感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)感統(tǒng)不好的孩子的表現(xiàn)？溫馨提醒：感覺(jué)統(tǒng)合是指大腦對(duì)來(lái)自身體和環(huán)境的感覺(jué)信息進(jìn)行有效處理，并做出適當(dāng)反應(yīng)的能力。當(dāng)這一過(guò)程出現(xiàn)障礙時(shí)，兒童可能出現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，影響其學(xué)習(xí)、行為和社交能力。感統(tǒng)失調(diào)主要分為三大類，每種類型對(duì)兒童的影響各不相同。

1. 感覺(jué)調(diào)節(jié)障礙

這類兒童對(duì)感覺(jué)刺激的反應(yīng)異常，可能表現(xiàn)為過(guò)度敏感（防御）或反應(yīng)不足（遲鈍），甚至感覺(jué)尋求（過(guò)度渴求刺激）。

過(guò)度敏感（過(guò)敏型）：兒童對(duì)普通刺激（如衣物標(biāo)簽、噪音、光線）反應(yīng)強(qiáng)烈，容易因觸覺(jué)、聽覺(jué)或視覺(jué)刺激而煩躁、逃避或情緒崩潰。例如，討厭洗頭、剪指甲，或在嘈雜環(huán)境中難以集中注意力。

反應(yīng)不足（低敏型）：兒童對(duì)疼痛、溫度等感覺(jué)不敏感，可能表現(xiàn)出動(dòng)作笨拙、反應(yīng)遲鈍，甚至因缺乏身體意識(shí)而容易受傷。

感覺(jué)尋求型：兒童不斷尋求強(qiáng)烈刺激，如不停跑跳、轉(zhuǎn)圈、觸摸物品，可能影響課堂紀(jì)律和社交互動(dòng)。

2. 感覺(jué)辨別障礙

這類兒童難以準(zhǔn)確識(shí)別和區(qū)分感覺(jué)信息，影響動(dòng)作協(xié)調(diào)和認(rèn)知發(fā)展。例如：

觸覺(jué)辨別障礙：難以通過(guò)觸摸識(shí)別物體（如區(qū)分硬幣和紐扣），影響精細(xì)動(dòng)作（如扣紐扣、寫字）。

前庭覺(jué)（平衡）障礙：容易跌倒、方向感差，影響騎自行車、跳繩等運(yùn)動(dòng)能力。

本體覺(jué)（身體位置覺(jué)）障礙：動(dòng)作笨拙，力度控制差（如寫字過(guò)重或過(guò)輕），影響體育活動(dòng)和日常自理能力。

3. 感覺(jué)性動(dòng)作障礙

這類兒童因感覺(jué)處理問(wèn)題導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)能力受損，包括：

姿勢(shì)控制障礙：核心肌肉力量弱，坐姿不穩(wěn)，容易疲勞，影響長(zhǎng)時(shí)間書寫或閱讀。

運(yùn)動(dòng)計(jì)劃障礙（運(yùn)用障礙）：難以學(xué)習(xí)新動(dòng)作（如系鞋帶、跳舞），動(dòng)作笨拙，影響自理能力和游戲參與。

感統(tǒng)失調(diào)可能影響兒童的學(xué)習(xí)、社交和情緒發(fā)展，但通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練（如平衡木、觸覺(jué)游戲、前庭刺激活動(dòng)）和專業(yè)干預(yù)，可以有效改善。家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注孩子的感覺(jué)需求，提供適當(dāng)支持，幫助他們更好地適應(yīng)環(huán)境。

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