李光滿冰點(diǎn)時(shí)評(píng)1368

最近，網(wǎng)絡(luò)作家盧克文先生寫了一篇《這世界有一個(gè)巨大的包衣階層》的網(wǎng)文，讀后有些感慨，再聯(lián)想英語為什么會(huì)在高考中和語文一樣獨(dú)占150分，感慨更甚。

陸克文文章寫的是他在埃及、孟加拉國(guó)、阿聯(lián)酋、卡塔爾、巴基斯坦這些從前是英國(guó)殖民地國(guó)家采訪時(shí)的一些獨(dú)特發(fā)現(xiàn)。

“這些國(guó)家的富人們通常以會(huì)說一口流利的英語為榮，通常都擁有雙國(guó)籍，他們家的小孩，也都送去讀以英文為主的國(guó)際學(xué)校，這些小孩大學(xué)期間大部分將直接到英國(guó)或美國(guó)就讀，回國(guó)后，這些孩子將接手家族產(chǎn)業(yè)，或者入職公務(wù)員系統(tǒng)，成為埃及最有權(quán)力的那一批人?！?/p>

“這些國(guó)家的權(quán)貴們都是統(tǒng)一一種玩法，有本國(guó)與英國(guó)的雙國(guó)籍、以講英語為榮、孩子讀英國(guó)人建的私校、孩子大學(xué)在英國(guó)念書（以法律為主）、回國(guó)后以英國(guó)的模式治理本國(guó)。最致命的是，這些人在英國(guó)還都有房產(chǎn)、現(xiàn)金、基金或其它資產(chǎn)。”

“巴基斯坦的法律體系，是以英國(guó)普通法為基礎(chǔ)，混合一些伊斯蘭教法成型，要治理巴基斯坦，仿佛天生就應(yīng)該去英國(guó)念法律，不念仿佛就背離了整個(gè)現(xiàn)代世界。這些人說英語、有英國(guó)國(guó)籍、學(xué)英國(guó)法律、在倫敦都有資產(chǎn)，他們的利益都在英國(guó)，他們哪里還是巴基斯坦人？他們都是英國(guó)人了?！?/p>

“英國(guó)號(hào)稱已退出原殖民地，但這是一個(gè)假象，事實(shí)上，英國(guó)人正通過語言、教育、法律、金融影響到政治高層，形成一個(gè)隱性的殖民系統(tǒng)。英國(guó)仍然在殖民世界各國(guó)，只是換了一種不那么直接的方式。”

“英國(guó)構(gòu)建了一套對(duì)原殖民地的吸血系統(tǒng)，以法律和商業(yè)兩套體系打入原殖民地內(nèi)部，使原殖民地的官員深受英國(guó)影響，繼續(xù)將本國(guó)大量資產(chǎn)轉(zhuǎn)手到英國(guó)，為英國(guó)人的富裕添磚加瓦。倫敦金融城的富貴，一部分來自美國(guó)下放的金融黑灰市場(chǎng)，一部分來自原殖民地包衣階層的持續(xù)上貢。凡是來自發(fā)展中國(guó)家，又在倫敦?fù)碛芯揞~資產(chǎn)的人，多少都是值得警惕的。英國(guó)就是這樣采取教育、法律、語言，來間接控制原殖民地各國(guó)政治高層的?！?/p>

“雖然我還沒跑遍全球各國(guó)，但從阿聯(lián)酋、卡塔爾、孟加拉、印度、巴基斯坦、伊朗看到的實(shí)際情況來看，世界各國(guó)都很難打破這個(gè)規(guī)律，發(fā)展中國(guó)家，一切以融入英美世界為榮，一切以英美世界的法律法規(guī)做指導(dǎo)。沒有真正完成民族獨(dú)立的國(guó)家，從文化和經(jīng)濟(jì)上，本質(zhì)上還都是英美的殖民地?！?/p>

“蘇聯(lián)解體后，俄羅斯險(xiǎn)些變成這個(gè)樣子，二十年前，中國(guó)也險(xiǎn)些變成這個(gè)樣子。當(dāng)年，是不是好多官員都是裸官，資產(chǎn)都在美國(guó)和英國(guó)，人人都以去英美讀書、學(xué)英美法律經(jīng)濟(jì)金融為榮。其實(shí)我們這邊，也差點(diǎn)整出一大批包衣階層，差點(diǎn)喪失了民族獨(dú)立性。”

