根據(jù)5月15日國家衛(wèi)生健康委的通報，協(xié)和醫(yī)學院“4+4”醫(yī)學博士董某瑩，存在系統(tǒng)性的全盤造假。

入學資格是假的，北京協(xié)和醫(yī)學院“4+4”試點班2019年境外招生對象應是2018至2019年度QS世界大學排名或Times世界大學排名前50名的本科畢業(yè)生，還必須按照試點班入學課程要求修完總學分不少于66學分的醫(yī)學預科課程。

根據(jù)網(wǎng)友們扒出的董某瑩個人履歷：其中學即出國讀書，大學先是進了一所社區(qū)大學（相當于國內(nèi)的職業(yè)技術(shù)學院），后轉(zhuǎn)學到哥倫比亞大學巴納德學院學經(jīng)濟學。這所學校雖然頂著哥大的名頭，實際卻是一所獨立學院，大致相當于此前的四川大學錦城學院，也就是國內(nèi)的三本。這樣的學校，按理根本不應當獲得入學資格。

同時，董某瑩在申請協(xié)和醫(yī)學院“4+4”試點班時，還偽造了大學物理、有機化學等4門課程共計16學分的成績。這樣的造假，顯然不是簡簡單單就能完成的。

博士論文是假的，通報指出，董某瑩2023年博士學位論文主體部分（綜述除外）與同年畢業(yè)的北京科技大學他人學位論文重復率超過20%，存在抄襲剽竊學術(shù)不端行為，情節(jié)嚴重。有分析發(fā)現(xiàn)，董某瑩的論文在核心方法、實驗設(shè)計甚至文字表述均存在嚴重剽竊。

學術(shù)論文也是假的，通報指出，董某瑩以第一作者或共同第一作者發(fā)表的學術(shù)論文有3篇屬于不當署名、1篇屬于重復發(fā)表。

這一系列的系統(tǒng)性的造假，顯然不是某一個人、某一個環(huán)節(jié)就能完成的，背后一定有更多不為人知的故事和人。

明目張膽的造假能夠通過協(xié)和“4+4”博士的審核，至少暴露三重問題：首先是材料審核的形式化，招生審核部門是否對境外學歷進行過實質(zhì)性核查？其次是推薦人制度的失效，為其提供的推薦的學者是出于怎樣的原因和目的？最后是招生權(quán)力的尋租空間，是否存在招生負責人與中介機構(gòu)的利益輸送？

值得注意的是，協(xié)和醫(yī)學院“4+4”試點班實行“申請-審核”制，招生工作小組和專家組擁有較大自由裁量權(quán)。這種制度設(shè)計本意是選拔跨學科人才，但在缺乏透明監(jiān)督的情況下，反而為權(quán)力濫用提供了溫床。正如國家衛(wèi)健委通報所指出的，協(xié)和在錄取資格確定環(huán)節(jié)存在“試點方案不嚴密、管理不嚴格”的問題，這或許能解釋為何董某瑩這樣的 “問題博士”能夠一路闖關(guān)。

此前，網(wǎng)友還扒出過一些疑似存在類似問題的協(xié)和“4+4”博士，據(jù)傳背后有一條成熟的跨國鍍金產(chǎn)業(yè)鏈。部分留學中介與國內(nèi)外學術(shù)掮客形成利益同盟，為權(quán)貴子弟量身定制“學術(shù)速成套餐”：從代寫申請文書、購買SCI論文掛名，到運作國際會議報告席位，最終實現(xiàn)“野雞大學學歷+頂級學術(shù)履歷”的完美包裝。

董某瑩的博士論文的造假，首先是導師責任的缺位。作為論文第一責任人，董某瑩的導師是否對研究過程進行過實質(zhì)性指導？其次是評審機制的失效，根據(jù)協(xié)和醫(yī)學院的規(guī)定，博士論文需經(jīng)過查重、雙盲評審等環(huán)節(jié)。但董某瑩的論文在重復率超20%的情況下仍能通過答辯，那么參與答辯的專家組成員，是否認真履行了學術(shù)把關(guān)職責？

而董某瑩的學術(shù)論文署名不當、重復發(fā)表，意味著在論文發(fā)表環(huán)節(jié)，相關(guān)期刊的審稿流程同樣存在漏洞。學術(shù)期刊是否對作者貢獻進行過實質(zhì)性審查？是否存在人情稿、關(guān)系稿現(xiàn)象？

董某瑩的造假鏈條能夠環(huán)環(huán)相扣，絕非個人之力可為。從社區(qū)大學轉(zhuǎn)學證明到論文署名掛名，從招生材料偽造到規(guī)培資格“空降”，每個環(huán)節(jié)都需要專業(yè)操作與內(nèi)部配合。這背后，可能存在一個由中介機構(gòu)、學術(shù)掮客、高校管理人員組成的灰色產(chǎn)業(yè)鏈。

董某瑩的“全程造假”，不僅是個人道德的崩塌，更是制度性信任的危機。當造假者能夠憑借偽造的學歷與論文堂而皇之地進入醫(yī)療體系，當頂尖學府的招生與評審淪為權(quán)力與資本的游戲，公眾對醫(yī)學教育的信任、對醫(yī)療安全的期待，都在這場荒誕劇中受到?jīng)_擊。

國家衛(wèi)健委已啟動對“4+4”試點的全面評估，協(xié)和醫(yī)學院也在深入整改。但要真正重建信任，還需要系統(tǒng)性的制度重構(gòu)，讓醫(yī)學教育回歸“健康所系，性命相托”的初心，讓學術(shù)殿堂不再成為造假者的樂園。