開(kāi)學(xué)了，在暑假玩瘋了的孩子們，終于重返校園。

在此之前，“不想開(kāi)學(xué)”的哀嚎響徹街頭巷尾。

雖說(shuō)孩子們不想上學(xué)的心仿佛未曾變過(guò)，但許多家長(zhǎng)們卻發(fā)現(xiàn)，學(xué)校和自己記憶中的樣子變得不一樣了。

提起學(xué)校，我們會(huì)想到枯燥的課堂、破舊的桌椅板凳、兇巴巴的老師、撲簌簌落下的粉筆灰……

但在不經(jīng)意間，許多學(xué)校已經(jīng)“進(jìn)化”得超出我們想象。

這才是贏在起跑線

許多幼兒園，早已不是我們記憶中的樣子。

在許多人印象里，幼兒園的孩子只是聽(tīng)老師講故事、唱兒歌、按時(shí)吃飯睡覺(jué)，但在山東諸城市的一家幼兒園，小朋友們的生活顯得那么“多姿多彩”。

在這里，沒(méi)有刺耳的尖叫，也沒(méi)有孩子大聲爭(zhēng)吵，大家都忙著做“手藝活”。

孩子一番“穿針引線”，一個(gè)精致的小馬扎就做好了。

孩子們用起縫紉機(jī)來(lái)，甚至比一些家長(zhǎng)都順手。

大家都專(zhuān)注于做自己手上的作品，忙得沒(méi)時(shí)間想媽媽。

在這里，孩子們能掌握編織、刺繡、縫制等細(xì)致的手藝，活脫脫把幼兒園變成了幼兒職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

除了手工，每個(gè)孩子都能動(dòng)手做自己喜歡的美食。

比如月餅。

和夏天很配的水果撈也不在話下。

幼兒園的孩子們，可以做自己喜歡的食物，也可以合作完成一項(xiàng)“大工程”。

他們一起做飯時(shí)，像一個(gè)井然有序的大家庭。

有人負(fù)責(zé)劈柴。

有人負(fù)責(zé)搟面餅。

有人負(fù)責(zé)烙餅。

還有人掌勺，做起了鐵鍋燉。

我們相信，一起合作做一頓飯，會(huì)讓孩子們度過(guò)非常愉快的一天。

在幼兒園，他們下得了廚房，也能搞得了土木。

甚至連美發(fā)行業(yè)都有所涉獵。

在這里，孩子們切身踐行“藝多不壓身”的道理。

在這個(gè)大家都對(duì)孩子們嬌生慣養(yǎng)的年代，有幼兒園老師在上自然教育課時(shí)，帶著孩子們玩“梭坡坡（貴州方言中的雪地滑行活動(dòng)）”。

老師們帶著孩子從山坡上滑下，歡聲笑語(yǔ)伴著塵土飛揚(yáng)，這種感覺(jué)，在城市待慣了的孩子們很難體驗(yàn)到。

這“不務(wù)正業(yè)”的老師，還帶著孩子們?nèi)サ乩锿诩t薯，盡情撒野。

這些珍貴的體驗(yàn)，想必能夠成為他們成長(zhǎng)道路上的養(yǎng)料，讓他們更加茁壯生長(zhǎng)。

午休，終于可以躺平了

在我們印象里，小學(xué)的桌椅都很不舒服，孩子們午休時(shí)只能趴在桌子上，一覺(jué)睡起來(lái)腰酸脖子痛，手臂也都被壓麻了。

但現(xiàn)在，許多小學(xué)引進(jìn)了可以撐開(kāi)的桌椅，孩子們可以直接躺在桌椅上午休，免去渾身的酸痛。

浙江許多小學(xué)，椅子上有靠枕，保護(hù)孩子們的頸椎。

學(xué)校還配備了人臉識(shí)別儲(chǔ)物柜，和我們記憶里破舊的儲(chǔ)物柜完全不一樣。

孩子們?cè)谑程贸燥垼瑧{借餐盤(pán)顏色自主刷卡，結(jié)賬通過(guò)人臉識(shí)別自動(dòng)扣款。

在高科技的加持下，孩子放學(xué)時(shí)候的安全問(wèn)題也能夠得到保障。

家長(zhǎng)們?cè)诘叵萝?chē)庫(kù)接送孩子，孩子們不會(huì)被風(fēng)吹日曬雨淋。

大屏幕上實(shí)時(shí)播報(bào)各個(gè)班級(jí)的放學(xué)情況，家長(zhǎng)們能及時(shí)看到自己孩子的班級(jí)有沒(méi)有放學(xué)。

