暖陽教師說

微光成炬，育夢(mèng)成光

青島新世紀(jì)學(xué)校 賈穎

賈穎，一級(jí)教師，華青教育集團(tuán)“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀教研組長”。她深耕講臺(tái)二十余年，多篇教育教學(xué)論文及教案發(fā)表于國家級(jí)期刊，榮獲市南區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科命題比賽一等獎(jiǎng)、試卷分析一等獎(jiǎng)，市南區(qū)硬筆書法比賽一等獎(jiǎng)；帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)獲得“優(yōu)秀教研組”“優(yōu)秀級(jí)部” 稱號(hào)；指導(dǎo)學(xué)生多次參加市南區(qū)“數(shù)學(xué)小講師”活動(dòng)并斬獲佳績。

責(zé)任如光，照亮學(xué)生品行

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！辟Z老師始終以身作則、嚴(yán)于律己，用一名優(yōu)秀教師必備的品格為學(xué)生樹立榜樣。為培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感，她將班級(jí)榮譽(yù)“可視化”，設(shè)立“班級(jí)能量瓶”；在德智體美勞全面育人的過程中，把孩子們的進(jìn)步與收獲轉(zhuǎn)化為“能量球”，激勵(lì)學(xué)生全面健康成長、努力向上。

智慧如光，照亮學(xué)生學(xué)業(yè)

她將班級(jí)管理巧妙融入教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)雙重目標(biāo)。例如，在課堂上，通過明確的課堂規(guī)則和積極的激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)、積極參與互動(dòng)，這不僅有助于提高教學(xué)效果，也增強(qiáng)了學(xué)生的班級(jí)歸屬感和集體榮譽(yù)感。在教學(xué)內(nèi)容中，她還穿插班級(jí)管理的理念和方法，比如通過小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和責(zé)任感，通過課堂討論鍛煉學(xué)生的溝通能力和表達(dá)能力，通過學(xué)科知識(shí)拓展引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

溫暖如光，照亮學(xué)生心靈

賈老師深知，班主任不僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生心靈的守護(hù)者。她始終懷著一顆慈母般的愛心，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情緒變化和心理需求。在她的班級(jí)里，沒有被忽視的角落，每一個(gè)學(xué)生都能感受到她的關(guān)愛與溫暖。

記得有一次，班上有個(gè)學(xué)生因家庭變故而變得沉默寡言，成績也一落千丈。賈老師看在眼里、急在心里，主動(dòng)與該生談心，了解他的內(nèi)心想法，并多次進(jìn)行家訪，與家長共同商討教育對(duì)策。在她的關(guān)心與幫助下，這個(gè)學(xué)生逐漸走出心理陰影，重新找回學(xué)習(xí)動(dòng)力，成績也有了明顯提高。畢業(yè)時(shí)，這個(gè)孩子緊緊抱住老師，含淚說道：“賈老師，您就像我的媽媽一樣，謝謝您讓我重新找回了自己?！?/p>

這份溫暖不僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的關(guān)心上，還體現(xiàn)在對(duì)班級(jí)的精心管理中。教育是動(dòng)態(tài)的，學(xué)生的需求和班級(jí)情況也在不斷變化。因此，她總能敏銳地察覺變化，并根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)與班級(jí)管理策略。例如，當(dāng)學(xué)生之間出現(xiàn)矛盾沖突、學(xué)習(xí)情緒波動(dòng)時(shí)，她會(huì)暫時(shí)放下教學(xué)進(jìn)度，優(yōu)先處理班級(jí)管理問題，及時(shí)化解矛盾、安撫情緒，確保班級(jí)穩(wěn)定和諧。

創(chuàng)新如光，照亮學(xué)生興趣

賈穎老師注重教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，積極倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。她精心設(shè)計(jì)每堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)，巧妙地將知識(shí)融入生動(dòng)有趣的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。在教學(xué)過程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握困難，影響了學(xué)習(xí)進(jìn)度和班級(jí)整體氛圍，她會(huì)及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，增加輔導(dǎo)時(shí)間并豐富教學(xué)方法，幫助學(xué)生攻克難關(guān)；同時(shí)，她還會(huì)通過組織學(xué)習(xí)小組幫扶、開展學(xué)習(xí)競賽等班級(jí)管理手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。她的課堂總是充滿活力與激情。

她善于營造溫馨、和諧、民主的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中感受到家的溫暖。她組織的主題班會(huì)、文藝表演、體育比賽等各類班級(jí)活動(dòng)，都能讓學(xué)生積極參與，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和向心力。在她的引導(dǎo)下，學(xué)生們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)互助、關(guān)心他人、共同成長。

多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓她在教學(xué)與班級(jí)管理之間找到了獨(dú)特的平衡之道。在她的教育生涯中，沒有驚天動(dòng)地的壯舉，卻有著無數(shù)感人至深的瞬間；沒有豪言壯語的誓言，卻有著始終如一的堅(jiān)守。

微光成炬，育夢(mèng)成光！

暖陽教育，芬芳滿途！

撰稿：賈穎、蔣文君

攝影：暖陽教師

審核：解玉婷

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