有朋友說(shuō)很多補(bǔ)習(xí)班的補(bǔ)習(xí)都是下學(xué)期的新內(nèi)容，提前學(xué)是不是可以提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)？

我們目前二升三，一直都沒(méi)有提前自主預(yù)習(xí)和報(bào)班超前學(xué)。每一年寒暑假的作業(yè)搞完以后，就是閱讀和玩。

提前學(xué)確實(shí)有好處，但是也分人。成績(jī)的提升也是多方面的，不是說(shuō)提前學(xué)了就能起到一個(gè)決定性的作用。

假期余額已經(jīng)不多了，還是暢快的多玩下，后半個(gè)月開(kāi)始調(diào)整作息時(shí)間，收心。

一、提前學(xué)有好處 ，但也因人而異

小朋友之前背誦語(yǔ)文課文《黃山奇石》和《植物媽媽有辦法》的時(shí)候，

我發(fā)現(xiàn)他竟然能很順暢的一字不落的背完，

我就很好奇的問(wèn)，那么長(zhǎng)的課文，你一定花了很多時(shí)間，才能背誦的如此熟練吧？

接著他就開(kāi)始倒苦水，真的很難背，早讀一直在那里讀課文，有時(shí)候課間、自習(xí)課也讀，背完去老師那里背......

到了三年級(jí)，加了英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，學(xué)習(xí)的時(shí)間會(huì)更緊張，

所以趁著暑假的時(shí)間，提前熟悉一下課本內(nèi)容，

緩解到時(shí)候?qū)W習(xí)上的壓力，也不是不可以。

但是也要看孩子的主觀意愿。

有的孩子，他就是不愿意學(xué)，一心想玩。這種情況下，如果家長(zhǎng)還要求提前學(xué)，不是給自己找不痛快嗎？

或者有的孩子，因?yàn)閷W(xué)過(guò)就不認(rèn)真聽(tīng)課，敷衍，那這份提前學(xué)，除了浪費(fèi)時(shí)間又有什么意義呢？

我們上一年級(jí)的時(shí)候，老師在上面講課，有的學(xué)生就在下面說(shuō)，這個(gè)我會(huì)，那個(gè)我也會(huì)，我都學(xué)過(guò)...

每個(gè)孩子的氣質(zhì)不一樣，要不要提前學(xué)，每次學(xué)多久，家長(zhǎng)還是要因人而異，量體裁衣。

二、為什么我們不提前學(xué)？

專業(yè)的事兒就交給專業(yè)的人來(lái)做，因?yàn)樾?nèi)課程老師都是會(huì)教的，

到時(shí)候就跟著老師的節(jié)奏走就行了。該預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)，該復(fù)習(xí)就復(fù)習(xí)，不懂就問(wèn)。

上學(xué)的時(shí)候，我們每天都有按時(shí)預(yù)習(xí)，按老師要求復(fù)習(xí)，不懂得地方就做個(gè)記號(hào)，

或者讓孩子微信問(wèn)老師，第二天去學(xué)校問(wèn)老師，就一個(gè)原則，有問(wèn)題及時(shí)解決不拖拉。

小朋友每天早上到校都有晨讀，再陌生的課文讀時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)背了。

記得他以前就給我講，早讀只能讀規(guī)定的那些課文。

據(jù)以往來(lái)看，他的課堂作業(yè)量也不小，比如音頻打卡+抄寫(xiě)字詞+不定時(shí)小測(cè)等等，

我就更不會(huì)在這上面多花時(shí)間，相信孩子能夠在老師的帶領(lǐng)下學(xué)的很扎實(shí)。

每個(gè)孩子所在的校園文化不一樣，

有的注重素質(zhì)教育，有的就比較注重文化課，重要的還是孩子所在的那個(gè)班。

即使是同一個(gè)學(xué)校，班級(jí)不一樣，老師的教學(xué)方法，是否留作業(yè)等等也都不一樣，

所以，是否提前學(xué)怎么學(xué)，家長(zhǎng)也要考慮這方面的因素。

三、總結(jié)

如果說(shuō)課外閱讀是自由的、廣泛的，

那么課本學(xué)習(xí)就是精細(xì)化的動(dòng)作，

把知識(shí)限定到框框架架里，這個(gè)肯定是老師教的會(huì)更好一些。

那我們能做的就是，

讓孩子保持日常的課外閱讀量，

了解更多領(lǐng)域的知識(shí)，拓寬孩子的知識(shí)邊界，

這是一個(gè)孩子學(xué)習(xí)任意一門(mén)學(xué)科的底子。