“直到我們出臺(tái)《配偶已移居國(guó)（境）外的國(guó)家工作人員任職崗位管理辦法》和《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》，不允許裸官出任黨政領(lǐng)導(dǎo)崗位、國(guó)企業(yè)和事業(yè)單位關(guān)鍵崗位、國(guó)家安全相關(guān)崗位、經(jīng)濟(jì)金融監(jiān)管崗位，以及其它敏感崗位，只能擔(dān)任普通公務(wù)員，但不得提拔，無法晉升至副處級(jí)及以上領(lǐng)導(dǎo)崗位。出臺(tái)這些措施，都是因?yàn)槲×诉@些國(guó)家的教訓(xùn)，防止中國(guó)出現(xiàn)包衣階層?！?/p>

“一個(gè)人的資產(chǎn)在哪里，他的利益就在哪里，他的利益在哪里，他就會(huì)為利益所在方說話。當(dāng)一個(gè)國(guó)家還存在大量包衣階層的時(shí)候，這個(gè)國(guó)家就談不上民族獨(dú)立，只有斬?cái)嗔税码A層在英國(guó)與美國(guó)的利益，這個(gè)國(guó)家才談得上民族獨(dú)立?！?/p>

“政客不跟自己本民族利益站在一起，他還算什么政客？要么漢奸、要么包衣。我跑了這么多國(guó)家，毫不客氣地說，各國(guó)都充滿了包衣。大英帝國(guó)看起來已經(jīng)瓦解，實(shí)際上依靠包衣的勢(shì)力，其殖民系統(tǒng)依舊在悄悄運(yùn)行，各國(guó)人民生產(chǎn)創(chuàng)造的財(cái)富，還是在源源不斷流入倫敦。更不會(huì)有人為了民族獨(dú)立，為了擺脫英美的控制而努力。”

“英美的殖民體系，只是采用了一種更隱蔽的方式在運(yùn)行，而中國(guó)許多文科精英，都起源于英美體系，他們看到了不會(huì)說，明白了也會(huì)假裝不知道。帝國(guó)主義沒有那么容易推翻，但必定會(huì)被推翻。”

以上是陸克文文章的主要內(nèi)容，其實(shí)今天的中國(guó)也存在著同樣的情況。今天中國(guó)的包衣階層也不在少數(shù)，學(xué)英語，去美英留學(xué)，改國(guó)籍，向境外轉(zhuǎn)移資產(chǎn)，特別是這些人和埃及、巴基斯坦的那些人一樣，他們?nèi)ッ烙⒘魧W(xué)主要是學(xué)金融和法律，讀工商管理碩士即MBA，中國(guó)還成批的將官員送到哈佛等美國(guó)著名大學(xué)培訓(xùn)，這些受美國(guó)培訓(xùn)的官員回國(guó)后絕大多數(shù)都得到了重用，在重要部門、關(guān)鍵崗位任職。今天我不說這些，而是說說英語在我國(guó)得到的重視已經(jīng)超過了我們能夠想像的程度，已經(jīng)影響到我們的語言主權(quán)了。

恢復(fù)高考很多年了，幾經(jīng)改革，有一點(diǎn)卻從未改變，那就是英語在高考中不可撼動(dòng)的地位。無論分文理科還是不分文理科，英語始終是分?jǐn)?shù)最高的科目。比如現(xiàn)在僅有語文、數(shù)學(xué)和英語滿分是150分，其它科目物理、化學(xué)、地理、生物、思想政治都是選擇科目，且每個(gè)科目的滿分只有100分。

我們一直強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，但物理、化學(xué)、生物、地理卻只是選擇科目，每個(gè)科目也只有100分，我們一直強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)對(duì)中國(guó)歷史的學(xué)習(xí)，但也變成了選修科目，也只有100分，思想政治就更不用說了。

也就是說，你可以在物理、化學(xué)、生物、地理這些科目中進(jìn)行選擇，你可以不選擇、不學(xué)習(xí)中國(guó)歷史和思想政治，但你必須學(xué)習(xí)英語，英語始終處在高考科目的峰巔，雖然高不可攀，但你卻必須去攀。

為什么會(huì)這樣呢？為什么英語的地位始終不可動(dòng)搖呢？聯(lián)系陸克文文章中所寫的那些包衣階層，我似乎有些頓悟。

看看全世界有多少國(guó)家又有哪些國(guó)家不僅把英語看得和本國(guó)官方語言同等重要，放在本國(guó)國(guó)民教育體系中最重要位置，放在高考塔尖的位置？再聯(lián)系陸克文文章中所寫，只有仍然被英美國(guó)殖民的國(guó)家，只有在沒有真正實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立的國(guó)家才會(huì)出現(xiàn)這種情況。

