6月底，一方面是全國各地高考分數(shù)線公布在即，高考考生正處在填報志愿的沖擊階段；另一方面，各大高校畢業(yè)典禮相繼舉行，他們即將走入社會或進一步深造。讓人關注的是，一些高校的畢業(yè)典禮可謂火出了圈，從深圳大學校長毛軍發(fā)院士唱歌，到中國農(nóng)業(yè)大學校長孫其信為每名畢業(yè)生單獨撥穗全程站立14小時，話題一度登上熱榜，成為高校招生的絕佳廣告。

近日，2025 年深圳大學畢業(yè)典禮因校長毛軍發(fā)的 “無技巧全感情” 演唱《明天你是否依然愛我》引發(fā)全網(wǎng)熱議，這一創(chuàng)新突破傳統(tǒng)校長致辭的嚴肅框架，通過流行文化符號實現(xiàn)教育者與學生的深度共情，體現(xiàn)在三個方面。

一是情緒價值的精準傳遞，毛軍發(fā)校長在畢業(yè)歌會上的演唱不僅是娛樂化表達，更通過歌詞 “明天你是否依然愛我” 巧妙呼應畢業(yè)生對母校的眷戀，將儀式轉化為情感紐帶。致辭中融入Labubu潮玩、“如何呢，又能怎” 等年輕人熟悉的熱梗，展現(xiàn)學校對Z世代文化語境的尊重與接納。

二是雙向奔赴的教育理念，毛軍發(fā)在致辭中首次提出 “互提希望” 的互動模式，邀請畢業(yè)生對母校提出期許，打破傳統(tǒng)單向灌輸，體現(xiàn) “以學生為中心” 的教育理念。這種 “去權威化” 的姿態(tài)，使畢業(yè)典禮從 “莊重儀式” 升級為 “平等對話”。

三是品牌傳播的創(chuàng)新范式，校長唱歌事件在社交媒體形成裂變效應，相關話題閱讀量超5億次，深圳大學的開放形象得到強化，這種 “非典型” 傳播策略，為高校品牌建設提供了新思路，將教育溫度轉化為傳播勢能。

如今，高校畢業(yè)典禮也不斷玩出新花樣。2025 年高校畢業(yè)典禮呈現(xiàn)出多元探索，深圳大學的實踐并非孤例，而是教育創(chuàng)新浪潮的縮影：

一是技術賦能：虛實融合的沉浸式體驗，如上海交通大學文創(chuàng)學院在十周年慶典中，通過AI技術復刻交大首任校長盛宣懷的數(shù)字人，實現(xiàn) “跨越時空” 對話；青島大學搭建VR虛擬禮堂，未到場畢業(yè)生可通過數(shù)字分身參與 “云撥穗”，并生成個性化校園生活回顧短片；深圳大學聯(lián)合騰訊推出 “青大記憶 AI 助手”，輸入學號即可生成包含課堂、食堂等場景的校園生活短片。

二是文化賦能：傳統(tǒng)活化與在地敘事，華南農(nóng)業(yè)大學學位授予儀式上，畢業(yè)生手捧荔枝花束合影，將嶺南佳果與 “知農(nóng)愛農(nóng)” 情懷結合；曲阜師范大學延續(xù) “成人禮” 傳統(tǒng)，學生行古禮、誦經(jīng)典，傳遞儒家文化基因；蘇州大學校長張橋勉勵畢業(yè)生說：我是武俠迷、更是一個金庸迷。蘇州大學杰出校友金庸先生所構建的武林江湖里，無數(shù)場景讓我們心馳神往?！皞b之大者”不要花哨的招式，而要深厚的內(nèi)力。

三是場景重構：打破邊界的教育劇場，中國石油大學（北京）在畢業(yè)典禮上設置 “碳中和與能源智聯(lián)” 主題展區(qū)，學生在真實設備前接受學位授予；上海紐約大學將畢業(yè)典禮移至外灘美術館，藝術展覽與學位授予儀式形成互文。

2025年高校畢業(yè)典禮的創(chuàng)新，本質上是教育者對 “儀式價值” 的重新審視，它不僅是畢業(yè)的終點，更是價值觀傳遞的起點。深圳大學校長唱歌事件的意義，在于打破了“權威—學生”的傳統(tǒng)二元結構，讓教育回歸 “人” 的本質。

對此，你怎么看？