2025年石家莊高中錄取分?jǐn)?shù)線和最終錄取結(jié)果出爐，昨天許多同學(xué)都已經(jīng)領(lǐng)到了心儀高中的錄取通知書，迎接他們的將是一段嶄新的旅程，或許也將決定他們未來(lái)的人生方向，在這里也祝福同學(xué)們學(xué)業(yè)順利，3年后學(xué)有所成，金榜題名！

其實(shí)，每年的高中錄取分?jǐn)?shù)線都是家長(zhǎng)們“初升高”擇校的“晴雨表”，今年石家莊頭部高中一統(tǒng)二統(tǒng)分?jǐn)?shù)線，更是引發(fā)了家長(zhǎng)們的廣泛關(guān)注和熱議。特別是今年的一統(tǒng)線有7個(gè)學(xué)校達(dá)到了770分，分別是二中的785分，精英的778分，一中的776分，43中的774分，二南的773分以及42中和正中的770分。個(gè)人認(rèn)為，原來(lái)石家莊一線頭部高中有5所已經(jīng)變?yōu)榱?所，這7所一統(tǒng)770分以上的高中應(yīng)該稱得上是石家莊的“新一線高中”。

有網(wǎng)友一定會(huì)說(shuō)，43中、42中招生人數(shù)太少，所以一統(tǒng)分?jǐn)?shù)線高，但如果大家關(guān)注二統(tǒng)線分?jǐn)?shù)線的話，二統(tǒng)740分以上的學(xué)校依然是這7所高中（還包括二中銘德和一中濱河校區(qū)），這不僅代表了家長(zhǎng)對(duì)這些學(xué)校的肯定與信任，更是學(xué)校實(shí)力、教學(xué)水平、高考成績(jī)的側(cè)面“作證”。當(dāng)然這其中，最讓令人驚喜的是石家莊42中，因?yàn)樽罱粩嘤芯W(wǎng)友和家長(zhǎng)向我發(fā)問(wèn)：“今年42中為什么考得這么好”，我反問(wèn)，“你指的是初中還是高中”，家長(zhǎng)回答，“初中高中都考得很好，這是為啥呢”。今天給大家分享一下這背后的“獨(dú)家秘笈”！

今年42中中高考的成績(jī)，大家應(yīng)該都略有耳聞，我簡(jiǎn)單啰嗦兩句。高考成績(jī)方面，學(xué)校最高分是685分已被北京大學(xué)（地球化學(xué)專業(yè)）錄取，學(xué)校也實(shí)現(xiàn)了清北錄取4年3人的好成績(jī)。此外，42中清北班今年完成了全員985上線的目標(biāo)，全校高考600分以上的人數(shù)占比33.3%，強(qiáng)基上線率94.5%。中考成績(jī)方面，全市裸分最高795分來(lái)自42中，還有11人790分以上（7人裸分790以上），750分以上約250人，占考生總數(shù)30%以上。

取得這樣的成績(jī)，最重要的是這兩年學(xué)校把精力和注意力都投入到了深耕教學(xué)、加強(qiáng)師資建設(shè)、賦能學(xué)生發(fā)展這三個(gè)方面，這或許是學(xué)校能夠取得如今成績(jī)的最大“寶典”。但其實(shí)，這三個(gè)方面說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但做起來(lái)卻很難。教學(xué)、師資、管理，各個(gè)學(xué)校知道其重要性，也都希望把這三個(gè)方面做大做強(qiáng)，但是真正能執(zhí)行到位、一以貫之、上下聯(lián)動(dòng)、齊心合力的學(xué)校真的不多，不然石家莊早就是“牛?！背扇?、“牛娃”遍地了。

咱們先來(lái)看42中的教學(xué)和課堂有何不同。讓我印象比較深的是，學(xué)校的課堂以生活情景設(shè)置議題，用問(wèn)題鏈引入教學(xué)，通過(guò)抽絲剝繭，步步推進(jìn)的方式，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的高階思維，這恰恰是學(xué)校充分研究中高考改革和命題趨勢(shì)之后確定新教學(xué)模式。首先設(shè)定一個(gè)生活情境，讓所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景連接，然后根據(jù)情景設(shè)置由易到難的問(wèn)題，逐步引導(dǎo)同學(xué)們自主探究和思考這些問(wèn)題鏈，通過(guò)自主探究、小組討論、老師點(diǎn)評(píng)等形式，培養(yǎng)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，最終形成獨(dú)立地解決問(wèn)題難題的高階思維。

有網(wǎng)友看完之后，感覺有點(diǎn)似曾相識(shí)。但其實(shí)，石家莊高中課堂教學(xué)大多都采用這種高效課堂教學(xué)模式，其核心就是讓學(xué)生成為課堂的主角。之前我也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，這種上課的方式，最大的優(yōu)勢(shì)就是調(diào)動(dòng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，避免了上課走神、注意力不集中等傳統(tǒng)課堂的不足。而對(duì)于教學(xué)而言，這種授課模式最難的不是課堂本身，而是老師的備課以及課下的準(zhǔn)備。比如問(wèn)題鏈如何設(shè)置，如何導(dǎo)入展開，如何把控課堂節(jié)奏，如何把知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)滲透其中等等，這些都需要老師們?cè)谡n下付出很多。一方面，要求老師毫無(wú)保留地拿出自己的“看家本領(lǐng)”；另一方面也需要學(xué)校和年級(jí)的集體教研和集體智慧。

