文︱關(guān)品方

筆者今天介紹過(guò)去100年來(lái)從美國(guó)加州理工學(xué)院（簡(jiǎn)稱(chēng)加州理工）畢業(yè)的中國(guó)知名科學(xué)家。

錢(qián)學(xué)森是空氣動(dòng)力學(xué)、航天工程學(xué)家， 1939年加州理工博士畢業(yè)，師從馮·卡門(mén)，提出“卡門(mén)-錢(qián)公式”，是中國(guó)“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)芦@得者。

趙忠堯是核物理學(xué)家、中國(guó)加速器建造者，1930年加州理工博士畢業(yè)，中國(guó)核物理研究先驅(qū)，首位觀測(cè)正反物質(zhì)湮滅的中國(guó)人。

周培源是流體力學(xué)、理論物理學(xué)家，1928年加州理工首位中國(guó)博士，湍流模擬之父，回國(guó)后任清華大學(xué)教授，是楊振寧的老師。

林家翹是應(yīng)用數(shù)學(xué)、天體物理學(xué)家，1944年加州理工博士畢業(yè)，星系螺旋結(jié)構(gòu)密度波理論提出者，麻省理工學(xué)院榮譽(yù)教授。

錢(qián)偉長(zhǎng)是力學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)家，1942至1946年在加州理工做博士后研究，繼錢(qián)學(xué)森之后師從馮·卡門(mén)；是中國(guó)近代力學(xué)奠基人之一。

沈善炯是微生物生化學(xué)和遺傳學(xué)家，1950年加州理工博士畢業(yè)，中國(guó)科學(xué)院院士，現(xiàn)代遺傳學(xué)研究的重要推動(dòng)者。

盧嘉錫是結(jié)構(gòu)化學(xué)、晶體學(xué)家，1939至1944年在加州理工從事研究及教學(xué)；固氮酶活性中心模型提出者，曾任中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)。

談家楨是遺傳學(xué)家，1936年加州理工博士畢業(yè)，中國(guó)現(xiàn)代遺傳學(xué)奠基人，復(fù)旦大學(xué)教授。

這些從加州理工走出來(lái)的中國(guó)科學(xué)家，學(xué)科覆蓋面廣，包括物理學(xué)、數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、航空航天等多個(gè)領(lǐng)域，反映加州理工在理工科的全面影響力。他們有知名的師承關(guān)系，著名學(xué)者如馮·卡門(mén)（錢(qián)學(xué)森、錢(qián)偉長(zhǎng)）和西奧多·卡門(mén)（林家翹）形成了中外學(xué)術(shù)傳承鏈。

這些中國(guó)科學(xué)家的后續(xù)成就驕人，回國(guó)后成為不同學(xué)科的奠基人；例如錢(qián)學(xué)森推動(dòng)中國(guó)航天事業(yè)，周培源建立中國(guó)湍流研究體系。

以上8人之外，還有鄭哲敏和郭永懷，他們的成就和貢獻(xiàn)較少為人熟知，值得詳細(xì)介紹。

鄭哲敏 1924年出生，享年97歲，上周（8月25日）是他逝世4周年）。鄭哲敏1947年（23歲）畢業(yè)于清華大學(xué)機(jī)械工程系，1948至1952年赴加州理工深造，師從錢(qián)學(xué)森，先后取得碩博兩學(xué)位。他是爆炸力學(xué)奠基人，提出流體彈塑性模型，統(tǒng)一描述爆炸沖擊下介質(zhì)的流體與固體特性，成為爆炸力學(xué)的標(biāo)志性理論。其關(guān)鍵應(yīng)用是解決火箭部件加工的難題，推動(dòng)我國(guó)航天事業(yè)發(fā)展。他為地下核試驗(yàn)的當(dāng)量預(yù)報(bào)提供了精準(zhǔn)理論支持。他從事學(xué)科建設(shè)，倡導(dǎo)建立了多個(gè)力學(xué)分支學(xué)科（包括海洋工程力學(xué)、環(huán)境災(zāi)害力學(xué)），主持制定國(guó)家力學(xué)發(fā)展規(guī)劃。鄭哲敏1980年當(dāng)選中國(guó)科學(xué)院院士，1993年當(dāng)選美國(guó)工程院外籍院士，1994年當(dāng)選中國(guó)工程院院士，2012年獲國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。當(dāng)年他與王小謨共同獲獎(jiǎng)；王小謨畢業(yè)于北京理工大學(xué)，沒(méi)有出國(guó)留學(xué)經(jīng)歷；他從事信號(hào)處理、電磁場(chǎng)和微波技術(shù)專(zhuān)業(yè)，做雷達(dá)和預(yù)警機(jī)研究，是中國(guó)“千里眼之父”“預(yù)警機(jī)之父”，明天九三大閱兵的軍備武器展示有他的卓越貢獻(xiàn)；筆者日后另文介紹他。

