如果是為了學(xué)英語(yǔ)，

首先排除中配版，就是中文說(shuō)+中文字幕的那種。

然后，是否有字幕或中英字幕，和孩子的英語(yǔ)水平，意愿、動(dòng)畫片的難易程度有關(guān)系。

很多英語(yǔ)啟蒙課程都是沒有字幕的，原因是語(yǔ)言是聽出來(lái)的而不是看出來(lái)的，

依賴字幕會(huì)降低孩子聽力的敏感度，孩子可以通過(guò)無(wú)字幕視頻中的情景去理解到底在說(shuō)什么。

但如果是我，我會(huì)選擇帶英文字幕的，看電影如果沒有字幕我總覺得少點(diǎn)啥，以前給小朋友看的視頻一直都帶字幕，

比如Two plus two equals four，屏幕中出現(xiàn)的是2+2=4，孩子也需要知道一一對(duì)應(yīng)關(guān)系吧。

不論哪一種，孩子愿意看，坐的住更重要。

我們是二升三，也差不多是零基礎(chǔ)學(xué)英語(yǔ)。從6月底放暑假到現(xiàn)在，每天學(xué)一個(gè)小時(shí)左右，目前能拼讀書上一些簡(jiǎn)單的句子。

說(shuō)一說(shuō)我們的故事：

我們2歲多啟蒙過(guò)SSS，后因入園焦慮戛然而止，再后來(lái)也斷斷續(xù)續(xù)看過(guò)動(dòng)畫片，但一直都沒續(xù)上。

二升三的這個(gè)暑假，我們不得不開始學(xué)英語(yǔ)了。

在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，本來(lái)愿意中文閱讀，也喜歡搞數(shù)學(xué)的他，學(xué)英語(yǔ)那是萬(wàn)般不情愿，每次坐那就是一副生無(wú)可戀的樣子。

剛開始我還以為是他偏科，后來(lái)才知道他純粹就是看不懂（也是無(wú)字幕），覺得無(wú)趣，而且此時(shí)學(xué)英語(yǔ)的目的性很強(qiáng)，大火猛攻+狂轟亂炸，他就更不喜歡了。

于是，教材不合適就換教材，不想聽初章就換成分級(jí)同步音頻，根據(jù)孩子的興趣設(shè)定每天的學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)。

終于穩(wěn)定到每天上午一本兒分級(jí)的聽讀跟讀加練習(xí)，下午的是字母組合發(fā)音。

分享以下供參考：

1、大童看英語(yǔ)動(dòng)畫片，選什么字幕？

如果回到兩歲，他看小豬佩奇的時(shí)候，我會(huì)直接放英語(yǔ)字幕版，不會(huì)讓他知道中配版的存在。他就是看了中配版之后，就不愿意再換了。

現(xiàn)在他8歲，大童學(xué)英語(yǔ)最好是很有針對(duì)性、有目的的去輸入，不管是聽、讀、還是看，所以，

如果是零基礎(chǔ)，我會(huì)選擇中英字幕或者是英語(yǔ)字幕，至少要知道動(dòng)畫片兒里講的大概是什么吧，他看得懂，才會(huì)愿意坐那看呀。

2、不斷改進(jìn)，找到更適合自己孩子的方法。

其實(shí)剛開始我是比較焦慮的，但是急也沒用，一急就容易亂，狂轟亂炸只會(huì)讓孩子提不起興趣。

網(wǎng)上有很多免費(fèi)資源和英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。我也曾瘋狂的收藏，效仿，但終究放棄。

因?yàn)槊總€(gè)孩子的氣質(zhì)不同，配合程度也不同，適合人家的真的不一定適合自己，

免費(fèi)資源再多，分配到每一天，你只能用那么一點(diǎn)兒，每天能學(xué)兩個(gè)小時(shí)已經(jīng)很了不起了，

所以，每天學(xué)什么，怎么學(xué)，家長(zhǎng)要根據(jù)自家孩子的情況實(shí)時(shí)改進(jìn)，

我們也是在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷的試錯(cuò)改進(jìn)，

找更適合他目前水平的書和音頻調(diào)整，他能接受的學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)和頻率。

