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9月10日晚上7點(diǎn)，我將直播分享

《喚醒青春期孩子學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力》

歡迎大家預(yù)約直播

01

我真搞不懂，初中孩子怎么一點(diǎn)不懂事、不領(lǐng)情、不感恩？！

特別是學(xué)習(xí)，根本沒(méi)法聊，只要一談學(xué)習(xí)，立馬黑著臉，要么不回話，要么直接關(guān)門趕人！

看他學(xué)習(xí)遇到困難了，我們主動(dòng)幫他想辦法，他卻非常反感、排斥，甚至嫌我們?cè)诳刂扑?/p>

簡(jiǎn)直不可理喻！

兒子學(xué)習(xí)成績(jī)一直起伏不定，考得如何全看當(dāng)時(shí)狀態(tài)。

所以，我經(jīng)常提醒，督促他少玩手機(jī)，多鞏固一下。

他數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)提不上去，我四處打探，給他找了一個(gè)厲害的老師。

這個(gè)老師經(jīng)手的每個(gè)學(xué)生，分?jǐn)?shù)都能得到明顯提升。

當(dāng)我把這個(gè)好消息告訴兒子時(shí)，他不僅沒(méi)感謝我的苦心，反而暴躁的朝我發(fā)火：

誰(shuí)讓你報(bào)了？你問(wèn)過(guò)我的意見嗎？你怎么想一出是一出??！ 我絕對(duì)不會(huì)去！要去你自己去！

毫不領(lǐng)情的態(tài)度，讓我生氣又寒心。

生活中也是一樣，為了他的身體健康，每天早上，我用心做好了飯，喊他起來(lái)吃，他卻完全不在乎：

誰(shuí)讓你天天花那么多時(shí)間做飯的？我早上吃片面包，喝個(gè)牛奶就可以！ 你別老說(shuō)是為我好，不就是道德綁架嗎？能不能少管我？

種種忤逆的言行，讓我每天都心情復(fù)雜，有苦無(wú)處說(shuō)。

我曾經(jīng)想著，兒子是進(jìn)入了青春叛逆期，忍過(guò)這段時(shí)間就好了。

可眼瞅著，他就像斗雞一樣，三天兩頭就要跟我們吵架。

說(shuō)不得，管不動(dòng)，難道好好的孩子，就要廢在青春期了？

02

那段日子，回想起來(lái)真是身為一個(gè)媽媽的噩夢(mèng)。

孩子對(duì)自己態(tài)度惡劣，不耐煩，學(xué)習(xí)情況不愿意你過(guò)問(wèn)，對(duì)抗情緒嚴(yán)重。

我只好每天去教育專家的視頻中學(xué)習(xí)，了解青春期孩子的心理。

有次我刷到一個(gè)視頻，專家的解讀讓我豁然開朗：

只有父母會(huì)“做減法”，孩子才可能“做加法”。不會(huì)做減法的父母，永遠(yuǎn)看不到孩子的主動(dòng)和尊重。

絕大多數(shù)父母，對(duì)孩子都是全心全意付出的。 只要對(duì)孩子有好處，能讓孩子更好，不管金錢還是精力，都會(huì)在能力范圍內(nèi)給到極致。 但問(wèn)題在于，現(xiàn)在的孩子，并不缺父母的關(guān)心和愛(ài)。 相反，我們給孩子的關(guān)注太多了。 每天從早到晚，只要看到孩子，就盯著他的一舉一動(dòng)，隨時(shí)發(fā)表意見和建議； 孩子的學(xué)習(xí)是全家最大的事，不管成績(jī)還是作息，不等孩子提出要求，就提前想到，極力滿足......

