老師正在批改學(xué)生試卷，改到一位同學(xué)的默寫和翻譯題，看到的答案是“正在加載......"，老師也是哭笑不得??！

關(guān)鍵老師當(dāng)時(shí)是網(wǎng)上閱卷，看到這個(gè)”正在加載“，真的有一種網(wǎng)絡(luò)慢的感覺，這應(yīng)該是高年級(jí)的孩子的，還在試卷上亂寫。

默寫題應(yīng)該是送分題了，課本上要求背誦默寫的，一般孩子都背得很熟，到了考場(chǎng)上一道也寫不出來(lái)嗎？應(yīng)該是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度問題，不想寫就亂畫。

還有翻譯題，多多少少應(yīng)該能寫上大概意思，即使不能得滿分，寫了大意就有分啊。

同樣，下面這個(gè)孩子得0分，也是學(xué)習(xí)態(tài)度問題。

在看下面“請(qǐng)按要求寫出1-9的數(shù)字”，從小到大和從大到小，這孩子寫的答案，還真的是啊。分分鐘能把人笑趴下！

這一看就是一年級(jí)的孩子，不太理解題意，所以難免就會(huì)鬧出笑話。

下面這個(gè)組詞題，總，他組詞“李總”“王總”，小小年級(jí)都知道什么什么總了，看起來(lái)平時(shí)見識(shí)也不少啊。但是這樣組詞到底能不能給滿分呢？

小學(xué)生“0分“倒數(shù)第一試卷走紅

幼齡孩子，思維出奇，有時(shí)候說(shuō)出來(lái)的話能讓大人笑半天。到了小學(xué)一二年級(jí)看圖寫話，有的孩子的想法，真的能讓人驚掉下巴。

這個(gè)孩子描寫挺細(xì)致的，把遠(yuǎn)處的山和涼亭都寫上了，可是主題寫跑偏了，還是負(fù)面的，老師也毫不猶豫地給他了“0分”。

看看下圖這個(gè)用“一邊一邊”造句的，網(wǎng)友打趣說(shuō)，爸爸以后看美女要避開孩子??！

不過，也有的孩子想法特別新奇，符合日常生活邏輯，老師給滿分的。

看看下面這個(gè)孩子寫的，是不是感覺很不錯(cuò)啊。老師都忍不住多給一分。

當(dāng)孩子的試卷出現(xiàn)"0分"，家長(zhǎng)別只是笑笑，不當(dāng)回事

孩子在考試中給出令人哭笑不得的答案而丟分。

有些情況確實(shí)是孩子知識(shí)儲(chǔ)備不足，或者是低年級(jí)孩子答題技巧欠缺，但也有得孩子故意標(biāo)新立異，這就暴露出孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度問題。

就像這個(gè)孩子的作文，自我感覺很獨(dú)特，還畫了一幅肖像畫，老師給了0分，并且讓重新寫。

這種孩子的思想，如果老師不把她糾正過來(lái)，到了以后大考中，她真的會(huì)"劍走偏鋒"的，代價(jià)遠(yuǎn)比想象中的沉重。

所以說(shuō)，學(xué)習(xí)態(tài)度才是決定孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的根基。低齡段孩子思維天馬行空，常因認(rèn)知局限給出奇特答案，這時(shí)需要的是耐心引導(dǎo)，將跳躍的思維轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)。

但當(dāng)孩子進(jìn)入中學(xué)階段，仍頻繁出現(xiàn)審題偏差、故意偏離主題的情況，家長(zhǎng)必須警惕——這不僅關(guān)乎學(xué)習(xí)態(tài)度，更可能折射出價(jià)值觀的偏差。

要幫塑造積極正向的思維方式，讓孩子明白：真正的智慧，是在規(guī)則框架內(nèi)綻放獨(dú)特光芒。

（圖片源自網(wǎng)絡(luò)，侵刪）