文 | 十三姐

央視網發(fā)了個視頻，評論《新聞周刊》的“高大銜接班”。在北京海淀區(qū)某培訓中心看到，教室里坐滿學生和家長，招牌上寫著：“大一新生暑期蓄力，入學搶跑一步?！?/p>

央視主持人說：“太心疼這些去學習的孩子們了，為了不輸在起跑線上，上幼兒園、上小學、上中學，現在連上大學都要提前搶跑了，這樣的孩子會快樂嗎？”

笑死了，你應該先問問這樣的孩子的家長會快樂嗎。

都考上大學了，起跑線還沒到，以前那些“不能輸在起跑線”搞了半天都是演習。

中國孩子只要開始上學，每年都是“最關鍵的一年”，就連考上大學這一年也是。有些機構，以前只能賺我們12年的錢，如今可以擴展到16年，18年......

我相信對一部分家長來說，給孩子找地方“彎道超車”已經成了條件反射，下意識行為。

更何況那是海淀啊，宇宙教育中心，世界雞娃圣地，在這里你不要管“這樣的孩子會快樂嗎”，快樂只存在于胚胎階段。

對了，不是還有些人總喜歡說“北京上海這種大城市孩子上大學太容易了”嗎，你看這些坐在“高大銜接班”里的學生，他們容易在哪。

表面上的“容易”背后是連綿不絕的一場又一場的“知識付費”，是家長花大量精力才能搞到信息差，是全家一步不敢停的焦慮，連剛考上大學的喜悅還沒享受就開始擔心考研、GPA、四六級、GRE、找工作、拼資源......

竟然還問“這樣的孩子會快樂嗎”......就像在問“剖腹產會舒服嗎”一樣。

有句話不知當講不當講。

那我還是講吧！其實我覺得大多數坐在這種“搶跑班”里的孩子，都不是很會學的人。

但他們可能早已適應了這種節(jié)奏，就覺得這才是正常生活。

他們的父母大概還會覺得孩子也沒啥不快樂的，讓他們心安理得的理由可能是“別人不都這樣嗎”。

大多這樣的家庭在很多事情上是白忙活，卻不自知。

他們把自己濃縮進了“不雞就掉隊，不搶跑就落后”的信條里，其實只是進了另一個信息繭房。他們甚至不相信會有孩子不上補習班、不提前學就能學好。

小學、初中、高中還能有空間提一提，也許孩子還能再開個竅啥的，家長適當地“雞”一下也沒啥。

可我想說：這些娃都上大學了??！

到現在還不能靠自身能力搞定學習，還要靠安排提前學、補課、雞娃才能不擔心掉隊，那真的不知道這是在干什么了，不如早點隨便畢個業(yè)去賺錢吧，學學做飯，考個駕照，都比在這里搶跑實惠耐用。

關于“孩子快樂不快樂”這件事。

我身邊有不少相對佛系、松弛、不雞血的家庭，我家娃也是剛剛高中畢業(yè)，我們其實也都不敢說自己孩子真的快樂，但應該比這些一直做著無用功、花著冤枉錢的人快樂一些，至少知道自己實打實幾斤幾兩，和硬卷出來的幾斤幾兩是有區(qū)別的。

我覺得孩子快樂的前提是父母要快樂，但是父母想快樂比孩子快樂更難，第一步可能就是得做減法。

我都不知道有這種所謂“高大銜接”的資源，缺乏信息通路，也不想有這種通路。從孩子上小學起，我就隔絕和“雞娃群體”的鏈接。別人一討論補習班啊競賽啊啥的，我就不看不聽不接茬，頂多偷偷糾結焦慮一下，回家沖老公發(fā)頓脾氣，消化了，就當沒聽過。

哪怕是高中階段，記得有個所謂“優(yōu)秀學長的家長”建了一個群分享學習資料，傳播學習套路，拉攏學習小組（補習班），我被拉進去，默默觀摩了2小時，然后退群了。

不是他們的資料沒有用，也不是他們的方法不可取，更不是他們搞得補習我看不上，而是我不想讓自己逐漸習慣那種單一思維模式。

其實絕大多數焦慮的人，最大的“坎”在于毫無批判精神。

我讀過一本書叫《你當像鳥飛往你的山》，英文名叫 ，作者在受過高等教育之后面臨的最大困境反而是無法找到自我，內心產生了激烈碰撞，這其實是扯出了教育的底層意義。

現在大多家長把自己認為“對”的東西塞給孩子，以為這是為他們好，還深深地自我感動著。

看過這本書就會明白：教育不是為了讓你的孩子變得和別人家孩子一樣，而是讓你地孩子成為他自己。

教育的意義恰恰是讓一個人有勇氣識別“父母可能是錯的”，“家庭也不是完全對的”，“你的文化和認識可能是狹隘的”，“你的過去可能不是真正適合你的”，“而你自己要有能力去擁有選擇的權利”。

教育的底層邏輯，是培養(yǎng)一個人而不是一個隨大流的“直立行走生物”。在無數個搶跑的銜接班里，是完全沒有這些的，至少我看不到一點，不知道別人能不能看得比我多。

有位老師對我說過：“我們不是為了教育中的陳詞濫調而來的?！?/p>

那時候我不太理解“陳詞濫調”是什么，現在我這樣認為：教育中的陳詞濫調可能包括那些正在被我們深刻演繹著的東西，例如：“應付”。

所有人看似都在努力，其實大多是在“應付”——家長為了應付為人父母的責任，給孩子塞進一個一個的搶跑班里拔苗助長；孩子為了應付父母，如同植物大戰(zhàn)僵尸里的僵尸一般涌入機構；而那些機構里老師也是為了應付工作和考核，給孩子和家長灌輸可怕的內卷思想；甚至某些大學里的老師，好好教學并不能給他們帶來什么價值，只有去搞科研寫論文評職稱才能真正獲利，所以他們上課也可能是應付。

每個人都在為了“應付”而活著，教育的美好和意義在這個圈里被碾得粉碎，哪會有什么快樂可言呢？

高考才剛結束，一大片“你還在玩，別人已經開始準備四六級了”的呼聲已經此起彼伏。孩子們沒有一絲喘息，盡管已經很了不起地完成了十二年學業(yè)順利進入大學，已經是這屆孩子里相對的佼佼者，依然要馬不停蹄進入下一輪廝殺。

我知道有時候這確實也是沒辦法的事，競爭壓力大，每升一次學，身邊的競爭者段位就更高一級，有競爭就有焦慮，但焦慮的方向好多人搞錯了。

已經被大學篩選出來的人，應該是完全有能力通過自身驅力和能力勝任學習任務、搞好創(chuàng)新研究工作的人，更應該有意識去尋找自己的熱愛，而不是不明就里地被推著走。如果不是這樣，那是不是也說明篩選機制也出問題了？

這群坐在銜接班里的孩子肯定是不會快樂的，除非有一種可能——他們認為這就是快樂，因為“學習使我媽快樂”。

那他和他媽就真的病了。

十三姐

魔都高影響力KOL

公眾號「格十三」「十三姐夫」「十三姐的下午茶」

著有《了不起的中年婦女》《了不起的中國媽媽》《帶夫修行》

微博@格十三

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