愛(ài)的太滿，給的太多，加上喋喋不休的嘮叨，都讓青春期的孩子，感覺(jué)像生活在透明的罩子里，密不透風(fēng)。

尤其在青春期這個(gè)階段，孩子的身心都在發(fā)生急劇的變化。

他們渴望自己做主，自己說(shuō)了算，按照自己的節(jié)奏去學(xué)習(xí)、生活。

父母做的太多，愛(ài)的太滿，恰恰干擾了孩子的身心發(fā)展，打壓了孩子的積極性，也激發(fā)了他們的逆反心理。

所以，想要教育好青春期的孩子，家長(zhǎng)要把他們當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體來(lái)看待。

日常相處注意限度，學(xué)會(huì)適度擺爛，做做減法。只有這樣，孩子才能有空間去做加法，變得積極又主動(dòng)。

03

1、父母少灌輸大道理，孩子才能多一些自我反思和成長(zhǎng)的空間

為什么父母講的道理，明明非常正確，孩子就是聽不進(jìn)去，還要反其道而行之？

真的是青春期叛逆的鍋嗎？

其實(shí)不然。

再正確的道理，說(shuō)多了都會(huì)讓人厭煩的。

心理學(xué)上有個(gè)“超限效應(yīng)”，指的就是“刺激過(guò)載”所帶來(lái)的后果。

當(dāng)外界的刺激，如語(yǔ)言、行為、信息等突破了人的心理承受臨界點(diǎn)時(shí)，大腦就會(huì)啟動(dòng)防御機(jī)制。 從最開始的“理性接收”，迅速滑向“情緒抵觸”，甚至演化成“反向?qū)埂薄?/blockquote>

家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注程度，以及對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的在意，導(dǎo)致我們習(xí)慣了說(shuō)教。

不光是在學(xué)習(xí)這一件事上，孩子的日常生活，都貫穿著家長(zhǎng)們無(wú)處不在的說(shuō)教和嘮叨。

孩子聽的多了，頻率太高，就會(huì)引發(fā)情緒上的厭煩甚至對(duì)抗。

所以，想要讓孩子做正確的事，家長(zhǎng)要減少嘮叨和說(shuō)教。

比如想讓孩子早上別磨蹭，可以給出清晰的指令：7點(diǎn)我們準(zhǔn)時(shí)出門。讓孩子知道要做什么。

取代一次次的抱怨：快點(diǎn)啊，你這孩子怎么回事，怎么磨磨蹭蹭的。

心理學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：孩子只能從自己出發(fā)來(lái)認(rèn)識(shí)世界。

如果孩子一開始無(wú)法做到，家長(zhǎng)也可以少說(shuō)話，少指責(zé)，讓孩子自己體驗(yàn)遲到的后果。

唯有親身承擔(dān)了結(jié)果，他才能在真實(shí)的反饋中，獲得自己的反思，不斷優(yōu)化，主動(dòng)成長(zhǎng)。

更重要的是，話少了之后，你的每一句話，反而會(huì)比之前更有分量。

2、少挑剔孩子的問(wèn)題，孩子才能多一些改進(jìn)

身為父母，我們都希望孩子的毛病越少越好，優(yōu)點(diǎn)越多越好。

但想激勵(lì)孩子不斷變好，采用挑剔指責(zé)的方式，根本做不到。

尤其對(duì)于青春期的孩子而言，自尊心爆棚，格外在意他人的看法。

如果家長(zhǎng)把目光聚焦在他的問(wèn)題上，不斷糾正，不停指責(zé)，只會(huì)激發(fā)孩子的逆反心理。

即使他自己也知道錯(cuò)了，但你否定我，我非要跟你對(duì)著干。

更重要的是，家長(zhǎng)采用批評(píng)、否定的教育方式，會(huì)讓孩子對(duì)錯(cuò)誤非常敏感。

一旦犯錯(cuò)，就會(huì)在內(nèi)心升起負(fù)面的感受和不良情緒，讓孩子只想逃避、掩蓋，而不是直面解決問(wèn)題。

所以，面對(duì)孩子的毛病，我們要盡量減少指責(zé)和批評(píng)，多給孩子指出正確的路。

尤其不要隨意評(píng)判“懶，不要強(qiáng)，不上進(jìn)，沒(méi)出息”等負(fù)面詞匯。

兒子考試失利，其實(shí)壓力也很大，內(nèi)心忐忑不安又強(qiáng)裝鎮(zhèn)定。

我也沒(méi)有批評(píng)他，而是告訴他：

考差了，不是說(shuō)你做錯(cuò)了，只是你失敗了而已。 沒(méi)有人不想考好，但這就是生活，我們需要去面對(duì)，然后想想辦法，怎么可以做好。

兒子聽了，靜靜的望著我，什么也沒(méi)說(shuō)。

但是當(dāng)天晚上，他罕見的沒(méi)怎么玩手機(jī)，一直在認(rèn)真學(xué)習(xí)。

可見，家長(zhǎng)的挑剔少了，埋怨少了，孩子才能靜下心來(lái)整理自己，思考自己面臨的問(wèn)題，他的主動(dòng)學(xué)就出來(lái)了。

