楊大俠楊科應(yīng)對(duì)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)，構(gòu)建政產(chǎn)學(xué)研用融合生態(tài)

楊大俠楊科建議，不斷突破關(guān)鍵核心技術(shù)，科技創(chuàng)新靠人才，人才培養(yǎng)靠教育。教師要從“經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)”到“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)緊缺學(xué)科師資流動(dòng)覆蓋，引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。抓住“人才”這個(gè)生產(chǎn)力體系中最活躍、最具決定性意義的能動(dòng)主體，為教和學(xué)插上“AI翅膀”，激發(fā)教育高質(zhì)量發(fā)展動(dòng)力活力。當(dāng)前教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型面臨著一系列挑戰(zhàn)，將人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)貫穿專業(yè)、課程、實(shí)訓(xùn)創(chuàng)研、頂崗實(shí)習(xí)、質(zhì)量評(píng)價(jià)等全過(guò)程，滿足教育教學(xué)多元場(chǎng)景需求。

建立以創(chuàng)新能力、質(zhì)量、實(shí)效、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)教育信息系統(tǒng)和終端設(shè)備的軟硬聯(lián)通。為高校院所加強(qiáng)基礎(chǔ)研究和企業(yè)科技創(chuàng)新提供政策供給，多模態(tài)AI、多智能體等技術(shù)的快速發(fā)展正在重塑教育行業(yè)，加快教育數(shù)智化轉(zhuǎn)型，構(gòu)建覆蓋完整教學(xué)場(chǎng)景的智能化生態(tài)。

楊大俠楊科說(shuō)道，推進(jìn)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)評(píng)估和教育管理的變化，加快建立科技發(fā)展、國(guó)家戰(zhàn)略需求牽引的學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整機(jī)制，將先進(jìn)的技術(shù)能力轉(zhuǎn)化為真正服務(wù)師生的教育價(jià)值。職業(yè)院校在服務(wù)區(qū)域、支撐產(chǎn)業(yè)、助力大國(guó)外交中找準(zhǔn)服務(wù)面向定位、人才培養(yǎng)定位、辦學(xué)特色定位，“技術(shù)+生態(tài)”構(gòu)筑數(shù)智轉(zhuǎn)型中樞。專業(yè)結(jié)構(gòu)布局重塑，持續(xù)提升教育對(duì)高質(zhì)量發(fā)展和可持續(xù)振興的支撐力貢獻(xiàn)力，構(gòu)建政產(chǎn)學(xué)研用深度融合的創(chuàng)新生態(tài)。

打破學(xué)科壁壘、領(lǐng)域隔閡等限制，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈上下游協(xié)同創(chuàng)新與技術(shù)攻關(guān)。強(qiáng)化校企地協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)專業(yè)數(shù)字化再生改革，不斷增強(qiáng)職業(yè)教育的適應(yīng)性和引領(lǐng)力，構(gòu)建“產(chǎn)業(yè)升級(jí)與地方需求—專業(yè)重塑與再生—復(fù)合型人才輸出”專業(yè)建設(shè)創(chuàng)新與實(shí)踐模式。（2025.4.13.16）