鄭哲敏長(zhǎng)期任職于中國(guó)科學(xué)院力學(xué)研究所。他1955年放棄美國(guó)的挽留，毅然回國(guó)，以“為國(guó)家做實(shí)事”為終身信念，嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新，培養(yǎng)出大批力學(xué)人才，被譽(yù)為“中國(guó)力學(xué)的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者”，與“兩彈一星”科學(xué)家緊密協(xié)作，豐功偉績(jī)。鄭哲敏一生踐行科學(xué)報(bào)國(guó)，他的理論成果至今仍廣泛應(yīng)用于國(guó)防與民用領(lǐng)域。

郭永懷也出身自加州理工。他1909年出生，不幸1968年因飛機(jī)失事殉難，年僅59歲。郭永懷是力學(xué)家、應(yīng)用數(shù)學(xué)家、空氣動(dòng)力學(xué)家，中國(guó)科學(xué)院院士；1999年被追授“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆保俏ㄒ猾@“烈士”稱(chēng)號(hào)的兩彈一星元?jiǎng)住?/p>

郭永懷1929年考入南開(kāi)大學(xué)預(yù)科理工班，隨后轉(zhuǎn)入本科物理系；1935年畢業(yè)于北京大學(xué)，師從饒毓泰教授；1940年赴加拿大多倫多大學(xué)，翌年即收蕕碩士，隨后轉(zhuǎn)赴加州理工，1945年收獲博士。他和錢(qián)學(xué)森一樣、師從著名空氣動(dòng)力學(xué)家馮·卡門(mén)。郭永懷是錢(qián)學(xué)森的師弟，兩人相隔6年先后在加州理工取得博士學(xué)位。

郭永懷在學(xué)術(shù)理論上的貢獻(xiàn)是發(fā)現(xiàn)了“上臨界馬赫數(shù)”，突破了聲障難題。他創(chuàng)立PLK方法（奇異攝動(dòng)理論中的變形坐標(biāo)法，K就是郭的姓氏），被國(guó)際學(xué)術(shù)界公認(rèn)為重大突破。他倡導(dǎo)中國(guó)高超聲速流、電磁流體力學(xué)和爆炸力學(xué)的研究，奠定了中國(guó)近代力學(xué)的基礎(chǔ)。在國(guó)防科研方面，他參與了核彈與導(dǎo)彈的研制，領(lǐng)導(dǎo)爆轟力學(xué)、空氣動(dòng)力學(xué)等研究，解決了原子彈和氫彈試驗(yàn)中的關(guān)鍵力學(xué)問(wèn)題。在衛(wèi)星工程方面，他參與人造衛(wèi)星研制，是唯一在核彈、導(dǎo)彈、衛(wèi)星三大領(lǐng)域都作出了重大貢獻(xiàn)的科學(xué)家。中國(guó)人應(yīng)該永遠(yuǎn)懷念他 : 永懷郭永懷。

為什么呢？1968年12月5日，郭永懷因飛機(jī)失事殉職，遺體與警衛(wèi)員緊緊相抱，保護(hù)了絕密文件，里面有唯一的一整套關(guān)鍵數(shù)據(jù) : 中國(guó)第一代熱核導(dǎo)彈的絕密文件（當(dāng)年并無(wú)方便拷背抄本備份海量資料的電腦儲(chǔ)存技術(shù)）。當(dāng)天郭永懷從青海趕往北京匯報(bào)熱核導(dǎo)彈進(jìn)展，飛機(jī)在降落時(shí)不幸失火墜毀。搜救人員在殘骸中發(fā)現(xiàn)他和警衛(wèi)員牟方東的遺體緊緊抱在一起，夾在兩人胸前的公文包完好無(wú)損，里面的全部文件得以完整保存。1969年9月23日，中國(guó)第一次地下核試驗(yàn)成功，這份珍貴的資料起到了極其關(guān)鍵的作用。

