作者：主創(chuàng)團·瑾山月

每年開學季，總有不少話題引爆家長圈。

這幾天，博主@董超發(fā)了一段視頻，看著烏泱烏泱上學的孩子，他想跟大家聊聊對孩子成長的真實想法。

他想起看到的一個讓人深思的問題：為什么醫(yī)生養(yǎng)孩子都佛系，而老師養(yǎng)孩子都嚴厲？

答案是：“老師見過最優(yōu)秀的孩子，而醫(yī)生見過最后悔的家長。”

其實不只是老師，咱們很多人都希望孩子養(yǎng)成學霸體質，一路綠燈躋身名校。

但事實很殘酷，大伙拼命卷，卷到最后才發(fā)現(xiàn)，自己和孩子終究還是普通人。

更何況，很多孩子被學習壓得喘不過氣，身心出現(xiàn)各種問題。

所以，當醫(yī)生見過大大小小的病例，聽過父母撕心裂肺的哭聲，就比旁人更真切體悟到：

考分、排名、獎狀……在孩子的健康面前，不值一提。

新學期開啟，和家長們說句心里話——

只看重成績而忽略孩子，是這世上最大的本末倒置。

博主還說了句很扎心的話：

“咱們盯著獎狀發(fā)笑，卻看不見孩子握筆的手在顫抖，你以為在給孩子鋪路，其實拆了孩子的橋。”

隨后，他講起一位朋友的事。

他朋友十分要強，尤其有了孩子后，更是充滿干勁，發(fā)誓把孩子培養(yǎng)成才。

從孩子讀幼兒園開始，什么時間吃飯、睡覺、學習都一一規(guī)劃，不能浪費一分一秒；

孩子上學后，更是報了十幾個興趣班、提升班，打造孩子的綜合競爭力。

朋友自以為做得萬無一失，但問題還是像炸雷一樣，忽然在孩子身上炸開。

讀六年級那年，孩子突然開始胸悶、手抖、失眠，情緒上也很不穩(wěn)定。

幾番檢查后，各大醫(yī)院都斷定，這孩子患上了抑郁癥。

一時間，朋友的天塌了，殊不知，孩子的內心世界，早就坍塌了。

最后，這孩子不得不休學，曾經的那些努力，都成了令人心痛的病例。

青少年教育專家陳默老師做過這樣一則預言。

以后家長見面，很可能這樣聊天：

“你家孩子抑郁了嗎？”“嗯，抑郁了?！薄鞍?，我家孩子也是。”

初看這組對話，還覺得很夸張，但現(xiàn)在看看，心情就無比沉重。

北京安定醫(yī)院曾對73000多名少年兒童做了一項長達9年的流行病學調查。

結果發(fā)現(xiàn)：我國兒童青少年精神障礙流行率達到17.5%。

也就是說，每6個孩子中，就有一個患有抑郁等精神類疾病。

天底下沒有不愛孩子的父母，但我們卻用沉重的愛，過高的期待將孩子壓垮。

新學期開始，千萬別再逼孩子學習，把健康的身體、快樂的童年還給他們。

網友@梅子姐，六十多歲，在湖州給女兒看孩子。

二三十年前，她女兒讀高中時，發(fā)生了一件逆轉命運的事。

當時，女兒原本在省重點高中讀書，成績也說得過去。

但就在高三，高考沖刺的最后一年，女兒變得非常厭學。

孩子先是拼命抵抗上晚自習，說早上六點到校，晚上十點放學，比坐牢都煎熬；

而后又找各種理由請假，躲避各種大小測試，和老師、同學鬧不少矛盾。

但梅子姐沒有指責孩子，而是細細問她，到底怎么想的。

女兒說：“我本來就不是學習的料，苦學這么多年，實在是堅持不下去了?！?/p>

梅子姐一聽，就叫來丈夫、爺爺奶奶開了個會。

當聽聞女兒不想學習時，丈夫問：“那你將來怎么打算？”

孩子說：“學門手藝就行?！?/p>

當爺爺奶奶問：“那過去的書，不白讀了？”

孩子說：“沒有白讀，起碼讓我知道我自己擅長什么了。我擅長動手做事，而不是抱著書本硬學……”

梅子姐最后問：“那你不后悔？孩子篤定地點了點頭?！?/p>

之后，梅子姐一家接納了現(xiàn)實，允許女兒做自己的選擇。

也就是高考前，女兒不再做什么沖刺復習，目標也不再是985名校。

高考成績出來后，女兒果然只過了三本線，最后讀了一所民辦院校的烘焙專業(yè)。

等大學畢業(yè)后，女兒回到小縣城，開了家蛋糕房。

如今也結婚生子，過著普通又安穩(wěn)的小日子。

有時候我就在想，這樣平平安安地過一輩子，也是一種幸福。

在網上看到一個問題：

普通人的一生應該是怎樣的？

一個網友回答說：

“生在一個普通的家庭，順利完成九年義務教育，順順利利地讀完大學后，找了一份很普通的工作，然后結婚生子，過著普普通通的日子，就這樣平平淡淡地活到七八十歲。”

