語(yǔ)言，對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是不可或缺的溝通表達(dá)工具，孩子能正確又詳細(xì)地描述事情，能快樂(lè)地和朋友聊天、毫無(wú)拘束的大聲說(shuō)話，想表達(dá)的話都能朗朗上口，這些都是要?dú)w功于腦部的語(yǔ)言中心發(fā)展及父母能確切掌握訓(xùn)練孩子說(shuō)話的黃金時(shí)期。

重慶兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練溫馨提醒：所有父母對(duì)孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展?jié)M懷期待，但要判斷學(xué)步期寶寶和學(xué)齡前兒童的語(yǔ)言發(fā)展是否穩(wěn)步前進(jìn)，卻并不容易。為了幫助父母做出初步判斷， 艾米熊今天分享孩子語(yǔ)言發(fā)展的五個(gè)時(shí)期：

兒童語(yǔ)言的發(fā)展的五個(gè)時(shí)期

兒童在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，都是由一系列的發(fā)展階段而成長(zhǎng)。每個(gè)階段可能從音韻的、字匯的詞素語(yǔ)法的，以及語(yǔ)用的觀點(diǎn)來(lái)描述。從一個(gè)階段發(fā)展到下一個(gè)階段時(shí)的時(shí)間，也可能因人而異，以下是語(yǔ)言發(fā)展的五個(gè)時(shí)期 ：

前語(yǔ)言期：（0-6 個(gè)月）對(duì)話為非語(yǔ)言的如喃喃自語(yǔ)、哭泣藉由與成人照顧者的視現(xiàn)接觸和類似對(duì)話般的交換聲音來(lái)練習(xí)語(yǔ)言使用中的語(yǔ)用成分，這些非語(yǔ)言對(duì)話的韻律脈絡(luò)線似乎符合成人的韻律。

兒語(yǔ)期：（6-12 個(gè)月）練習(xí)構(gòu)音器官的協(xié)調(diào)性，音節(jié)模式開(kāi)始浮現(xiàn)。先學(xué)會(huì)區(qū)分子音與母音然后是塞音與插音，再來(lái)是雙唇音、齒槽音的位置差異。

1-2 歲：這個(gè)階段是以一個(gè)字表示一整句的階段，一個(gè)字有好幾個(gè)意義，且會(huì)專注于名詞，而特別命名所能直接接觸與互動(dòng)，甚至能有某種程度的改變物品。

雙字期：（2 歲）兒童的對(duì)話會(huì)發(fā)展成具有句子中三個(gè)基本成3分組合且會(huì)將動(dòng)詞擺在第一位。

電報(bào)期：兒童會(huì)把過(guò)去雙字期的句子，用各種方式加長(zhǎng)，也就是使用連接詞或使用修飾語(yǔ)及其他的片語(yǔ)去加以擴(kuò)展對(duì)話，利用所學(xué)到的資訊，來(lái)增加句子的復(fù)雜度。

重慶兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練溫馨提醒：如果發(fā)現(xiàn)孩子的語(yǔ)言發(fā)育存在滯后，那么家長(zhǎng)也不要再猶豫，請(qǐng)及時(shí)到專業(yè)機(jī)構(gòu)為孩子尋求有效的干預(yù)方案，在專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練下，語(yǔ)言遲緩問(wèn)題可以得到一定程度的改善，對(duì)孩子的影響將降到更低。

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