灣區(qū)（廣東）教育研究院公共教育研究中心揭牌儀式近期在佛山隆重舉行。本次活動由灣區(qū)（廣東）教育研究院聯(lián)合佛山市愛助會共同主辦，活動吸引了教育界、公益界、企業(yè)界及政府部門代表50余人，共同見證公益教育與青少年發(fā)展的深度融合。

聚焦公益育人，構(gòu)建協(xié)同發(fā)展新平臺

公共教育研究中心的成立，是響應(yīng)國家“十四五”教育規(guī)劃中“推動教育公益性與社會化協(xié)同”的重要舉措。該中心將依托灣區(qū)教育研究院的學(xué)術(shù)資源，整合政府、企業(yè)、社會組織力量，重點(diǎn)開展公共教育課程研發(fā)、實踐模式創(chuàng)新及社會資源聯(lián)動研究。佛山市愛助會會長林璋在致辭中表示，中心將深化“公益+教育”模式，推動“山區(qū)+社區(qū)”雙向幫扶，計劃三年內(nèi)開發(fā)“傳統(tǒng)文化+公益實踐”系列課程，并建立青少年公益成長數(shù)字檔案平臺，助力素養(yǎng)評估體系完善。

多方聚力，共繪公益教育藍(lán)圖

活動上，來自不同領(lǐng)域的代表從多維度展開關(guān)愛青少年公共教育經(jīng)驗分享。

教育聯(lián)動：灣區(qū)教育研究院院長陳二泉提出“公益導(dǎo)向”教育理念，計劃與愛助會共建“家校社協(xié)同”平臺，推動教育公平與數(shù)字化創(chuàng)新

學(xué)術(shù)賦能：佛山大學(xué)文學(xué)院院長李嬋娟提出“文學(xué)浸潤”理念，學(xué)院聯(lián)合藝術(shù)館、博物館打造社會實踐基地，通過“孝義學(xué)堂”等課程提升青少年文化素養(yǎng)。

德育深耕：佛山市關(guān)工委副主任、佛山市教育局關(guān)工委主任朱婭麗分享“朝陽讀書”“空中學(xué)�！钡绕放祈椖�，依托83期教育主題欄目和家校社協(xié)同機(jī)制，強(qiáng)化青少年心理健康與價值觀引導(dǎo)。

藝術(shù)育人：佛山市文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會黨組成員、副主席夏法忠介紹“文藝進(jìn)校園”行動，全年開展40余場戲曲、書法、文學(xué)活動，助力粵劇傳承與青少年文藝創(chuàng)作，其兒童文學(xué)項目屢獲國家級獎項。

服務(wù)延伸：佛山市圖書館副館長蔡畯展示“鄰里圖書館”模式，將40萬冊藏書服務(wù)延伸至家庭，構(gòu)建“熟人社會”閱讀生態(tài)，并通過跨學(xué)科研究提升城鄉(xiāng)青少年閱讀素養(yǎng)。

公益實踐：佛山市愛助會代表杜穎賢從公益視角淺談對教育創(chuàng)新的思考，她認(rèn)為如今“內(nèi)卷之風(fēng)”盛行于學(xué)校和家庭，當(dāng)教育回歸本質(zhì)，其目標(biāo)是培養(yǎng)能過上幸福人生的人。而公益則是落實素質(zhì)教育的有效手段之一。

做公益，是行不言之教，通過參與公益活動，從實踐中獲取認(rèn)知，而不是停留在理論上。做公益，是行仁道，致良知，長養(yǎng)善。所以公益實踐，既符合教育的定義，也有效靠近教育的目標(biāo)。

若公益與家庭教育、學(xué)校教育、社會教育深度融合，從小處來說，能讓個人獲得精神上的心靈港灣，人心安則家國寧，從大處說是構(gòu)建家國興邦的基礎(chǔ)。

企業(yè)擔(dān)當(dāng)：企業(yè)代表鐘金海結(jié)合20年公益經(jīng)歷，詮釋“知行合一”的公益理念。他坦言，公益不僅是資源投入，更是價值觀的傳遞。作為企業(yè)家，他始終將“利他”作為行動準(zhǔn)則，通過資助困境學(xué)生、共建實踐基地等方式履行社會責(zé)任，并呼吁更多企業(yè)加入公益行列，以商業(yè)力量賦能青少年教育公平。

護(hù)青四舉措：佛山市關(guān)工委主任劉耀淳重點(diǎn)圍繞青少年成長與發(fā)展，闡述了佛山市關(guān)工委工作的重要性，并詳細(xì)介紹了具體舉措與工作理念。佛山關(guān)工委通過加強(qiáng)青少年思想政治引領(lǐng)，筑牢青少年思想根基；加強(qiáng)青少年能力培養(yǎng)，助力青少年成長成才；加強(qiáng)青少年關(guān)愛服務(wù)與維權(quán)保障，為青少年營造良好成長環(huán)境；加強(qiáng)關(guān)工委自身建設(shè)，提升服務(wù)青少年工作水平，從而全方位做好青少年相關(guān)工作。

展望未來，打造公共教育新生態(tài)

公共教育研究中心的成立標(biāo)志著青少年教育從“單一育人”向“社會共育”轉(zhuǎn)型。未來，中心將聯(lián)合高校、企業(yè)及社會組織，整合資源共同推動公共教育事業(yè)的發(fā)展，形成“受助—自助—助人”的良性循環(huán)，并申報國家級課題，為全國青少年公共教育提供理論支撐與實踐范式。

呵護(hù)青少年健康成長是一項系統(tǒng)工程，需要社會各方形成廣泛共識。愛助會將以研究中心的成立作為契機(jī)，深入推進(jìn)青少年公共教育創(chuàng)新實踐工程，整合各方資源，協(xié)同創(chuàng)新形成全社會共同參與青少年教育的良好氛圍，助力青少年全面素質(zhì)提升。