曾經，覺得這樣活太乏味，但有了一定的閱歷后，才知道，做個普通人都不簡單。

所以，我們不要“退而求其次”地接納孩子普通，而是認可孩子，能做普通人也不錯。

媒體人@九邊，去年回老家，看望了一位高中老師。

這位老師，有三四十年教齡，馬上退休了。

談起這些年的經歷，老教師很感慨，說了幾句大實話。

“我發(fā)現(xiàn)，孩子們聰明不聰明，是天賦，會不會努力，也是天賦?！?/p>

智商是天賦好理解，為什么說努力也算呢？

因為，有些人就是會學，有些人只是苦學。

就是說，力氣能不能使在關鍵點上，能不能帶著思考努力，不是所有人都會的。

過去理解的努力，大都是蠻干、硬學，不算是有價值的努力。

再說一點，就是應試教育，是一種排位賽，不可能人人都拿第一。

而且學習這東西，只有一小部分人天生適合，更多的人并沒有學霸命。

回憶一下自己的經歷，再看看身邊的人，是不是絕大部分人的學業(yè)情況都一般。

年齡越大越看得清，人生有很多戰(zhàn)場，有些咱們擅長，有些不擅長。

若想實現(xiàn)個人價值，咱們和孩子都得找準自己的人生坐標系。

上周同學聚會，碰上了初中同學張磊。

他外號“碎嘴子”，當年絕對是班里最讓老師頭大的學生。

不僅成績差、話多，還怎么批評都沒用，四處“惹是生非”。

中考后，他去了技校，從此一別，多年未曾聯(lián)系。

這次看見他，感覺他整個人很不一樣了。

言談間充滿自信，待人接物非常得體，給人很舒服的感覺。

私下一打聽才知道，人家張磊現(xiàn)在是某教培機構合伙人，收入不菲呢。

我就納悶：自己都是渣子生，成年了竟去教學生，這也太離譜了！

張磊或許是看出我的疑惑，就找機會說起這些年的經歷。

原來，他去技校后學了編程，但編程水平遠遠不足以讓他進大廠。

一次次面試中，有人發(fā)現(xiàn)他口才好，就建議他去教孩子編程。

于是，張磊又管家里要了幾萬塊，進修了口才和教培運營。

關鍵是一路走來，他父母都很支持他，從沒有說他不務正業(yè)、沒出息之類的。

我同學的人生，再次印證了這句話：

“每個孩子的天性各不相同，他們應該有不同的成才方式和成長經歷。教育不是工廠鑄件，沒有一個通用的標準生產模式?！?/p>

沃頓商學院終身教授亞當·格蘭特，提出過一個理論——優(yōu)勢教養(yǎng)。

他發(fā)現(xiàn)，很多年來，父母都緊盯著孩子缺點，反復做“糾正、糾錯”的事。

結果孩子抵觸、叛逆、學習動力極低，長大后也很難有所成就。

格蘭特就呼吁，一定要轉變思路，進行優(yōu)勢教養(yǎng)。

也就是在“揚長”和“避短”之間，選擇培養(yǎng)孩子擅長的事。

一個園丁在養(yǎng)花的時候，如果只關注除草（除掉缺點），卻沒有注意施肥（發(fā)揮優(yōu)勢），恐怕很難等到鮮花盛開的那一天。

畢竟，人，只有做真心喜歡的事，才有不竭的動力與運氣。

大約上周，看了篇《南方周末》關于孩子便秘的報道。

本以為，就我兒子胃腸功能紊亂，在學校大不出便便。

沒想到，上海的某項調查顯示，患有“功能性便秘”的學生比例，竟高達13%。

按理說，孩子不是便秘的主要人群，卻因為種種原因，出現(xiàn)了如此癥狀。

學業(yè)壓力大，課間休息時間短，睡眠時間太少……

便秘這種“隱晦”話題，從側面反映出，孩子們的身心健康不容忽視了。

哲學家盧梭說：虛弱的身體，永遠培養(yǎng)不出有活力的靈魂和智慧。

把孩子健康擺在首位，是每位家長應有的清醒。

輕松的家庭氛圍、不焦慮的情緒狀態(tài)，才是我們給孩子最棒的開學禮物。

與家長朋友們共勉，祝孩子們開學愉快。