洗食材，再將溫水分送到各個教室。位于21棟的廚房與22棟日間中心相隔一棟樓，她來來回回的身影成了匯雅花園里最熟悉的風(fēng)景。

黎健明的社交能力遠(yuǎn)超旁人想象。在慧靈一校所在的匯雅花園，幾乎無人不識這位愛聊天的“明姐”。她能在取快遞的路上和街坊寒暄半小時。

盡管常因粗心弄壞洗衣機(jī)、消毒柜（機(jī)構(gòu)為此更換三次設(shè)備），她的勤快仍被認(rèn)可。

黎健明的成長不僅體現(xiàn)在工作上。早期剛來一校的時候，從廣州近郊往返市區(qū)，家校需轉(zhuǎn)乘公交地鐵，她曾多次迷路，甚至因暴雨被困。后來，她硬生生記熟路線，最終能獨(dú)立乘地鐵出行。

陰影與挑戰(zhàn)：失去拍檔與退休風(fēng)波

2014年，同宿舍同事意外失足離世，讓黎健明深受打擊。一度封閉自我，躲在房間哭泣。2020年，機(jī)構(gòu)考慮為她辦理殘疾鑒定以提前退休，她卻誤以為“被拋棄”，哭著向同事訴苦：“李老師和羅老師不要我了！”最終退休計劃擱置。

家庭牽絆與工作執(zhí)念

黎健明對工作的堅持，部分源于家庭壓力。父親年逾八十，行動不便；弟弟能力較弱，難擔(dān)家務(wù)。她坦言：“在家比上班更累，就算不要錢，也要工作”每日買菜煮飯、照顧父親讓她疲憊不堪，而慧靈的工作只需洗碗、分菜，且有同事相伴。

如今50歲的她仍抗拒退休，有新人來，她甚至藏起洗潔精來“獨(dú)占”洗碗任務(wù)，生怕被替代，上級讓她休年假她也不愿意休，以“我不需要休息”回應(yīng)，就是要一直工作。

隨著慧靈一校調(diào)整后勤模式（菜品配送、減少手工切配），黎健明的工作量日益減少。機(jī)構(gòu)計劃在她退休后安排她轉(zhuǎn)至麥子烘焙坊做志愿者，

四十年間，黎健明以最樸實的堅持，在至靈與慧靈的包容中，找到一份屬于自己的安穩(wěn)。她的故事沒有宏大敘事，唯有日復(fù)一日的餐具叮當(dāng)聲，印證著一個心智障礙者與世界的笨拙對話。