當(dāng)孩子逐步穩(wěn)定每天學(xué)什么之后，家長(zhǎng)就不會(huì)那么焦慮了。

還是那句話，種一棵樹最好的時(shí)間是10年前，其次是現(xiàn)在，然后堅(jiān)持everyday。

3、家長(zhǎng)有意輸入，讓孩子更有效的學(xué)。

①先把26個(gè)字母的發(fā)音學(xué)會(huì)，能讀順。

字母發(fā)音是基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)以后，孩子可以拼讀一些單詞，當(dāng)然，有時(shí)候也會(huì)拼錯(cuò)，因?yàn)橛械淖帜覆恢挂粋€(gè)發(fā)音，沒關(guān)系，慢慢來(lái)。

準(zhǔn)備一個(gè)英語(yǔ)本，把字母所有發(fā)音全部按照順序?qū)懗鰜?lái)，當(dāng)然，背的時(shí)候還是以字母歌里的發(fā)音為準(zhǔn)。時(shí)不時(shí)拿出來(lái)讀一下。

比如，常見單詞is發(fā)的是/iz/，s什么時(shí)候發(fā)/s/什么時(shí)候發(fā)/z/，在孩子一開口的時(shí)候就要給他教準(zhǔn)確。

②陪著看分級(jí)或?qū)嶓w書，如果有必要，就講解。

實(shí)時(shí)觀察孩子的發(fā)音，如果自己覺得有必要拓展就拓展，有必要糾正就糾正，因?yàn)槊恳粋€(gè)錯(cuò)誤后面都反映了一個(gè)問(wèn)題。比如：

very，字母r這個(gè)音他發(fā)不出來(lái)，反映的是讀的少，然后我就先教他r的發(fā)音，再教單詞發(fā)音；

經(jīng)常在一個(gè)單詞里，讀出來(lái)一個(gè)毫不相干的音節(jié)，反映的是英語(yǔ)零基礎(chǔ)、不熟悉字母發(fā)音；

plane發(fā)出來(lái)的音和play一樣，其實(shí)plane 有一個(gè)/n/的音節(jié)，只是很輕，

Going on holiday這本書里，講了去度假時(shí)候的交通方式，唯獨(dú)沒有高鐵，

于是，我拓展了一句We go in a high-speed train。

③日常生活中，家長(zhǎng)適當(dāng)說(shuō)一些英語(yǔ)。

作為母語(yǔ)非英語(yǔ)的孩子們，最缺少的就是語(yǔ)境，家長(zhǎng)如果會(huì)說(shuō)就說(shuō)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)，日常浸潤(rùn)，

大童學(xué)英語(yǔ)，一定要鼓勵(lì)他們開口說(shuō)，避免啞巴英語(yǔ)，我就是啞巴英語(yǔ)，日常生活中，能聽懂簡(jiǎn)單的，但不會(huì)說(shuō)，好像也沒有什么場(chǎng)合需要說(shuō)英語(yǔ)的。

我經(jīng)常這樣搞，比如：

晾衣服的時(shí)候，我就喊'can you help me?"，他來(lái)了，我就接著說(shuō)，you say,"yes I can"，

當(dāng)然， 我也會(huì)說(shuō)，如果你需要help，你也要給我說(shuō)，Let me help you.

在外面玩的時(shí)候，他渴了，要喝水，我就說(shuō)，

'water,I want to drink some water,I am thirsty",

"do you want to drink some water?""yes,I do"

刻意練習(xí)，就會(huì)越來(lái)越好！

想給孩子買開學(xué)好書的，可以識(shí)別下端可進(jìn)入我的視頻號(hào)櫥窗，來(lái)不及看文章的可以去櫥窗看看，都是適合幼兒園、小學(xué)低年級(jí)孩子看的書。