在青春的行跡里，2025年陽光學院元宇宙與新媒體學院閩普興鄉(xiāng)大學生暑期實踐隊在福建省播音主持協(xié)會林慧娟會長和王宏副會長的帶領下，穿梭于福建屏南縣甘棠鄉(xiāng)的煙火與“福建少年說”的聚光燈下。兩處實踐場域，如同交錯的經(jīng)緯，編織出成長的細密紋路，讓我們在具體的行動與真實的碰撞中，觸摸到青春實踐的厚度。

　　課堂與賽場：教育火種的雙向播撒

　　在屏南縣甘棠鄉(xiāng)的推廣普通話課堂，實踐隊化身知識的 “擺渡人”， “自我介紹” 破冰環(huán)節(jié)像把溫柔的鑰匙，讓孩子們從躲在課桌后怯生生的模樣，漸漸變得敢于主動站在講臺邊，清亮的嗓音里帶著初生的勇敢，眼底的光一點點亮起來。教詩歌朗誦時逐字逐句糾音，聽著童聲從磕絆生澀變得舒展清亮，小游戲里繞口令成了歡樂擂臺，“四是四，十是十” 的念叨混著笑聲，讓語言在奔跑的節(jié)奏里迸發(fā)活力。這從不是簡單的教學，我們更像火炬手，把鄉(xiāng)村教育的火種傳遞進孩子們心里，也讓我們觸摸到了鄉(xiāng)村孩子對知識的渴望。

　　轉(zhuǎn)身投入“福建少年說”志愿服務，實踐隊便成了賽事運轉(zhuǎn)中精準咬合的 “齒輪”。 福建省播音主持協(xié)會會長、福建少年說組委會主任林慧娟老師親授籌備要領時，從現(xiàn)場設備的每一次調(diào)試檢驗，到主持稿上每個字詞的反復核對，都帶著近乎苛刻的認真，她常說：“語言的舞臺容不得半點馬虎，每個細節(jié)都是對選手的尊重?！?從精準統(tǒng)分、高效催場到細致調(diào)音、精心選圖，隊員們在各個關鍵崗位上始終以認真細致的態(tài)度履職盡責，為比賽的井然有序保駕護航。這與推普課堂上的教育傳遞雖形式不同，卻承載著另一種分量的責任——保障語言的舞臺順暢，讓更多青春聲音被聽見，兩種實踐，都在播撒教育與語言的火種。

　　古村與舞臺：文化傳承的多維觸摸

　　初到甘棠，青山里的古村落撞進眼里，菜農(nóng)筐里帶著露水的蔬菜，讓從小生活在城里學生，實實在在嘗到“土地的饋贈”。走進巴地村、漈下村，老建筑的磚墻爬滿青苔，像老人臉上的皺紋，藏著故事；傳統(tǒng)習俗在村民手里鮮活，婚喪嫁娶的儀式、節(jié)慶的祭祀，都是活的文化。我們跟著村里老人走街串巷，聽他們講建筑怎么蓋、習俗咋來的，這時候，鄉(xiāng)村不只是好看的風景，是本攤開的文化史書，我們得慢慢讀、細細品，讀出對文化根脈的敬畏。

　　在甘棠，致敬英雄的小品排練，則是精神的洗禮。揣摩英雄的少年意氣，演繹母子間的家國情懷，每一個眼神、每一句臺詞都在重塑我們對“責任”與“奉獻”的理解。教育實踐讓我們觸摸到鄉(xiāng)村孩子的渴望，精神傳承則讓我們扎根家國情懷的土壤，二者雖形式不同，卻共同滋養(yǎng)著青春的靈魂——前者賦予我們改變的力量，后者賦予我們堅守的信仰。我們還踐行著“學英雄、寫英雄、演英雄”的歷練，模仿英雄挺胸的樣子，突然明白：“學”是記牢他們的模樣，“寫”是留住他們的溫度，“演”是讓英雄的勁兒鉆進心里——原來英雄從不是遙遠的符號，是能讓我們在做事時多一分勇氣、多一分擔當?shù)牧α俊?br/>

　　“福建少年說” 的舞臺上，選手們以語言為舟，載著家國情懷與山水意趣，將八閩大地的故事、煙火日常的感悟，都融進流轉(zhuǎn)的聲線里向外傳遞。這其中，少年兒童們尤其擅長講好中國故事、講好英雄故事：有個小姑娘講谷文昌治沙的故事，說到“他種的樹活了”時，攥著拳頭的手在發(fā)抖；另一個男孩講家鄉(xiāng)的“無名英雄”，說“爺爺說英雄不一定留名字，但要留念想”。他們的聲音或許稚嫩，卻把中國故事講得有煙火氣，把英雄故事講得像身邊事。古村里我們觸摸文化的“形”，舞臺上我們聽見文化的“聲”，一靜一動，讓我們懂了文化傳承不止是守著老物件，還要用年輕人的方式，把文化講成故事、變成聲音，讓更多人接住這份傳承。

　　個人與團隊：成長的共生密碼

　　在甘棠鄉(xiāng)推普時，實踐隊隊員們從初上講臺時的緊張發(fā)抖，到能笑著和孩子們玩成一片，其間教案的每一次改版，教學方法的每一次嘗試，都如同為自身能力系統(tǒng)升級換代，解鎖新的技能與自信。而個人突破背后，是團隊的群策群力，遇到問題大家湊成一團比劃著、模擬著，一起找尋最好的講解方式。到了“福建少年說”，實踐隊每個隊員在各自崗位上死磕細節(jié)，在團隊協(xié)助環(huán)節(jié)及時補位，遇到突發(fā)情況怎么配合，像齒輪一樣咬合。

　　推普課堂上，實踐隊教學能力的節(jié)節(jié)攀升，藏在團隊圍坐時迸發(fā)的頭腦風暴里，賽事服務中，團隊能如精密儀器般高效運轉(zhuǎn)，源于每個人在崗位上的死磕。個人與團隊從不是誰依附誰的關系，而是根系相纏的共生。個人的銳進，讓團隊有了敢闖敢試的 “尖兵”；團隊擰成的一股繩，又成了個人往前沖時最堅實的后盾。就像那盤旋上升的雙螺旋，彼此纏繞，互相托舉，一圈圈向著高處生長，帶著滾燙的青春，一頭扎進成長的深處。

　　實踐回甘：藏在細節(jié)里的成長

　　現(xiàn)在回頭看，甘棠鄉(xiāng)的泥土和賽場的燈光，把青春泡出了不同滋味。推普時，孩子追著問“老師明天還來嗎”的期待；古村走訪，老人握著我們手說“年輕人別忘這些老規(guī)矩”的鄭重；賽場服務，選手下臺說“謝謝你們幫忙”的真誠，這些碎片，拼成了實踐的意義。

　　實踐隊不是在完成任務，是真真切切地，用行動去碰教育的溫度、文化的厚度、責任的重量。每一次實踐，都不是簡單的“做過”，是把自己放進這些場景里，被需要、被改變、被滋養(yǎng)。青春的實踐，不是喊口號的奔赴，是一步一步，把腳印烙在鄉(xiāng)野的土地、賽場的地板上，然后帶著這些印記，明白自己能成為知識的傳遞者、文化的接力手、責任的擔當人。

　　“閩普興鄉(xiāng)”的實踐，沒什么驚天動地，就是這些具體的事兒、真實的碰撞，讓我們的青春，在鄉(xiāng)野和賽場的浸潤里，長出了扎根的力量。

來源：陽光學院“閩普興鄉(xiāng)”實踐隊