2025屆畢業(yè)生考研率48.3%！材料工程學(xué)院焊接技術(shù)與工程專(zhuān)業(yè)以亮眼成績(jī)交出育人答卷。這一數(shù)字不僅刷新歷史紀(jì)錄，更折射出專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)在人才培養(yǎng)中的匠心獨(dú)運(yùn)。汗水與希望交織，終成就破繭成蝶的喜悅。從學(xué)科交叉到精準(zhǔn)幫扶，從科研賦能到學(xué)風(fēng)浸潤(rùn)，師生同心，共同守護(hù)著夢(mèng)想的光，讓每一份努力都有了獨(dú)有的分量。

01

頂層設(shè)計(jì)：

學(xué)科交叉+精準(zhǔn)培養(yǎng)，打造升學(xué)硬實(shí)力

楊柳青老師在輔導(dǎo)學(xué)生

“焊接專(zhuān)業(yè)考研率的提升，是學(xué)科優(yōu)勢(shì)與育人智慧的‘雙向奔赴’。” 專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人楊柳青教授道出關(guān)鍵。面對(duì)制造業(yè)升級(jí)對(duì)高端人才的迫切需求，焊接專(zhuān)業(yè)以“學(xué)科交叉”為引擎，重構(gòu)課程體系：

課程升級(jí)：強(qiáng)化《材料科學(xué)基礎(chǔ)》等核心課程權(quán)重，融入機(jī)械、自動(dòng)化等多學(xué)科知識(shí)，構(gòu)建“本碩貫通”知識(shí)鏈；

導(dǎo)師護(hù)航：創(chuàng)新“校內(nèi)導(dǎo)師+科研小組”模式，80%學(xué)生在大三即參與導(dǎo)師課題研究，畢業(yè)設(shè)計(jì)與研究生方向無(wú)縫銜接；

賽教融合：推行學(xué)科競(jìng)賽學(xué)分置換，學(xué)生通過(guò)省級(jí)以上競(jìng)賽獲獎(jiǎng)可抵選修學(xué)分，激發(fā)科研熱情。

賈亞洲老師在進(jìn)行考研經(jīng)驗(yàn)傳授

教研室主任賈亞洲補(bǔ)充道：“我們與航天院所共建‘產(chǎn)學(xué)研培’平臺(tái)，學(xué)生在參與航天結(jié)構(gòu)件焊接、衛(wèi)星精密件結(jié)合等真實(shí)項(xiàng)目中，既練就‘大國(guó)工匠’本領(lǐng)，更點(diǎn)燃深造志向。”

02

學(xué)風(fēng)筑基：

從“卷王宿舍”到“全員導(dǎo)師制”的進(jìn)階之路

劉旭冉老師在輔導(dǎo)學(xué)生

崔悅老師在輔導(dǎo)學(xué)生

“焊接班的‘卷’是刻在基因里的?！?輔導(dǎo)員劉旭冉、崔悅二人不約而同地提到“卷”。從大一晚自習(xí)“加練”到“學(xué)霸宿舍”評(píng)比，從班干部帶頭到宿舍長(zhǎng)督學(xué)，21級(jí)焊接班用四年時(shí)間書(shū)寫(xiě)了逆襲故事：

動(dòng)態(tài)跟蹤：建立“一生一策”學(xué)業(yè)檔案，期中期末“一對(duì)一”談心，精準(zhǔn)定位學(xué)業(yè)短板；

經(jīng)驗(yàn)傳承：每年舉辦考研“薪火論壇”，邀請(qǐng)上岸學(xué)長(zhǎng)傳授備考技巧，形成“傳幫帶”生態(tài)；

心理護(hù)航：沖刺階段開(kāi)展“考研送溫暖”活動(dòng)，輔導(dǎo)員每周談心、導(dǎo)師群24小時(shí)答疑，讓學(xué)生輕裝上陣。

即將走進(jìn)天津理工大學(xué)的張嘉偉同學(xué)說(shuō)：“刷題，背書(shū)，日復(fù)一日中，我能感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，感受到自己的進(jìn)步并樂(lè)此不疲。”

針對(duì)焊接專(zhuān)業(yè)，學(xué)院從大一就開(kāi)始實(shí)行精細(xì)化管理。根據(jù)學(xué)生成績(jī)，教研室將他們分配給對(duì)應(yīng)的指導(dǎo)教師，這些教師將在學(xué)生接下來(lái)的四年大學(xué)生活中，全面負(fù)責(zé)其考研、就業(yè)、科技競(jìng)賽以及日常生活等多方面的指導(dǎo)工作。

即將走進(jìn)東北大學(xué)的劉欣鳴同學(xué)表示，“這種 ‘一對(duì)多’ 甚至 ’一對(duì)一’ 的專(zhuān)業(yè)化指導(dǎo)模式，能讓我們班的同學(xué)們?cè)诓煌A段都獲得及時(shí)、有效的建議，助力我們?nèi)姘l(fā)展，為考研打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ) ?！?/p>

