文/靈鈴

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后臺(tái)回復(fù)“寫作”，加入寫作群

2020年我就先后報(bào)了湯老師的基礎(chǔ)班，故事班，提高班，還報(bào)過(guò)其他老師的課，折騰大半年沒(méi)有濺起一點(diǎn)水花就放棄了。但是期間一直有關(guān)注，也一直瀏覽公眾號(hào)的文章。

2025年賊心不死的我報(bào)了湯老師年卡，決定好好寫一年。

寫作號(hào)上的每篇分享我都認(rèn)真看過(guò)，要么是取得成績(jī)分享方法的，要么是寫作對(duì)自己的影響及改變的，要么是通過(guò)寫作自己悟出了什么。

我也仔細(xì)梳理了這5年的寫作歷程，雖然沒(méi)有直接通過(guò)寫作賺到錢，但是寫作也影響并改變了我，否則為什么5年了我還會(huì)想報(bào)班學(xué)寫作呢？

人不可能對(duì)一件毫無(wú)價(jià)值的事情堅(jiān)持那么久。

可以說(shuō)是寫作讓我覺(jué)醒，讓我從思想上改變，讓我更堅(jiān)定未來(lái)要走的路。

01

我從事的是小學(xué)生課后服務(wù)行業(yè)，早些年家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)行業(yè)沒(méi)有太大的要求，很多家庭主要是夫妻雙職工，無(wú)法準(zhǔn)點(diǎn)接送孩子才把孩子放到托管班的。

所以我做的毫無(wú)壓力，每天都是重復(fù)一樣的工作，到時(shí)間去校門口接回，到園點(diǎn)后安排就餐，吃完飯就寫作業(yè)。只要他們吃飽不餓，不打架不受傷能完成作業(yè)就好。

后來(lái)我結(jié)婚生子回家當(dāng)了全職媽媽，等孩子上了幼兒園重新回到崗位時(shí)發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)已經(jīng)大變天，工作模式跟當(dāng)年不一樣了。

我面對(duì)的家長(zhǎng)已經(jīng)是80后90后，自身都受過(guò)高等教育，對(duì)孩子的要求也會(huì)更高，選擇托管班時(shí)會(huì)更多比較，更多要求。而孩子在資源豐富的時(shí)代接觸面很廣，沒(méi)點(diǎn)方法帶不好他們。

公司為了順應(yīng)市場(chǎng)需求肯定要提供更專業(yè)的服務(wù)，我無(wú)法跟上節(jié)奏，做事情總是頻頻出錯(cuò)。

每周的工作小結(jié)被批不知所云沒(méi)有重點(diǎn)，一個(gè)月內(nèi)被約談了5次，老板對(duì)我這個(gè)老員工是相當(dāng)失望。

所以最初學(xué)寫作主要是想提高寫作水平寫好工作總結(jié)，讓自己少挨點(diǎn)罵。

老師說(shuō)寫作要有主題，語(yǔ)言要精煉，要詳略得當(dāng)，慢慢的工作中我也懂得要抓住重點(diǎn)，安排好事情的輕重緩急，溝通時(shí)也能講到點(diǎn)上。

后來(lái)我把寫作思維遷移到工作中，不知不覺(jué)我的工作越來(lái)越順，家長(zhǎng)給的好評(píng)越來(lái)越多，年度述職報(bào)告被老板表?yè)P(yáng)總結(jié)的深刻。

02

從小到大我一直是長(zhǎng)輩口中的乖乖女，夸我勤快賢惠，說(shuō)誰(shuí)日后娶了我真是有福。上班后在同事眼中我是個(gè)好相處熱心腸的人。同學(xué)朋友更羨慕我是個(gè)沒(méi)心沒(méi)肺活的樂(lè)天派的人。

但是面對(duì)另一半時(shí)我卻有另一種思維。我根深蒂固地認(rèn)為，作為最親密的伴侶會(huì)無(wú)條件包容對(duì)方，我可以任性地做自己，可以肆無(wú)忌憚地表達(dá)觀點(diǎn)。

慢慢地我們之間的溝通越來(lái)越不順暢，夫妻關(guān)系一度緊張，他覺(jué)得我無(wú)理取鬧，我覺(jué)得他不理解我。

寫作后為了更好的輸出我開始大量輸入，開始閱讀過(guò)去不曾看過(guò)的厚書籍。

當(dāng)閱讀到《非暴力溝通》中的這句話“將觀察和評(píng)論混為一談，別人就會(huì)傾向于聽到批評(píng)，并反駁我們”時(shí)，我開始反思自己過(guò)去的表達(dá)可能也存在這個(gè)問(wèn)題。

當(dāng)閱讀到《人性的弱點(diǎn)》中幸福家庭的原則之一是：真誠(chéng)地欣賞對(duì)方。

我也意識(shí)到這一點(diǎn)我做的不夠。

通過(guò)不斷閱讀我明白任何關(guān)系都是要經(jīng)營(yíng)的，夫妻關(guān)系更是。

后來(lái)我不斷修正自己，也努力在倆人不同的觀念中尋找平衡點(diǎn)，讓家庭氛圍保持和諧。

03

我一直是個(gè)大大咧咧的人，人家能從別人隨口的一句話中發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)，而我哪怕別人給我暗示我都聽不出言外之意的。

在基礎(chǔ)班老師就教我們面對(duì)一個(gè)素材要會(huì)分析背后的原因，除了聽課，助教老師還帶著我們拆解爆款文章，分析為什么要這么寫。書影評(píng)課更是要分析人物事件背后的原理。

久而久之當(dāng)我聽到一個(gè)人有不同尋常的舉動(dòng)時(shí)，我就會(huì)想是不是有什么不為人知的原因?qū)е碌?，而不是片面判斷一個(gè)人的好壞。

經(jīng)典電影《教父》中， 有一句很著名的臺(tái)詞：“花半秒鐘就看透事物本質(zhì)的人，和花一輩子都看不清事物本質(zhì)的人， 注定有著截然不同的命運(yùn)?！?/p>

而寫作能鍛煉我們讓我們有“花半秒鐘就看透事物本質(zhì)”的能力。

婆家人夸我有想法，做事有條理，我想這也得益于我這幾年的寫作經(jīng)歷，因?yàn)閷懽鞯盟伎嫉糜杏^點(diǎn)呀。

我甚至都能感覺(jué)到我媽對(duì)我越來(lái)越認(rèn)可了。因?yàn)閺那八龑?duì)我說(shuō)的話基本是“我怎么就生了你這個(gè)傻女兒呢”，現(xiàn)在是“你自己拿主意就好”。

大家都知道竹子定律：竹子用了4年時(shí)間只長(zhǎng)了3cm。但從第五年開始，就每天30cm的速度，六周就長(zhǎng)到15米。前四年它雖然才長(zhǎng)3cm，但是根在土壤里延伸數(shù)百平米。

竹子這是用四年的時(shí)間，沉淀自己，不斷向下扎根，為后來(lái)的快速成長(zhǎng)做足了準(zhǔn)備。

寫作也是一樣的，前4年我看似沒(méi)有任何成績(jī)，實(shí)際上寫作已經(jīng)浸透了我，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲嘛，我自信接下來(lái)跟著老師好好學(xué)習(xí)，年底一定能給自己交一份漂亮的成績(jī)單。

作者介紹：

靈鈴，湯小小寫作班學(xué)員。