有家長(zhǎng)說(shuō)，繞一點(diǎn)的題目孩子就不理解，這題給孩子講了好多遍，孩子都不懂，怎么辦才好？

看著像是中低年級(jí)的數(shù)學(xué)題，

恕我孤陋寡聞，我是頭一回見(jiàn)帶拼音的數(shù)學(xué)題。

個(gè)人覺(jué)得，最好是選那種不帶拼音的數(shù)學(xué)教輔，孩子做題會(huì)更專注。

如果覺(jué)得孩子識(shí)字量不夠大，影響做題，平時(shí)可以帶孩子課外閱讀一些橋梁書(shū)，

在閱讀中增加孩子的識(shí)字量，這對(duì)孩子的閱讀理解能力是有幫助的。

而且，家長(zhǎng)是可以給低年級(jí)的小朋友讀數(shù)學(xué)題的，尤其是一年級(jí)上半年的孩子們，

我們數(shù)學(xué)老師也會(huì)在課堂上給全班同學(xué)讀題，以此減輕做題的障礙，

隨著孩子的識(shí)字量增加，他們就可以獨(dú)立閱讀并且做這些題目了。

1、家長(zhǎng)講了很多遍，孩子還是不懂？

說(shuō)兩個(gè)主要的原因，家長(zhǎng)的情緒和語(yǔ)言邏輯。

家長(zhǎng)的情緒：

可能我們?cè)诜磸?fù)講題的時(shí)候會(huì)疑問(wèn)，為什么這么簡(jiǎn)單的東西孩子都聽(tīng)不懂？于是，情緒慢慢就上了，嗓門(mén)兒也不自覺(jué)增大，

孩子本來(lái)就不會(huì)，如果受我們的情緒影響，就更加不知所措了，所以越講越懵，

你問(wèn)，他都懂，一做題，還是不會(huì)。

家長(zhǎng)的語(yǔ)言邏輯：

我以前也講題，但孩子有時(shí)候就是越講越聽(tīng)不懂，

我也很納悶兒，估計(jì)是我的語(yǔ)言邏輯本身就不是很好。

后來(lái)才知道，自己懂和讓別人聽(tīng)懂是兩回事兒。

不知道你有沒(méi)有這樣的感覺(jué)？當(dāng)我們?nèi)ベI(mǎi)一個(gè)自己不熟悉的東西的時(shí)候，

明明人家說(shuō)了好幾遍，可自己就是覺(jué)得人家說(shuō)了跟沒(méi)說(shuō)一樣，原因是他沒(méi)有說(shuō)到我能懂的那個(gè)點(diǎn)子上，

講題也是一樣的道理，所以后來(lái)我給孩子講題的時(shí)候，

就會(huì)引導(dǎo)孩子思考而不是直接告訴他這題該怎樣做，

盡量讓他說(shuō)出解題思路，然后動(dòng)手去寫(xiě)，錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，重要的是思考。

如果一點(diǎn)兒眉目也沒(méi)有，我就直接掃碼看視頻講解或者用學(xué)習(xí)機(jī)講題，

簡(jiǎn)單高效，不影響親子關(guān)系，講題的都是科班出身，思路清晰有條理，孩子也能看懂。

這是學(xué)習(xí)機(jī)上這道題的思路，很清晰：

還可以問(wèn)學(xué)校的數(shù)學(xué)老師，這是一寶藏啊，晚上9點(diǎn)以前，或者第二天帶到學(xué)校里去問(wèn)老師，都是可以的。

2、如何引導(dǎo)孩子更高效的解數(shù)學(xué)題？

解題的4個(gè)步驟：認(rèn)真審題+仔細(xì)答題+做完檢查+相信自己，爭(zhēng)取一遍過(guò)。

這里將圍繞開(kāi)篇的那道題講解：

1、認(rèn)真審題

簡(jiǎn)單的題掃一眼就可以寫(xiě)答案，應(yīng)用題要多點(diǎn)時(shí)間去審題，做題的時(shí)候一定要右手拿筆，圈關(guān)鍵信息，排除干擾信息，目測(cè)這道題考的是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