03

教學(xué)創(chuàng)新：課堂即戰(zhàn)場(chǎng)

專(zhuān)業(yè)課教師團(tuán)隊(duì)將考研能力培養(yǎng)融入教學(xué)全過(guò)程：

李紅波老師在《材料科學(xué)基礎(chǔ)》中植入考研真題“微訓(xùn)練”，用思維導(dǎo)圖串聯(lián)高頻考點(diǎn)；

張程老師開(kāi)發(fā)“復(fù)試模擬系統(tǒng)”，通過(guò)全真面試場(chǎng)景演練，讓學(xué)生從容應(yīng)對(duì)專(zhuān)家提問(wèn)；

劉樹(shù)敏老師指導(dǎo)學(xué)生參與河北省自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目等科研項(xiàng)目，多名學(xué)生因科研經(jīng)歷在復(fù)試中脫穎而出。

王虎老師將本專(zhuān)業(yè)歷年考研真題和模擬題融入課程知識(shí)體系，讓學(xué)生熟悉題型與解題思路。

李紅波老師在輔導(dǎo)學(xué)生

張程老師在輔導(dǎo)學(xué)生

劉樹(shù)敏老師在輔導(dǎo)學(xué)生

王虎老師在輔導(dǎo)學(xué)生

04

科研競(jìng)賽：復(fù)試中的 "加分項(xiàng)"

孔祥霞老師：

通過(guò)參與科研項(xiàng)目，學(xué)生能更清晰定位未來(lái)研究方向，避免復(fù)試中“研究規(guī)劃模糊”的常見(jiàn)問(wèn)題。如果在面試過(guò)程中，學(xué)生參與的科研項(xiàng)目與其中面試導(dǎo)師中的一位或幾位導(dǎo)師的研究方向一致，會(huì)顯著提高考研復(fù)試競(jìng)爭(zhēng)力。

尹斯奇老師：

學(xué)生通過(guò)參與科研項(xiàng)目，可以很好的鍛煉他們查閱文獻(xiàn)，數(shù)據(jù)分析等能力，這對(duì)以后的研究生的學(xué)習(xí)也至關(guān)重要，有了這些訓(xùn)練與經(jīng)驗(yàn)，在復(fù)試中可以更加容易獲得面試?yán)蠋煹那嗖A，顯著提高考研復(fù)試的成功率。

繆歡老師：

學(xué)生跟隨導(dǎo)師提前進(jìn)入科研項(xiàng)目。通過(guò)參與科研項(xiàng)目，學(xué)生掌握了文獻(xiàn)檢索、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析等能力，培養(yǎng)了良好的科研思維。學(xué)生在考研復(fù)試中，對(duì)專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的深入理解而脫穎而出，獲得面試專(zhuān)家老師的一致肯定，順利考研上岸。

孔祥霞老師在輔導(dǎo)學(xué)生

尹斯奇老師在輔導(dǎo)學(xué)生

繆歡老師在輔導(dǎo)學(xué)生

張程老師說(shuō)：“看到學(xué)生在窗臺(tái)邊背誦筆記的背影，我就知道，努力從不會(huì)辜負(fù)夢(mèng)想?！?/p>

黃尊月老師說(shuō)：“我至今難忘，學(xué)生在畢設(shè)論文的致謝里，感謝了我對(duì)他的考研的指導(dǎo)！”

王艷杰老師說(shuō)：“收到學(xué)生上岸成功的消息時(shí)，隔著屏幕都能感受到他那溢于言表的喜悅”。

而成功上岸本校研究生的郜如森同學(xué)說(shuō)“從擇校建議、初試備考到復(fù)試指導(dǎo)，感謝老師們的一路陪伴”。

黃尊月老師在輔導(dǎo)學(xué)生

王艷杰老師在輔導(dǎo)學(xué)生

考研不是孤軍奮戰(zhàn)，

而是一群人的托舉與同行。

48.3%不僅是數(shù)字，更是焊接專(zhuān)業(yè)“以學(xué)生為中心”育人理念的生動(dòng)注腳。在這里，每一個(gè)精心準(zhǔn)備的教案、每一份精心批改的模擬卷、每一次科研攻關(guān)的汗水，都在書(shū)寫(xiě)著傳奇。

堅(jiān)持如春種秋收的耕耘，靜待破土而出的回響

信念若北斗長(zhǎng)明的軌跡，指引破浪前行的方向

筆尖繪就的星河長(zhǎng)卷，終將化作錄取通知的曙光

采寫(xiě) || 陳艷紅

照片 || 材料工程學(xué)院

排版 || 董思棋

審核 || 王慧瑩

2025華航行路人系列