4月18日，蒼溪縣教研室聯(lián)合廣元市初中英語名師楊敏工作室與陶艷菊工作室在城郊中學(xué)舉辦2025年春季教研活動。本次活動以"新課標(biāo)視域下七至九年級課堂教學(xué)：教學(xué)評一體化的多元實(shí)踐"為主題，通過示范課展示、專題研討、專家引領(lǐng)等多元形式，搭建縣域初中英語教師協(xié)同發(fā)展平臺，來自全縣各鄉(xiāng)村學(xué)校50余名初中英語教師參與，有效推動區(qū)域教學(xué)質(zhì)量提升與教師專業(yè)成長。

在七年級閱讀拓展課展示環(huán)節(jié)，蒼溪中學(xué)校龐榮老師以七年級下冊Unit5《Reading Plus》為教學(xué)內(nèi)容，通過任務(wù)鏈設(shè)計（含思維導(dǎo)圖梳理、角色扮演復(fù)述等），將閱讀能力培養(yǎng)與口語表達(dá)評價有機(jī)結(jié)合。教師通過實(shí)時觀測學(xué)情數(shù)據(jù)動態(tài)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)"學(xué)情即評、以評促學(xué)"的教學(xué)閉環(huán)。

在八年級寫作指導(dǎo)課展示環(huán)節(jié)，蒼溪中學(xué)校祖慧琳老師在八年級下冊Unit5《Writing》教學(xué)中，創(chuàng)新采用"初稿自評—同伴互評—教師終評"的三階評價模式，借助可視化量規(guī)表引導(dǎo)學(xué)生明確寫作目標(biāo)，強(qiáng)化過程性評價的實(shí)效性。

在九年級專題復(fù)習(xí)課展示環(huán)節(jié)，柏楊小學(xué)李莉老師針對中考"信息提取"高頻考點(diǎn)，設(shè)計分層訓(xùn)練任務(wù)，結(jié)合大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)分析學(xué)情，構(gòu)建"教學(xué)—訓(xùn)練—測評"閉環(huán)評價體系，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)課的高效精準(zhǔn)施策。

陶艷菊名師主持研討環(huán)節(jié)。研討活動包含授課教師說課、名師團(tuán)隊評課議課兩個階段。與會專家立足新課標(biāo)理念，對三節(jié)展示課進(jìn)行多維分析，既肯定教學(xué)亮點(diǎn)，又針對性提出改進(jìn)建議，形成"診斷—改進(jìn)—提升"的專業(yè)成長閉環(huán)，有力推動教研共同體建設(shè)。

在專題講座理論賦能實(shí)踐環(huán)節(jié)，名師楊敏作題為《新課標(biāo)背景下初中英語教學(xué)創(chuàng)新策略》的專題報告，系統(tǒng)闡述"逆向教學(xué)設(shè)計"理念，提出"目標(biāo)—活動—評價"三位一體備課模型，并結(jié)合中考命題趨勢，解析核心素養(yǎng)導(dǎo)向的評價實(shí)施策略。 名師陶艷菊以《同課異構(gòu)如何回應(yīng)學(xué)生的成長密碼》為題開展講座，從政策導(dǎo)向、評價變革、學(xué)情差異三個維度論證"教學(xué)評一體化"的實(shí)施路徑，強(qiáng)調(diào)要突破傳統(tǒng)教學(xué)思維定式，構(gòu)建動態(tài)生成的課堂生態(tài)。

活動總結(jié)階段，縣教研室中學(xué)英語教研員賴靜指出當(dāng)前"教學(xué)評一體化"實(shí)踐中存在的形式化傾向，強(qiáng)調(diào)應(yīng)通過多元化評價方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行監(jiān)測，注重實(shí)效性，關(guān)注學(xué)生最終學(xué)到了什么，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的動態(tài)監(jiān)測，真正實(shí)現(xiàn)"以評促學(xué)、以評促教"的教育價值回歸。

本次教研活動是蒼溪縣推進(jìn)新課標(biāo)落地的重要實(shí)踐探索，標(biāo)志著縣域英語教學(xué)評價從經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)向向科學(xué)化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵跨越。未來，縣教研室將持續(xù)深化"教學(xué)評一體化"專項(xiàng)研究，通過課題研究、校本研修、案例評選等多元路徑，助力教師實(shí)現(xiàn)從"經(jīng)驗(yàn)型教書匠"向"研究型教育者"的角色轉(zhuǎn)型，為落實(shí)"減負(fù)提質(zhì)"教育目標(biāo)提供創(chuàng)新實(shí)踐樣本。