這個學期，不少廣州小學一、二年級家長在班群里“炸鍋”，皆因這學期每周有4天，孩子下午約3點就放學了。

變化的“源頭”，是廣州市教育局7月21日印發(fā)的《廣州市義務教育課程計劃（2025年修訂）》，明確小學一、二年級周課時總量從28節(jié)降至26節(jié)。

這一現(xiàn)實的掣肘點，很快在社交媒體上放大。不少家長質(zhì)疑：沒時間去接小孩怎么辦？托管費越來越高？這一調(diào)整對小孩來說究竟是減負還是增負？

01

家長的種種擔心

據(jù)了解，以往廣州小學低年級有兩天的下午僅上一節(jié)課、有三天的下午上兩節(jié)課；從本學期起，變更為有四天的下午僅上一節(jié)課、有一天的下午上兩節(jié)課。這意味著，每周下午3點左右就放學的日子增加了兩天。

有家長表示，這意味著中午12:05下課接小朋友回家吃飯，午休后14點送去學校上課，15點放學又接回來，“接送鏈”在短時間內(nèi)被切成多段，十分折騰。“一、二年級的小朋友年紀太小，自行回家太危險，只能親自接送?！?/p>

▲網(wǎng)友評論

還有家長表示：“一個低年級孩子、一個高年級孩子的家庭更難協(xié)調(diào)，以前能湊到同時放學一起接，現(xiàn)在只能報托管?！?/p>

也有雙職工家長坦言，這次調(diào)整影響并不算大——過去孩子無論3點多或4點放學，父母都無法親自到校，要不就靠長輩接送，要不就選擇校內(nèi)托管。

▲圖源網(wǎng)絡

實際上，雙職工父母的下班時間，與低年段“早放學”之間形成明顯錯位的問題由來已久。今年4月，就有深圳市民在人民網(wǎng)留言板上發(fā)帖稱，深圳小學放學時間過早，不方便職工家長接送及看護，建議延時至18:30放學，而相關話題也迅速登上熱搜，引發(fā)社會討論。

由于校內(nèi)托管成為大多數(shù)家長的選擇，此次變化帶來的托管費用增多，成為家長的第二層焦慮。

根據(jù)廣州市發(fā)展和改革委員會等部門發(fā)布的《關于我市課后服務收費管理有關問題的通知》，由學校提供的課后服務收費標準為：2元/生·課時。

據(jù)估算，過去低年級每周一般只需托管2節(jié)，約4元/周；調(diào)整后每周需托管4節(jié)，約8元/周。若按義務教育學年39周計算，一名學生一學年的校內(nèi)托管費由約156增至約312元，每學年多支出約156元，漲幅約為100%。

因此也有家長調(diào)侃：“父母工資的漲幅，遠遠追不上孩子托管費的漲幅?！?/strong>

另外，也有家長選擇專人接送、監(jiān)督作業(yè)完成一條龍的校外晚托。據(jù)了解，廣州各區(qū)的晚托費用從每天幾十元到兩百元不等。

黃埔區(qū)的張小姐就表示：“每天的晚托費用為49元，算下來每周240多，每年都要9000多元。”校外晚托確實能讓家長們在回家后更松弛，但也把家長們的賬本壓得更緊。

02

早放學對學生減負的作用有多大？

除了接送和托管費用問題，“學生壓力是否能通過早放學減少”，成為輿論場上的第三個問號。

很多家長擔心，課時少了、內(nèi)容不變，壓力會不會被挪到家庭端？

早在今年7月政策發(fā)布之時，已有家長向市教育局進行了投訴。當中寫到：新版教材較于舊版難度提升，建議部分知識前移學習，比如原二年級學習的前移一下。同時在原來的教學計劃下，一二年級的學生掌握教材知識已是十分不易，提出減少學校課時，變相加重家長教育的負擔……

還有家長把憂慮指向“分水嶺”更陡的三年級：“我們家老大上了三年級，作業(yè)量一下子上來，孩子很不適應，作業(yè)總要拖到10點甚至11點完成。所以我擔心低年級的老二，現(xiàn)在減了課時，后面銜接會更吃力?！?/p>

對此，市教育局表示，本次修訂更注重素養(yǎng)導向和減負導向，課時總量做減法，嚴控低年段學業(yè)負擔，重在效率提升和教學方式變革。

也有老師指出，課時減少不能直接等同于學習時間被壓縮，學習壓力更大。和舊版教材對比，新版二年級上冊數(shù)學的學習內(nèi)容少了、變輕松了，新教材中有些知識整合來學，有些知識點的學習時間后移了，而整個小學學段在數(shù)學的知識點上是減負了。

▲圖源網(wǎng)絡

不過，還是有家長質(zhì)疑，當教育評價“唯分數(shù)”論，高年級的測試、排名、升學機制仍以筆試成績?yōu)橹饕罁?jù)，且老師面臨的問責與績效考核也仍然圍繞分數(shù)展開，這就意味著學生減負的空間有限，文化課成績的重擔依然存在。

尤其是對未來學位競爭更激烈的學區(qū)與家庭而言，“不敢冒險”會成為主導選擇。

03

三點鐘時段的更優(yōu)解

如果社會想鼓勵小朋友全面發(fā)展，那么討論低年級早放學，真正要回答的是：把更早結束的文化課時間，用來做什么？

如果學校能把“增出來”的時段穩(wěn)定用于體育、閱讀、藝術、科技與勞動教育，那么“早放學”就不只是時間表的調(diào)整，而是學習生態(tài)的優(yōu)化。

▲圖源網(wǎng)絡

有小學校長向媒體表示：“新學期課時調(diào)整后，即使上完下午一節(jié)課，我們學校一、二年級的孩子還要參加每天一次的大課間活動，相當于第二節(jié)課下課時才放學?！?/p>

海珠區(qū)實驗小學也推出過羽毛球、游泳、跆拳道、足球、拉丁舞、高爾夫、壘球、籃球、網(wǎng)球、圍棋、牧笛、C++、欖雕、英語戲劇、3D打印、口風琴、人工智能等40門課后服務課程。

▲圖源網(wǎng)絡

亦有網(wǎng)友建議，開展具有嶺南特色的“第二課堂”，將廣府文化帶進校園，例如粵語歌謠、古詩新誦、傳統(tǒng)武術、醒獅等等。

其實，能決定一座城市教育氣質(zhì)的，并不是幾點放學，而是孩子在文化課外的時間在做什么。三點鐘的廣州，準備好將黃金時段真正交還給孩子了嗎？

各位自己友，

你怎么看低年級提早放學？

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