家長有沒有想過，自己為什么擔心孩子總說“人生無意義”？

似乎家長已經認定，孩子有這樣的看法，是心理問題的端倪，需要干預矯正，以免惡化。

家長是不是擔心，如果孩子覺得人生無意義，容易滋生輕生的念頭，甚至行為？

整體而言，“人生無意義”的想法，不會必然導致自殺想法和行為。自殺的臨床研究表明，預測自殺最準確的因素，是【絕望】。

這不是說孩子總說人生無意義，家長便不需要在意。家長需要對此關注，不過可以分情況，不必過于擔心，也不是所有情況都必須干預。

有種情況，孩子總說“人生無意義”，屬于“少年不識愁滋味，為賦新詞強說愁”。

青春期孩子的心理特點，有兩個典型特征：

假想的觀眾；
獨特的自我。

青春期孩子希望自己與眾不同，且這種獨特性不止自己體驗到（獨特自我），還希望被大家看到（假想觀眾）的需求非常強烈。

強烈到青春期孩子可能用嘩眾取寵、喧嘩鬧事等方式，彰顯獨特性。

受這些特征影響，青春期孩子可能會故意表達什么都沒意思、人生無意義，突顯自己沒有過著隨波逐流的人生，顯得自己與眾不同——孩子真實內心不一定如此。

青春期的另一個特征“自我意識高漲”，也可能影響孩子常說“人生無意義”。

青春期前，孩子以父母、老師的標準為“正確準則”——即使孩子不去做，往往也認為大人的標準才是對的。

進入青春期，孩子自我意識的快速發(fā)展，影響孩子自我思考、判斷，不再完全聽從大人的心理功能快速發(fā)展。

青春期前，孩子自我意識不強，“聽話”就好，較少去想為什么要聽話；青春期孩子會這么想，比如學習，會想為什么要學。

如果孩子覺得學習只為分數(shù)、考大學等，可能感到不是那么有意義，學習動力弱——這是為何青春期，是孩子厭學高峰期的重要原因。

進一步延伸，孩子就可能會想到人為什么要活著，這種以前完全沒想過的問題。當孩子沒想出，或者問父母等，沒得出令自己接受的答案，便可能覺得“人生無意義”。

上述情況，只要覺得“人生無意義”，主要表現(xiàn)為孩子的想法，屬于認知型表達，沒有明顯、長期的負面情緒，便有著青春期特殊成長階段、發(fā)展特征的體現(xiàn)，家長不用作為特別擔心的問題對待。

家長可以詢問孩子需要、愿意對這個話題聊聊嗎，傳遞對孩子表達的在意，讓孩子感到父母的支持，感到被在乎的需求滿足，而不是忽視、否定想法即可，孩子是否愿意交流都沒關系。

度過青春期，孩子的無意義感會自然減輕。

如果孩子時常表達“人生無意義”，伴隨超過1個月的情緒低落、缺少活力、社交等，這種想法可能是抑郁癥狀之一，需要認真關心孩子，必要時就醫(yī)。

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