有人說，不把英語放在如此重要的位置就是反對(duì)開放，就是固步自封，就是封閉保守，可我們看看德國(guó)把英語放進(jìn)國(guó)民教育體系中和德語一樣重要的位置了嗎？法國(guó)呢？西班牙呢？俄羅斯呢？這些國(guó)家的高考中也要像考本國(guó)語言一樣考英語、而且分?jǐn)?shù)還給的那么高嗎？顯然并不是那么回事。

數(shù)十年來，數(shù)億中國(guó)人每天苦讀英語，而高考以后，又有多少人用過英語呢？確實(shí)對(duì)部分人來說，英語對(duì)他們的工作是有幫助的，但這些年下來，英語的作用能超過物理、化學(xué)、生物嗎？英語的作用對(duì)一個(gè)中國(guó)人形成基于自己語言文化的價(jià)值觀有超過中國(guó)歷史的作用嗎？

我一直不明白，對(duì)英語的重視程度為什么會(huì)超過物理、化學(xué)和中國(guó)歷史？難道中國(guó)人成才都是靠學(xué)好英文嗎？隨著中華文化復(fù)興，隨著中國(guó)科技崛起，實(shí)際上對(duì)英文的需要是在降低的，而且對(duì)很多人來說，英語是一門最難學(xué)又最沒用的科目，是花了最多的時(shí)間和精力畢業(yè)后就基本不會(huì)用的科目。

其實(shí)我想說，英語在中國(guó)教育中的地位與本國(guó)語言同等重要，超過學(xué)習(xí)本國(guó)歷史，超過學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、生物、地理，這在改革開放初期，上大學(xué)的人數(shù)占比很少，當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中需要一定量會(huì)英語的人才，那個(gè)時(shí)候讓大家學(xué)習(xí)英語或許還能理解，但也不應(yīng)該把英語放在與語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、歷史同等重要的位置，而現(xiàn)在上大學(xué)在我們?nèi)丝谥械谋壤呀?jīng)很大，根本不需要全民學(xué)英語，根本不需要我們的學(xué)生花那么多的時(shí)間、那么大的精力去學(xué)習(xí)英語，對(duì)很多人來說，學(xué)習(xí)英語就是浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)青春、浪費(fèi)生命，當(dāng)然對(duì)那些包衣階層的人才說，他們會(huì)有不同意見。

要我說，出現(xiàn)這種情況，是一種殖民地思維、殖民地思想、殖民地情緒在作祟，是一種文化不自信的體現(xiàn)。

中華文明有著5000年文明史（現(xiàn)考古發(fā)現(xiàn)已將中華文明史提前到8000至10000年），是世界幾大文明中唯一沒有中斷的文明，今天的中國(guó)人還能通過中國(guó)文字和語言讀懂三千年前的文獻(xiàn)，這在世界文明史上都是絕無僅有的?，F(xiàn)在我們整個(gè)教育體系把中國(guó)歷史、政治的學(xué)習(xí)當(dāng)作選擇科目，卻把英語學(xué)習(xí)放在遠(yuǎn)超中國(guó)歷史及物理、化學(xué)的最重要的位置，為什么會(huì)這樣？真的是因?yàn)槲覀兊慕?jīng)濟(jì)發(fā)展、科技創(chuàng)新、改革開放離不開英語嗎？那么一眾歐洲國(guó)家為什么不把英語放在這些高的位置而要保持自己國(guó)家和民族的語言主權(quán)獨(dú)立呢？

要我說，必須降低英語在國(guó)民教育體系中的地位，必須破除英語在某些中國(guó)人心中神話般的地位，讓大家把更多的時(shí)間和精力放在學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、生物、地理、中國(guó)歷史和思想政治上。如果一時(shí)無法在高考中取消，那么，我建議可以把英語作為選擇科目，而且要把英語的分?jǐn)?shù)下降到50分。我們總在說要給學(xué)生減負(fù)，其實(shí)對(duì)學(xué)生最大的負(fù)擔(dān)是英語，減負(fù)要從減輕英語負(fù)擔(dān)開始。

是時(shí)候打破英語神話，把英語趕下神壇了，是時(shí)候奪回語言主權(quán)了，是時(shí)候在教育體系中、在高考中、在文化中去殖民化了。

只有這樣，才能真正奪回語言主權(quán)，才能真正實(shí)現(xiàn)文化復(fù)興，否則我們和那些前英國(guó)殖民地國(guó)家又有什么區(qū)別？