3、少“愛(ài)”孩子一些，多向孩子“求助”，孩子才懂得“關(guān)心”你

兒子進(jìn)入青春期后，簡(jiǎn)直讓我傷透了心。

我想不明白，為什么小時(shí)候那么依賴我的小男孩，會(huì)變成如今這樣。

我的關(guān)心，被他毫不留情的踐踏。一不高興，就對(duì)我惡語(yǔ)相向。

作為媽媽，我相信如果需要，每一個(gè)母親都會(huì)毫不猶豫的為孩子獻(xiàn)出生命。

可自己辛辛苦苦疼愛(ài)的孩子，對(duì)自己漠不關(guān)心時(shí)，真的心都在滴血。

但現(xiàn)在，我明白了，是我給孩子的“愛(ài)”太滿、太多了。

自己舍不得吃，舍不得穿，全花在孩子身上，心中就有了奉獻(xiàn)和犧牲的感覺(jué)。

進(jìn)而會(huì)無(wú)意識(shí)的對(duì)孩子進(jìn)行“情感綁架”：

我為你付出那么多，你好好學(xué)習(xí)才對(duì)得起我；我都是為你好，你就應(yīng)該聽我的。

這種愛(ài)充滿了控制和期待，其實(shí)并不是孩子想要的，他也很痛苦。

所以，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，尤其是到了青春期后，家長(zhǎng)們就要調(diào)整教育思路了。

比起主動(dòng)為孩子做什么，更重要的是不做什么。

在日常生活中，家長(zhǎng)可以在做好基本關(guān)心的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)示弱，少“給”一些。

留一些空間，讓孩子在付出中，找到對(duì)家的“歸屬感”，學(xué)會(huì)關(guān)心和責(zé)任。

我不再事無(wú)巨細(xì)的圍著兒子轉(zhuǎn)，我也開始真誠(chéng)地做自己，不委屈自己對(duì)孩子付出。

內(nèi)心的委屈感少了，情感上的需求感也降低了，不會(huì)像之前那么在意兒子的表現(xiàn)和反饋。

而兒子卻有了空間，懂得反過(guò)來(lái)關(guān)心父母。

有天我感冒了，兒子主動(dòng)給我找藥，倒水，叮囑我按時(shí)吃。

臨睡前還特意到我房間來(lái)，告訴我明早不要起來(lái)給他做飯，他自己會(huì)熱面包和牛奶吃，讓我好好休息。

看著兒子離開的背影，我的內(nèi)心五味雜陳。有感動(dòng)，有安慰，也有反思。

這段時(shí)間，在我調(diào)整教育方式后，兒子的變化非常大。

對(duì)我的態(tài)度越來(lái)越好，面對(duì)學(xué)習(xí)也能夠靜下心來(lái)，每天還會(huì)主動(dòng)幫家里干貨，很有責(zé)任感。

實(shí)際上，并不是孩子到了青春期，就一定會(huì)厭學(xué)，叛逆，對(duì)抗父母。

關(guān)鍵在于，我們的教育方式，是否適合當(dāng)下的孩子，符合他們的成長(zhǎng)心理。

當(dāng)孩子越來(lái)越大，我們只有學(xué)會(huì)多做“減法”，孩子才能在做“加法”的過(guò)程中，獲得成長(zhǎng)，激發(fā)內(nèi)在的主動(dòng)性。

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如果你想找我聊聊，我也可以跟你一起分析一下孩子的問(wèn)題，給你一些有效的建議，盡我所能幫助你跟孩子！

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