課堂的學(xué)習(xí)固然重要，但課下的“練習(xí)”更是把知識(shí)內(nèi)化的核心和關(guān)鍵。學(xué)校借鑒先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，每天通過(guò)課表和課時(shí)的安排，把“學(xué)練結(jié)合”發(fā)揮到了極致。其實(shí)，初高中的學(xué)習(xí)離不開反復(fù)練習(xí)，但是“練題”不等于刷題，要的是質(zhì)量而不是數(shù)量。為了提高“練題”的科學(xué)性和高效率，學(xué)校從南方名校引入經(jīng)典“母題”，通過(guò)每天的“限時(shí)練”，讓孩子攻克“母題”，從而達(dá)到“學(xué)會(huì)一道題，做對(duì)一類題”的效果。此外，任課老師每天還會(huì)對(duì)“限時(shí)練”全批全改，并利用自習(xí)課進(jìn)班“上門輔導(dǎo)”。為了避免浪費(fèi)時(shí)間排隊(duì)，學(xué)校還獨(dú)創(chuàng)了“叫號(hào)輔導(dǎo)”法，有問(wèn)題的同學(xué)先到老師這里掛個(gè)號(hào)，然后老師一個(gè)一個(gè)叫號(hào)“問(wèn)診”，這樣節(jié)省了學(xué)生的時(shí)間，提高了輔導(dǎo)的效率。

說(shuō)完學(xué)校的教學(xué)，咱們?cè)僬f(shuō)一說(shuō)師資。其實(shí)，網(wǎng)友和家長(zhǎng)們對(duì)于一個(gè)學(xué)校的師資還是特別在意的。正所謂名師出高徒，擁有一批優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)可以讓難度陡增的高中知識(shí)“豁然開朗”。這兩年，42中的教師團(tuán)隊(duì)老中青結(jié)合，處于三三三黃金比例。而且，三代教師中都涌現(xiàn)出來(lái)了一批骨干教師、教學(xué)能手、高考專家。最好的清北班咱們就不說(shuō)了，就說(shuō)2025屆高三卓越班的青年教師王老師，雖然只是第二次帶隊(duì)送畢業(yè)班，但他們班高考強(qiáng)基率達(dá)到了100%，半數(shù)以上的學(xué)生都達(dá)到了211大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線。

給大家說(shuō)一個(gè)我的親身經(jīng)歷。7月初，我去采訪中考795分涂正陽(yáng)同學(xué)的時(shí)候，有機(jī)會(huì)接觸到了這位同學(xué)的班主任姚老師，這位老師給我的印象是非常認(rèn)真負(fù)責(zé)。由于當(dāng)天拍攝時(shí)間長(zhǎng)，結(jié)束已經(jīng)將近12點(diǎn)，但姚老師一直在附近等待，然后又親自把孩子送回到家長(zhǎng)的“手中”。按理說(shuō)，這么大孩子了，平時(shí)放學(xué)也都是“自給自足”，應(yīng)該不會(huì)有什么問(wèn)題。但姚老師依然不敢懈怠，這也是為孩子的安全負(fù)責(zé)。相信有這么負(fù)責(zé)的老師，他們班的整體成績(jī)一定不會(huì)差。

最后再說(shuō)說(shuō)學(xué)校的管理。其實(shí)，這兩年一提到管理，大部分學(xué)校都會(huì)說(shuō)自己是精細(xì)化的管理。但42中則提出了賦能化管理的新理念，也就是在精細(xì)化管理的基礎(chǔ)上，賦能老師進(jìn)步和學(xué)生的成長(zhǎng)。老師的備課、評(píng)課、培養(yǎng)、培育在這里暫且不提，咱們主要講講學(xué)校如何賦能學(xué)生的成長(zhǎng)成才。第一，學(xué)校的食堂非常美味，甚至我聽說(shuō)一些同學(xué)已經(jīng)畢業(yè)了，但還要回到母校的食堂，在這里飽餐一頓才能解饞。

第二，學(xué)校遵循腦科學(xué)原理，合理安排課表，保證學(xué)生學(xué)習(xí)、休息的活動(dòng)的勞逸結(jié)合。去過(guò)42中很多次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校不僅有專門的網(wǎng)球場(chǎng)，籃球場(chǎng)和足球場(chǎng)，還鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谡n間多進(jìn)行揮拍運(yùn)動(dòng)，據(jù)說(shuō)這樣有助于大腦發(fā)育。在教學(xué)樓內(nèi)，還有三角鋼琴，有才華的同學(xué)可以在此“大顯身手”；教室外每個(gè)班級(jí)都能“認(rèn)養(yǎng)”花花草草，這些都為同學(xué)們緊張的學(xué)習(xí)帶來(lái)無(wú)限樂趣，也讓大家的校園生活更加充實(shí)。

第三，學(xué)校通過(guò)課堂鼓勵(lì)、作業(yè)批語(yǔ)和夸夸墻等方式，展示學(xué)生亮點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。尤其是每次重要考試和單元測(cè)試之后，老師們都會(huì)對(duì)同學(xué)的錯(cuò)誤一一分析，根據(jù)“學(xué)情”給出針對(duì)性“查漏補(bǔ)缺”的意見建議，幫助同學(xué)們實(shí)現(xiàn)自我的完善和提高。

從“問(wèn)題鏈課堂”到“母題精練” 的教學(xué)改革；從傳統(tǒng)課堂到高階思維的培養(yǎng)訓(xùn)練；從認(rèn)真負(fù)責(zé)的班主任到層出不窮的骨干教師團(tuán)隊(duì)；從精細(xì)化管理，到賦能老師和同學(xué)的成長(zhǎng)成才，42中的“故事”更像是一面鏡子，照映出堅(jiān)守教育本真的力量終將被時(shí)代所嘉獎(jiǎng)的“道理”。當(dāng)更多學(xué)校愿做“栽樹人”而非“摘果者”時(shí)，教育的沃土上自會(huì)生長(zhǎng)出可以成為棟梁的參天大樹！