錢(qián)學(xué)森痛悼這位同校師弟，表示 “中華民族失去了一個(gè)天才的兒子?！?郭永懷和錢(qián)學(xué)森同樣放棄當(dāng)年國(guó)外優(yōu)渥生活條件回國(guó)，隱姓埋名投身國(guó)防事業(yè)，其科學(xué)報(bào)國(guó)的奉獻(xiàn)精神，公認(rèn)是“中國(guó)知識(shí)分子的楷模”。

行文至此，筆者認(rèn)為有必要了解加州理工的成功之處，作為中國(guó)在科學(xué)技術(shù)研究開(kāi)發(fā)方面高等院校發(fā)展的重要參考指標(biāo)。

加州理工的成功與其獨(dú)特的歷史背景密不可分。學(xué)校前身為1891年由商人Amos Throop 創(chuàng)立的Throop University，最初定位為職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，旨在為洛杉磯地區(qū)培養(yǎng)工業(yè)技術(shù)人才。當(dāng)時(shí)美國(guó)的西部開(kāi)發(fā)有工業(yè)化需求，旨在滿(mǎn)足當(dāng)?shù)乜萍既瞬湃笨?；早期以文科和基礎(chǔ)科學(xué)為主，20世紀(jì)初逐漸轉(zhuǎn)向科學(xué)與工程教育。1921年正式更名為“加州理工學(xué)院”，朝向研究型大學(xué)轉(zhuǎn)化。上世紀(jì)20至30年代確立了科研導(dǎo)向，密立根校長(zhǎng)（1921年）推動(dòng)學(xué)院聚焦物理學(xué)與工程學(xué)，吸引了包括愛(ài)因斯坦在內(nèi)的頂尖學(xué)者到來(lái)，從而奠定了科研基礎(chǔ)。突破點(diǎn)是引入火箭研究項(xiàng)目（噴氣推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室《JPL》的前身），由現(xiàn)代火箭之父戈達(dá)德領(lǐng)軍，為日后在航天領(lǐng)域取得領(lǐng)先地位埋下伏筆。當(dāng)年加州理工通過(guò)高密度引進(jìn)諾獎(jiǎng)級(jí)別的學(xué)者（成立了密立根、愛(ài)因斯坦講座），形成“小而精”的傳統(tǒng)，構(gòu)建學(xué)術(shù)生態(tài)。

加州理工位于洛杉磯帕薩迪納市，毗鄰好萊塢和NASA設(shè)施，兼具文化包容性與科研資源支持。在加州工業(yè)化進(jìn)程中（航空航天、電子產(chǎn)業(yè)崛起），掌握到產(chǎn)學(xué)研合作的機(jī)會(huì)。二戰(zhàn)期間參與國(guó)防科研（火箭技術(shù)），獲得美國(guó)政府資金傾斜支持，加速了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和學(xué)科擴(kuò)展。加州理工順應(yīng)工業(yè)化需求、利用地域資源、發(fā)揮杰出領(lǐng)導(dǎo)力、把握戰(zhàn)時(shí)科研機(jī)遇，開(kāi)拓從技術(shù)培訓(xùn)到尖端科研的轉(zhuǎn)型路徑，成為后來(lái)“小而精”模式的基石。

