今日，廣東省佛山市南海區(qū)桂城街道第一初級中學（簡稱：桂城一中）教學樓中庭熱鬧非凡，首屆“心育節(jié)”心理游園會以“心向未來，賦能成長”為主題火熱開啟。20個創(chuàng)意游戲攤位、近千名師生共同參與，將心理教育與趣味挑戰(zhàn)巧妙融合，為青春寫下了一頁生動的成長注腳。

趣味挑戰(zhàn)：在游戲中突破自我

“原來我打球帥這事，你們早該告訴我��！”在“暖心時刻”攤位前，一名男生收到同伴的便利貼后嘴角上揚。這場游園會沒有試卷與分數(shù)的壓力，用趣味挑戰(zhàn)點亮了成長的無限可能——學生們在“趣味投球挑戰(zhàn)”中屏息凝神，讓乒乓球彈跳入杯；在“精準套圈達人”里比拼手眼協(xié)調(diào)，為每一分歡呼；更有人化身“夾珠高手”，用筷子與滑溜溜的玻璃珠“斗智斗勇”。

“雅致投壺”攤位前，學生手持箭矢凝神屏息，瞄準一米外的壺口輕擲而出�！爸辛�！三分！”一記漂亮的拋物線引來圍觀同學的歡呼。幾名女生踮腳張望，躍躍欲試：“讓我試試！我小時候玩過這個！”心理委員在一旁耐心指導：“手要穩(wěn)，別緊張！”

“母雞下蛋”區(qū)則是全場笑點擔當。學生們腰綁盒子，隨著音樂瘋狂扭動，乒乓球“噼里啪啦”灑落一地�！翱於叮≡俣犊煲稽c！”圍觀同學笑作一團。一名女生滿頭大汗卻滿臉得意：“我用了30秒清空‘雞蛋’，這腰力絕了！”

團隊協(xié)作：智慧與策略的碰撞

團隊項目不僅是體力的較量，更是智慧與策略的融合。“競速井字棋”現(xiàn)場，兩隊緊盯九宮格，沙包拋擲聲與戰(zhàn)術喊話交織�！罢贾虚g！快堵他！”最終一名女生斜線連擊鎖定勝局，隊友們擊掌高呼：“贏了！這波穩(wěn)了！”

“合力建塔”區(qū)，七名學生圍成一圈，手拉細繩操控積木�！奥c！左邊拉高！”隊伍屏息凝神，用線繩將積木層層堆疊成塔。眼看塔身搖晃，隊長急中生智：“穩(wěn)��！先固定底座！”最終塔尖落成的瞬間，全員歡呼：“哇！勝利！”

“摸石過河”區(qū)，三人小組腳踩四塊板磚，手腳并用向前挪動�！皞鞔u！別踩地！”最后一名同學手忙腳亂遞磚，隊伍歪歪扭扭“漂”到終點，圍觀群眾笑喊：“你們這是‘螃蟹過河’吧！”

創(chuàng)意互動：用歡笑傳遞溫度

“你說我們畫”攤位化身“靈魂畫手”大舞臺。發(fā)令員描述“一只戴墨鏡的貓”，繪畫員抓耳撓腮，最終成品讓全場爆笑：“這明明是‘變異老虎’吧！”。而“不倒森林”區(qū)學生看見李校長走過來，喊著：“校長過來一起玩啊”，一圈下來全部穩(wěn)當接竿后開心大喊：“我們成功了！再來一次！”

“無敵風火輪”現(xiàn)場，六名學生擠在履帶內(nèi)，喊著口號同步邁步，像一只笨拙的“毛毛蟲”緩緩前進。中途履帶卡住，隊員急得大喊：“左邊抬腳！別踩我鞋啊！”最終沖過終點時，全員累癱卻笑成一團：“這默契，絕了！”

賦能成長：在挑戰(zhàn)中積蓄勇氣

活動中最動人的，是那些突破自我的微小瞬間�！懊裳弁粐辟惖郎希幻勺‰p眼的學生跌跌撞撞繞過障礙，指揮官的提示聲堅定有力：“抬腳！前方有雪糕筒！”跨過終點線時，她摘下眼罩長舒一口氣：“原來信任別人，真的能走得更遠�！�

“同心運球”環(huán)節(jié)，李校長與一名學生背靠背夾著瑜伽球，小跑沖向終點，圍觀同學瘋狂打call：“校長沖��！別讓球掉了！”而“穿越呼啦圈”的隊員們在滑稽動作中完成挑戰(zhàn)后，忍不住自嘲：“原來團隊合作不僅要手拉手，還得脖子縮成鴕鳥！”

幕后功臣：學生團隊的自主力量

活動現(xiàn)場熱鬧而不失秩序，這背后離不開心理委員和心理社團學生的默默付出。他們在心理老師的指導下，提前一周接受培訓——從游戲規(guī)則的講解到突發(fā)狀況的處理，從引導排隊到維持秩序，每個環(huán)節(jié)都展現(xiàn)出極強的自主協(xié)調(diào)能力。一名心理委員擦著汗笑道：“雖然累，但看到大家玩得開心，值了！”

夕陽西下，學生們攥著蓋滿印章的集章卡，充滿了喜悅。有人討論著“以后一定要再辦一次啊”，有人立下flag：“下次我要挑戰(zhàn)所有攤位！”

李西鵬校長全程參與活動，并由衷點贊孩子們：“這場游園會沒有輸贏，每個認識自我、建立信任的瞬間，都是走向未來的勇氣儲備�！�

心育節(jié)雖落幕，成長永不散場

從個人突破到策略協(xié)作，從歡聲笑語到暖心互動，桂城一中的學子們用行動實踐著“讓每一個孩子幸福向未來”的辦學理念，詮釋了“心向未來”的真諦——成長就是做好一件件小事的敘事，它藏在每一次嘗試、每一份信任、每一段并肩前行的時光里。