大連工業(yè)大學(xué)的事情已經(jīng)發(fā)酵好幾天了，在朋友圈一直呈刷屏之勢(shì)。這其中不乏理性的聲音，辨析其中的是非對(duì)錯(cuò)，批評(píng)學(xué)校的做法、抨擊媒體的操作。讓我們出乎意料的是，依然有大量聲音堅(jiān)持學(xué)校處理沒問題，女孩“活該”遭到這樣的懲罰。

前兩天C計(jì)劃發(fā)布了一篇有關(guān)此次事件的文章，其中有一些評(píng)論很有代表性。

那么，判斷這件事的是非對(duì)錯(cuò)，真的這么復(fù)雜嗎？藍(lán)方老師用視頻的形式幫大家拆解和剖析其中的是非，一一回應(yīng)我們收到的爭(zhēng)議，分享獨(dú)到的觀點(diǎn)。

/點(diǎn)擊觀看視頻/

省流版文字總結(jié)：

第一、辨析一個(gè)復(fù)雜事件的是非對(duì)錯(cuò)，首先要拆分事件的組成要素，分階段地去進(jìn)行評(píng)析。這個(gè)事件可以分五個(gè)層面來討論。

●第一層（女孩行為）：女孩主動(dòng)以粉絲身份見烏克蘭電競(jìng)選手Zeus，自愿發(fā)生關(guān)系并拍攝私密視頻。

○ 觀點(diǎn)：

■ 基于自己的價(jià)值觀（婚戀觀、性觀念），我們不贊同這種“輕佻的姿態(tài)”。（理由：不夠自愛、不自重，易被輕賤；可能涉及自我矮化/物化）。

■ 但是，這是她作為成年人的自由選擇。在沒有傷害其他人利益的前提下，她有權(quán)利選擇自己的生活方式。

■ 我們可以表達(dá)不贊同、倡導(dǎo)更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，但無權(quán)干涉甚至懲罰她。

●第二層（選手行為）：烏克蘭選手Zeus未經(jīng)女孩同意，擅自公開發(fā)布私密視頻。

○ 觀點(diǎn)： 這是赤裸裸地侵犯隱私權(quán)。（明確區(qū)分：同意拍攝 ≠ 同意公開傳播）。

●第三層（網(wǎng)絡(luò)行為）：網(wǎng)友對(duì)女孩進(jìn)行網(wǎng)暴、人肉，曝光其大量隱私信息。

○ 觀點(diǎn)：

■ 即使認(rèn)為女孩行為有問題，批評(píng)觀點(diǎn)可以，但人肉、曝光隱私明顯越界，侵犯隱私權(quán)。

■ 更應(yīng)被批判的是發(fā)布視頻的選手（侵犯隱私、不尊重女性）。

●第四層（學(xué)校行為）：大連工業(yè)大學(xué)以“長(zhǎng)時(shí)間曠課”和“與外國(guó)人不正當(dāng)交往，有辱國(guó)格、校譽(yù)”為由，開除該女孩學(xué)籍。

○ 觀點(diǎn)：學(xué)校的行為有些荒唐。

○ 理由：

■ 曠課問題： 長(zhǎng)期曠課、無法完成學(xué)業(yè)，按《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，適用的是“退學(xué)”，而非帶有嚴(yán)厲懲罰性質(zhì)的“開除學(xué)籍”。開除學(xué)籍適用于極嚴(yán)重情形（如：違反憲法、觸犯刑法、嚴(yán)重作弊、嚴(yán)重?cái)_亂秩序、侵害他人權(quán)益造成嚴(yán)重后果等）。

■ “有辱國(guó)格、校譽(yù)”問題：

● 個(gè)人私下的自愿行為，能否上升至“有辱國(guó)格”？值得商榷（“我們國(guó)家的國(guó)格不是那么容易就能被侮辱、貶損的”）。

● “有損校譽(yù)”？學(xué)校聲譽(yù)受損的根源是：視頻被非法發(fā)布 -> 女孩被非法人肉 -> 事件發(fā)酵影響學(xué)校聲譽(yù)。學(xué)校卻因此懲罰隱私權(quán)受侵害的受害人，邏輯荒謬。（“因他人的非法行為懲罰受害人”）。

■ 比例原則嚴(yán)重失衡： 即便女孩行為有不當(dāng)之處，其性質(zhì)遠(yuǎn)未達(dá)到需“開除學(xué)籍”的嚴(yán)重程度（無法與前述違反憲法、刑法等行為相提并論）。

●第五層（媒體行為）：媒體進(jìn)行大規(guī)模的實(shí)名傳播報(bào)道。

○ 觀點(diǎn)： 根據(jù)法律、法規(guī)及媒體倫理共識(shí)，一些犯罪嫌疑人甚至死刑犯姓名常受保護(hù)。而此事件中，媒體因女生“私事”就大肆實(shí)名曝光傳播，是對(duì)其權(quán)利的再次侵犯。

○ 根源： 在當(dāng)下輿論環(huán)境下，“蕩婦羞辱”已成為一種流量密碼。

真正的責(zé)任方（擅自發(fā)布者、網(wǎng)暴者）未被充分追究，而隱私被侵犯的受害人（女孩）卻遭受了網(wǎng)暴（二次傷害）和學(xué)校錯(cuò)位的嚴(yán)懲（開除學(xué)籍）。學(xué)校處罰存在邏輯和法理上的雙重錯(cuò)位。

第二、為何輿論場(chǎng)對(duì)這個(gè)女孩有如此大的惡意與恨意？

●根源分析：

○ “Easy Girl”標(biāo)簽下的不公平感與憤恨：

■ 它意味著部分女性能“輕易”利用身體/性獲取資源。

■ 也意味著部分男性（因種族、國(guó)籍、社會(huì)地位優(yōu)勢(shì)）能“輕易”獲得性資源。

■ 這種局面被感知為巨大的不公平。

■ 處于社會(huì)權(quán)力結(jié)構(gòu)弱勢(shì)地位、被剝奪感強(qiáng)、無法“輕易”獲得這些資源的人，對(duì)此易生強(qiáng)烈的憤恨。

●需要正視與剖析的不公平根源：

■ 這種“不公平”局面，其癥結(jié)在于有毒的社會(huì)文化、性別規(guī)訓(xùn)。

■ 它將女性身體物化為一種資源/戰(zhàn)利品，是男性在“雄性競(jìng)爭(zhēng)”中彰顯勝利、相互爭(zhēng)奪的對(duì)象。

■ 結(jié)構(gòu)性因素（性別、種族、階層等） 扮演了重要角色。惡意根源是這種有毒的文化土壤，而非特定女孩的過錯(cuò)。

我們覺得這些爭(zhēng)議事件中很重要的，是讓不同圈層的人一起來討論這件事，一層層講清楚是非黑白——即便無法說服那些仍然處在情緒中的人，至少為這個(gè)已經(jīng)有太多性別對(duì)立、厭女言論的互聯(lián)網(wǎng)世界，提供更多的不一樣的聲音。

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