加州理工的成功核心要素是精英化教育模式 ：質(zhì)量?jī)?yōu)先，不重規(guī)模。極小規(guī)模與超高師生比例，全球數(shù)一數(shù)二。在校學(xué)生僅有大約2,000人（本科生不足1,000人），師生比高達(dá)1:3，教授可深度參與每個(gè)學(xué)生的科研指導(dǎo)（例如本科生可以直接操作NASA噴氣推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備）。相比東岸的麻省理工學(xué)院（MIT）的學(xué)生規(guī)模是加州理工的6倍，但諾貝爾獎(jiǎng)得主密度遠(yuǎn)低于加州理工（每千名畢業(yè)生就有1人收獲諾獎(jiǎng)）。嚴(yán)格的入學(xué)篩選以確保學(xué)生的質(zhì)素，是另一重要考慮。本科錄取率僅6%左右，新生SAT數(shù)學(xué)平均分要接近滿(mǎn)分以確保學(xué)生群體具備極強(qiáng)的學(xué)術(shù)互動(dòng)潛力。此外，強(qiáng)調(diào)尖端設(shè)施與跨學(xué)科協(xié)作，以確保科研實(shí)力。校園內(nèi)具備世界級(jí)科研設(shè)施，包括管理NASA噴氣推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室（JPL），主導(dǎo)“機(jī)智號(hào)”火星直升機(jī)和“卡西尼號(hào)”土星探測(cè)等任務(wù)；又擁有LIGO引力波觀測(cè)站（2016年首次探測(cè)到引力波，收獲諾獎(jiǎng)）和帕洛馬天文臺(tái)等天體物理學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，動(dòng)手能力超強(qiáng)。

加州理工的文化傳統(tǒng)是跨學(xué)科研究，化學(xué)與生物工程聯(lián)合推動(dòng)基因編輯技術(shù)，物理與計(jì)算機(jī)科學(xué)協(xié)作開(kāi)發(fā)量子算法。當(dāng)年錢(qián)學(xué)森曾參與JPL火箭研究，該項(xiàng)目奠定了航天工程交叉學(xué)科的基礎(chǔ)。

此外，師資與學(xué)術(shù)生態(tài)的特質(zhì)是 : 頂尖學(xué)者驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新。根據(jù)最新的數(shù)據(jù)，加州理工的諾貝爾獎(jiǎng)得主共 78人（包括校友、教授及行政人員），密度全球第一。現(xiàn)任諾獎(jiǎng)教授 6人，美國(guó)科學(xué)院院士75人。物理學(xué)家費(fèi)曼（量子電動(dòng)力學(xué)）、密立根（電子電荷測(cè)量）等都曾突破了重大理論。

學(xué)院的文化與制度（俗稱(chēng)“軟件”，應(yīng)定義為生態(tài)環(huán)境）是自由與責(zé)任并存，有創(chuàng)新激勵(lì)，又允許學(xué)生“惡作劇”文化，培養(yǎng)挑戰(zhàn)權(quán)威的思維；創(chuàng)業(yè)孵化器支持科研成果轉(zhuǎn)化（例如英特爾創(chuàng)始人摩爾曾在學(xué)院從事應(yīng)用研究）。教授可自主選擇研究方向，不受行政干預(yù)，保障基礎(chǔ)科學(xué)有足夠資源長(zhǎng)期投入。

在全球化戰(zhàn)略與資源整合方面，強(qiáng)調(diào)校際和校企合作網(wǎng)絡(luò)，與MIT共同運(yùn)營(yíng)LIGO，與NASA聯(lián)合開(kāi)發(fā)深空探測(cè)器，充分相互利用資源以達(dá)到最大化效益。

加州理工的年度預(yù)算雖然只有哈佛大學(xué)的1/5，但科研經(jīng)費(fèi)占總支出比例超過(guò)60%，集中投入關(guān)鍵領(lǐng)域，確保資金的效率回報(bào)收益。

歸納言之，加州理工的成功源于對(duì)“小而精”理念的極致踐行：以頂尖人才為核心，以自由生態(tài)為土壤，以重大科學(xué)問(wèn)題為導(dǎo)向。其模式證明，學(xué)術(shù)影響力不取決于規(guī)模，而在于生態(tài)系統(tǒng)的質(zhì)量與韌性。

1978年，鄧小平推動(dòng)改革開(kāi)放，重視高等教育，強(qiáng)調(diào)科技興國(guó)?？茖W(xué)技術(shù)現(xiàn)代化是四個(gè)現(xiàn)代化之一。47年來(lái)踔厲奮發(fā)，承先啟后，砥礪磋磨，弦歌不輟。中國(guó)的今天，頭100間科學(xué)技術(shù)高等校院所，基本上已經(jīng)參照加州理工的運(yùn)作模式和生態(tài)環(huán)境，筆者本文提到有關(guān)加州理工的特色，基本上也是今天中國(guó)科學(xué)技術(shù)校院所的特色，而且是中國(guó)式，關(guān)鍵是加上了規(guī)模整合和黨建引領(lǐng)，雙拳出海。

