周末去給鄰居送東西，撞見(jiàn)她吼罵上小學(xué)的兒子：

數(shù)學(xué)卷子又錯(cuò)一半，你這腦子是怎么長(zhǎng)的？

孩子縮在一旁，手指絞著衣角，眼眶通紅卻一聲不吭。

這一幕，讓我想起自己小時(shí)候，每次被媽媽吼罵。

那時(shí)，我每次也會(huì)像是按下了暫停鍵一樣，站在原地等待“暴風(fēng)雨”過(guò)去。

而我的表妹小彤則跟我正好相反。

只要姨媽剛吼出來(lái)幾個(gè)字，她就會(huì)立刻扭頭就走，跑回房間，半天都不肯出來(lái)。

當(dāng)時(shí)只覺(jué)得這兩種反應(yīng)“一個(gè)慫，一個(gè)倔”，可如今為人父母之后才明白：

那些被父母吼罵時(shí)，“站著不動(dòng)”和“扭頭就走”的孩子，早已在情緒的漩渦里，埋下了不同的種子。

長(zhǎng)大后，他們的性格、人際關(guān)系，甚至是人生選擇，都會(huì)悄悄產(chǎn)生差別。

接下來(lái)，我們一起來(lái)了解一下吧。

01.情緒管理能力：壓抑麻木VS主動(dòng)抽離

心理學(xué)中有個(gè)概念，叫作“情緒粒度”。

指的是一個(gè)人識(shí)別和區(qū)分情緒的能力。

然而，被父母吼罵時(shí)“站著不動(dòng)”的孩子，往往缺乏識(shí)別和解決情緒的能力，卻過(guò)早的學(xué)會(huì)了“情緒凍結(jié)”。

就像我的一個(gè)朋友小蕓，就是典型的例子。

她小時(shí)候家境一般，兄弟姐妹很多，父母吼罵孩子，幾乎是家常便飯。

而小蕓每次被罵，都咬著嘴唇不敢發(fā)聲，甚至后來(lái)連委屈都感覺(jué)不到。

成年后，每次和別人發(fā)生不愉快，明明已經(jīng)氣到發(fā)抖，卻一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。

其實(shí)，這種情況就源于童年被吼罵時(shí)，為了不被進(jìn)一步傷害，而選擇關(guān)閉情緒閥門(mén)所帶來(lái)的創(chuàng)傷。

這類(lèi)孩子大多表面平靜無(wú)波，可內(nèi)在焦慮、抑郁的巖漿卻翻涌不息。

而那些被罵時(shí)“扭頭就走”的孩子，看似叛逆，實(shí)則是用行動(dòng)保護(hù)自己。

這種“短暫抽離”的行為，一方面可以給自己的情緒帶來(lái)緩沖的空間，。

另一方面，也能使得親子沖突不會(huì)進(jìn)一步升級(jí)。

這類(lèi)孩子在成年后，往往更懂得在爆發(fā)沖突時(shí)，合理消化和解決自己的情緒。

02.親子關(guān)系模式：討好回避VS邊界清晰

被吼罵時(shí)的下意識(shí)反應(yīng)，藏著孩子對(duì)“親密關(guān)系”的底層認(rèn)知。

“站著不動(dòng)”的孩子，往往會(huì)走向兩個(gè)極端：

要么過(guò)度討好父母，要么徹底封閉內(nèi)心。

但不管屬于哪一種，都源于童年時(shí)對(duì)“不被接納”的恐懼。

在這類(lèi)孩子眼里，只有聽(tīng)話、不反抗，父母才會(huì)愛(ài)自己。

就像心理學(xué)家鮑爾比的依戀理論所說(shuō)：

如果孩子在父母身上感受到了不安全因素，他們就會(huì)把“滿足父母期待”當(dāng)成生存的第一準(zhǔn)則。

這種植入內(nèi)心的感受，甚至?xí)殡S孩子一生。

而“扭頭就走”的孩子，看似是疏遠(yuǎn)冷漠，實(shí)則在建立健康的邊界意識(shí)。

就像我的一個(gè)朋友娜娜，自從結(jié)婚有孩子后，她婆婆總是插手她教育孩子的事情。

但每次發(fā)生沖突，她都會(huì)溫和且堅(jiān)定地說(shuō)：“媽，我們?cè)囋囉每茖W(xué)的方法，要是孩子不適應(yīng)再調(diào)整”。

這種可以正面回應(yīng)意見(jiàn)不合時(shí)的底氣，就來(lái)自于童年時(shí)被父母吼后，她及時(shí)離開(kāi)的經(jīng)歷。

因?yàn)樗缇兔靼祝赫嬲膼?ài)，不是無(wú)條件妥協(xié)，而是彼此尊重。

像這類(lèi)孩子，在親密關(guān)系中更懂得“非暴力溝通”。

在職場(chǎng)中，也更敢于拒絕一些不合理的要求。

03.人生底色：習(xí)得性無(wú)助VS成長(zhǎng)型思維

被吼罵的本質(zhì)，是用“權(quán)威”否定孩子的價(jià)值。

長(zhǎng)期處于這種環(huán)境中的孩子，要么陷入“我不行、我害怕”的絕望，要么長(zhǎng)出“我能行，我可以”的翅膀。

而“站著不動(dòng)”的孩子，往往更容易陷入“習(xí)得性無(wú)助”之中。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是他們面對(duì)父母的怒火時(shí)，不知所措的樣子，會(huì)伴隨著自己成長(zhǎng)，深深的根植于內(nèi)心深處。

久而久之，就會(huì)形成惡性循環(huán)，在面對(duì)任何事情時(shí)，他們都會(huì)顯得無(wú)助和恐懼。

而“扭頭就走”的孩子，往往更相信“問(wèn)題可以解決”。

因?yàn)樗麄冊(cè)谔魬?zhàn)父母權(quán)威的那一刻，已經(jīng)邁出了“自主意識(shí)”的第一步。

也正是這一步的“勇氣”，讓他們更懂得去觀照自己的內(nèi)心，不斷反省和成長(zhǎng)。

這種思維模式，會(huì)成為他們?nèi)松顖?jiān)實(shí)的鎧甲。

其實(shí)，說(shuō)了這么多父母吼罵時(shí)，孩子不同反應(yīng)所帶來(lái)的差別，但這并不代表吼罵，就是教育孩子的一部分。

正如《正面管教》中說(shuō)的那樣：

吼叫是最無(wú)效的教育，它只會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)以同樣的方式對(duì)待世界。

其實(shí)，無(wú)論是被吼時(shí)“站著不動(dòng)”還是“扭頭就走”，本質(zhì)上都是自我情緒爆發(fā)時(shí)的一種不健康的回應(yīng)方式。

久而久之，也會(huì)為孩子的心靈，帶來(lái)極大的傷害。

所以作為父母應(yīng)該明白：

真正的教育智慧，在于風(fēng)暴來(lái)臨前的那一次深呼吸，在于把即將噴薄的怒火轉(zhuǎn)化為蹲下身來(lái)的平視溝通。

畢竟，只有以尊重為土壤，以理解為雨露，以接納為肥料，才能滋養(yǎng)出孩子健康挺拔的靈魂。

也只有這樣，孩子才不會(huì)在“僵立”與“逃離”的夾縫中求生，而是自由生長(zhǎng)出面對(duì)世界的從容力量。