孩子們放學(xué)需要刷臉出閘機(jī)，閘機(jī)把閑雜人等攔在外面，保障了孩子們的安全。

這讓人不得不由衷感嘆一句：“我們那時(shí)候哪有這條件??！”

許多學(xué)校把AI引入學(xué)校，解決孩子課間不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題。

孩子在跳繩時(shí)，AI可以自動(dòng)識(shí)別孩子的成績(jī)，并顯示在大屏幕上。

AI還會(huì)自動(dòng)計(jì)算班級(jí)排名，有了集體榮譽(yù)感，孩子會(huì)更有動(dòng)力運(yùn)動(dòng)。

許多學(xué)校為了保護(hù)孩子的視力操碎了心。

為了幫助孩子預(yù)防近視眼，杭州一所小學(xué)在校園里投放了24只松鼠玩偶。

它們散落在樹(shù)干上、花叢間……孩子們可以在課間休息的時(shí)候?qū)ふ疫@些松鼠，遠(yuǎn)遠(yuǎn)眺望的同時(shí)放松眼睛，預(yù)防視力變差。

還有一所小學(xué)安裝了防近視支架，防止孩子們過(guò)度低頭。

濟(jì)南一所小學(xué)修建四層樓高的視力表，孩子一進(jìn)校門(mén)，就能看到這個(gè)視力表，并且站在視力測(cè)試點(diǎn)上，檢驗(yàn)自己的視力有沒(méi)有退步。

武漢一所學(xué)校則修建田園主題的遠(yuǎn)眺墻，墻上貼著各種水果和蔬菜，孩子們?cè)诜潘裳劬Φ耐瑫r(shí)，還能認(rèn)識(shí)許多農(nóng)作物。

孩子們?cè)谡n間經(jīng)常比賽誰(shuí)認(rèn)識(shí)的蔬菜、水果更多，遠(yuǎn)眺的時(shí)間大大增加，視力也能得到保護(hù)。

如今的學(xué)校，更加注重孩子的全面發(fā)展，9月3日的閱兵直播，當(dāng)然不能落下。

有學(xué)生看到震撼場(chǎng)面激動(dòng)落淚，說(shuō)：“這行淚，為祖國(guó)強(qiáng)大而流淌。”

相信在未來(lái)，他們也會(huì)努力報(bào)效祖國(guó)。

食品安全問(wèn)題，牽動(dòng)著許多家長(zhǎng)的心，家長(zhǎng)們總擔(dān)心孩子吃得營(yíng)養(yǎng)不夠豐富、不夠干凈。

哈爾濱在200多所學(xué)校建立了“媽媽食堂”，食堂阿姨都是從學(xué)生家長(zhǎng)中招聘而來(lái)。

從挑菜到做飯到洗碗，都由媽媽們嚴(yán)格把關(guān)，杜絕食品安全問(wèn)題的出現(xiàn)。

“媽媽食堂”的推出，不僅讓當(dāng)?shù)厝伺氖址Q(chēng)快，更是讓其他地方無(wú)數(shù)家長(zhǎng)“眼紅”。

媽媽們有了工作，孩子們也能吃到“家的味道”，還能吃得放心，孩子們坐在食堂里，就仿佛坐在了自己家的飯桌上。

課間操：左右開(kāi)弓，射大雕

許多變化，也在中學(xué)里悄然發(fā)生。

許多學(xué)校的課間操換成了八段錦（中國(guó)傳統(tǒng)保健功法，長(zhǎng)期練習(xí)可以調(diào)節(jié)氣血，強(qiáng)身健體）。

河北一高中組織1800名學(xué)生，在課間操時(shí)習(xí)練八段錦，整套動(dòng)作16分鐘，已經(jīng)堅(jiān)持了3年。

云南一所學(xué)校，更是4000多名師生課間齊做八段錦，動(dòng)作整齊劃一，讓人嘆為觀止。

這一中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，讓許多中學(xué)生提前走上了養(yǎng)生之路。