香港出生、土生土長(zhǎng)的陳繁昌教授（前香港科技大學(xué)校長(zhǎng)），1970年（18歲）從皇仁書(shū)院完成理工預(yù)科課程后，到加州理工升讀、取得學(xué)碩雙學(xué)位（1975）后，轉(zhuǎn)赴斯坦福大學(xué)收獲博士（1978）。他是美國(guó)國(guó)家工程院院士、香港科學(xué)院創(chuàng)院院士；曾在耶魯大學(xué)、加州大學(xué)洛杉磯分校，美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金工作；2009至2018年任香港科技大學(xué)校長(zhǎng)，其后轉(zhuǎn)任沙特阿拉伯阿卜杜拉國(guó)王科技大學(xué)校長(zhǎng)。陳繁昌專(zhuān)長(zhǎng)數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)及工程學(xué)，研究范疇包括數(shù)學(xué)造影處理與計(jì)算機(jī)視像、大規(guī)模整合物理設(shè)計(jì)以及運(yùn)算大腦制圖，出版了超過(guò) 200 份被推薦的學(xué)術(shù)論文，曾是世界上最常被引述的數(shù)學(xué)家之一，被認(rèn)為是有遠(yuǎn)見(jiàn)的學(xué)術(shù)界領(lǐng)袖、優(yōu)秀學(xué)者和科學(xué)家。

多午后繁昌兄和筆者在美國(guó)重聚，談起他初到加州理工時(shí)攻讀氣動(dòng)力學(xué)；當(dāng)時(shí)還以為是學(xué)習(xí)飛機(jī)制造，發(fā)覺(jué)原來(lái)涉及大量高等純粹數(shù)學(xué)抽象方程式理論研究；回想30多年前錢(qián)學(xué)森也曾在同校攻讀相同學(xué)科，他笑言從此開(kāi)竅，了解到美國(guó)的高等學(xué)府如加州理工，其學(xué)術(shù)氛圍、制度文化、生態(tài)環(huán)境竟如許優(yōu)越。如今內(nèi)地的知名大學(xué)基本上已沿著本文總結(jié)有關(guān)加州理工的發(fā)展模式大踏步向前，成績(jī)斐然。中美之間的學(xué)術(shù)交流，應(yīng)該是攜手共進(jìn)、互相觀摩、互相學(xué)習(xí)、互動(dòng)互補(bǔ)?？茖W(xué)無(wú)國(guó)界?，F(xiàn)時(shí)美國(guó)在特朗普政府的管治下，以美國(guó)優(yōu)先為由，排斥限制甚至壓迫外國(guó)留學(xué)生，尤其針對(duì)來(lái)自中國(guó)大陸的從事自然科學(xué)的莘莘學(xué)人，莫名其妙地充滿(mǎn)敵意，采取閉關(guān)鎖國(guó)的態(tài)度，逆潮流而動(dòng)，其深層思考當(dāng)然是憂(yōu)慮中國(guó)超越自己，因而采取小院高墻的閉鎖政策，十分可惜。

展望將來(lái)，筆者估計(jì)中國(guó)高校將會(huì)吸引來(lái)自全球南方、“一帶一路”、金磚集團(tuán)的年輕人來(lái)華留學(xué)，逐步出現(xiàn)替代100年前美國(guó)大量吸引全世界人才不斷到來(lái)的局面。俗語(yǔ)有云 : 風(fēng)水輪流，此一時(shí)彼一時(shí)，令人感慨萬(wàn)千。

香港作為國(guó)際教育樞紐，關(guān)鍵是要能夠更加深入、更加密切地和內(nèi)地的高校加強(qiáng)合作的網(wǎng)格（grid）建設(shè)，以長(zhǎng)期策略引領(lǐng)、提供高水平和全方位的合作方案，吸引更多的留學(xué)生到來(lái)，繼而通向內(nèi)地。香港特區(qū)最關(guān)鍵的兩個(gè)發(fā)展亮點(diǎn)，一是國(guó)際金融，一是國(guó)際教育。時(shí)不我待，機(jī)不可失。在這方面，大有可為，但要深思熟慮，嚴(yán)肅認(rèn)真，有實(shí)策可實(shí)施。有期盼焉。