有時(shí)候孩子說(shuō)，媽媽，這道題不會(huì)，我通常會(huì)讓孩子再反復(fù)讀題，因?yàn)橛械念}就是一大段字，看著壓抑其實(shí)不怎么難，書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)嘛。

習(xí)題建議是上午做，因?yàn)檫@時(shí)候頭腦比較清醒心情也好，答題效率高，大人和孩子的電量都比較充足，

我們就有一些題，晚上怎么也想不明白的，早上起來(lái)就會(huì)了。

在這道題里面，關(guān)鍵信息是1本筆記本=3個(gè)水晶球。同時(shí)，它還有兩個(gè)問(wèn)題，可以買(mǎi)幾個(gè)筆記本，每個(gè)本多少錢(qián)？考的是等量代換。

2、仔細(xì)答題

在整個(gè)做題的環(huán)節(jié)里面，我一定要提到的是分區(qū)草稿本，分區(qū)草稿本有小開(kāi)本和大開(kāi)本，

低年級(jí)用小開(kāi)本就行，方便孩子寫(xiě)步驟和倒著檢查，用完一頁(yè)撕一頁(yè)，放在書(shū)包里還減負(fù)。

有時(shí)候孩子做錯(cuò)了，不一定是自己不會(huì)做，而是計(jì)算步驟出錯(cuò)導(dǎo)致后面的連環(huán)錯(cuò)，

這是非常可惜的，也是老師為什么要讓孩子天天練口算的重要原因之一。

在這道題里面，可以讓孩子在草稿本上寫(xiě)下1本筆記本=3個(gè)水晶球這樣的等式。

它們之間的關(guān)系是3?1=3，那么筆記本可以買(mǎi)3個(gè)。

每本筆記本是多少錢(qián)，套用剛才的關(guān)鍵信息1本筆記本=3個(gè)水晶球，即1本筆記本的錢(qián)=3個(gè)水晶球的錢(qián)，一個(gè)水晶球是6，3個(gè)水晶球就是18。

注意兩個(gè)細(xì)節(jié)：

答題步驟盡量往左靠，和題目上下對(duì)齊，防止后面答題或訂正的空間不夠，

書(shū)寫(xiě)盡量規(guī)范，不要求寫(xiě)得有多好，但是盡量在一條直線上，方便自己和他人辨認(rèn)。

3、做完檢查

不管是語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)，平時(shí)做完習(xí)題之后，都要讓孩子自己檢查一遍，不是只有考試的時(shí)候才需要檢查，

平時(shí)做事情嚴(yán)謹(jǐn)，像考試一樣認(rèn)真對(duì)待，考試才會(huì)像平時(shí)一樣從容。

有一部分錯(cuò)誤是可以被初步檢查出來(lái)的，為確保正確率更高，時(shí)間充足的話，還可以倒著查一遍，

如果正著查倒著查，錯(cuò)誤仍然沒(méi)有被檢查出來(lái)，

那我們就要好好看一下到底是哪里的問(wèn)題，是實(shí)力還是習(xí)慣問(wèn)題（草稿本寫(xiě)字兒太敷衍、心算...），下次繼續(xù)優(yōu)化。

4、相信自己

前面3個(gè)答題步驟做完之后，請(qǐng)相信自己，模棱兩可不知道對(duì)錯(cuò)的就不要改來(lái)改去（我們自己的經(jīng)驗(yàn)是這樣），

即使習(xí)題做錯(cuò)了也沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)樽鲱}本來(lái)就是鍛煉大腦的嘛，

也總能反映一些問(wèn)題，或知識(shí)掌握的熟練程度或?qū)W習(xí)習(xí)慣，慢慢改正，并刻意練習(xí)就行。

共勉。

the end