還有的學(xué)校將太極拳作為課間的“必修課”。

有時(shí)候，課間操還會(huì)多了幾分地域特色。

新疆的一所學(xué)校，學(xué)生們?cè)谡n間跳起鷹舞（塔吉克族鷹舞，新疆一種民間傳統(tǒng)舞蹈，國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一）。

貴州的學(xué)校，學(xué)生們抱在一起，跳著“大圈套小圈”的當(dāng)?shù)匚璧浮?/p>

云南一所中學(xué)，讓學(xué)生在課間跳起了佤族舞蹈《加林賽》。

內(nèi)蒙古幾所中學(xué)的學(xué)生，則在課間跳起了雄壯的蒙古舞。

中學(xué)生們既鍛煉了身體，也對(duì)本民族文化有了更深入的認(rèn)識(shí)，可謂是一舉兩得。

有學(xué)校在教室門(mén)前安裝了“強(qiáng)制健身器”，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入教室前都要先拉幾組引體向上，把運(yùn)動(dòng)貫穿在日常的學(xué)習(xí)生活之中。

除去對(duì)孩子們身體健康的關(guān)照，許多學(xué)校已經(jīng)進(jìn)化到了讓人大吃一驚的地步。

深圳許多中學(xué)， 修建得比一些商場(chǎng)還精致。

宿舍是四人一間，用的都是實(shí)木家具，有專(zhuān)屬書(shū)桌和淋浴間，熱水24小時(shí)供應(yīng)，家長(zhǎng)再也不用擔(dān)心孩子在學(xué)校住得不好。

學(xué)校允許帶手機(jī)（上課時(shí)間不能用），wifi全覆蓋校園，學(xué)生不用穿校服，發(fā)型也不受約束，給孩子最大的自由空間。

學(xué)校還提供200多門(mén)選修課供學(xué)生們?nèi)我膺x擇，從音樂(lè)、插花到AI應(yīng)用，應(yīng)有盡有。

寧波市惠貞高級(jí)中學(xué)，教學(xué)樓建在3000平的空中森林里，孩子們一下課就可以自由地在林間奔跑，可以隨意地“浪費(fèi)時(shí)間”。

為了幫學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，學(xué)校請(qǐng)來(lái)設(shè)計(jì)師打造各種解壓空間，從蜿蜒的森林小路，到立體交織的游廊，再到懸掛在樹(shù)上造型各異的小屋……

學(xué)生們可以在里面欣賞景色，放松身心。

學(xué)校天臺(tái)上設(shè)有屋頂漫步道路，行走其上，可以離廣袤的天空更近一些。

廣西南寧二中，在學(xué)校里修建了滑梯。

為了幫大家排解壓力，學(xué)校里還養(yǎng)了天鵝、小貓等動(dòng)物。

學(xué)生自己想帶寵物上學(xué)，只需要填寫(xiě)寵物入校證就可以了。

據(jù)說(shuō)，南寧二中做出這一舉措的原因是學(xué)校之間的“內(nèi)卷”。

畢竟，南寧三中在校園內(nèi)開(kāi)了動(dòng)物園。

動(dòng)物園里有小馬和羊駝等可愛(ài)動(dòng)物，幫助孩子們釋放壓力。

在這種溫暖的氛圍中，孩子們能夠更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，健康成長(zhǎng)。

教育，不是把籃子裝滿，而是把燈點(diǎn)亮。

學(xué)校，也不應(yīng)該充滿痛苦，而是應(yīng)該滿載快樂(lè)。

從這些學(xué)校的改變中，我們能看到孩子們更自由、更開(kāi)闊的成長(zhǎng)軌跡。

目前，或許不是全國(guó)所有的學(xué)校，都能具備這樣的條件。能走到今天，是無(wú)數(shù)人孜孜不倦地追求、默默無(wú)聞地付出換來(lái)的結(jié)果。

但愿這樣的學(xué)校越來(lái)越多，愿每一個(gè)孩子都能在校園里，不僅學(xué)到知識(shí)，更習(xí)得對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)這片土地的熱愛(ài)，以及，對(duì)明天的期待。