重慶冉家壩自閉癥康復(fù)：發(fā)現(xiàn)“五不”表現(xiàn)，及時(shí)帶娃做自閉癥評(píng)估！重慶冉家壩自閉癥康復(fù)訓(xùn)練溫馨提醒：在嬰幼兒發(fā)展的黃金階段，早期發(fā)現(xiàn)與干預(yù)是改變自閉癥譜系障礙（ASD）孩子預(yù)后的關(guān)鍵。專業(yè)領(lǐng)域廣泛認(rèn)可的“五不”原則是幫助家長(zhǎng)識(shí)別早期信號(hào)的重要工具。若孩子出現(xiàn)以下核心特征，務(wù)必高度重視，及時(shí)尋求專業(yè)評(píng)估。

一、不（少）看：缺乏目光對(duì)視

正常發(fā)展的嬰兒會(huì)自然地被人的面孔吸引，喜歡凝視撫養(yǎng)者的眼睛，并通過(guò)眼神交流傳遞情感。自閉癥傾向的寶寶則常表現(xiàn)出“目中無(wú)人”。他們很少與人有持續(xù)的目光對(duì)視，甚至回避眼神接觸，對(duì)人的關(guān)注遠(yuǎn)少于對(duì)物體或無(wú)生命事物的興趣。

二、不（少）應(yīng)：呼名反應(yīng)匱乏

健康發(fā)育的兒童在聽(tīng)到自己的名字時(shí)，大多會(huì)給出明確的回應(yīng)，如轉(zhuǎn)頭、注視或用聲音應(yīng)答。而自閉癥幼兒往往對(duì)叫名充耳不聞，仿佛沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，缺乏應(yīng)有的定向反應(yīng)。這是社會(huì)性意識(shí)薄弱的顯著標(biāo)志。

三、不（少）指：缺乏肢體表達(dá)

指向，尤其是“指物分享”（不僅為了索要，更為與他人分享興趣），是嬰幼兒發(fā)起社會(huì)互動(dòng)的重要方式。自閉癥孩子極少或從不使用手指指物，而是拉著大人的手作為工具去達(dá)到目的（如夠東西）。他們?nèi)狈νㄟ^(guò)手勢(shì)、表情進(jìn)行溝通的意愿。

四、不（少）語(yǔ)：語(yǔ)言發(fā)展延遲與異常

這不僅是說(shuō)話晚，更特指語(yǔ)言溝通質(zhì)量的異常。他們可能遲遲不開(kāi)口，或出現(xiàn)語(yǔ)言倒退（曾經(jīng)會(huì)說(shuō)的詞消失）；即使有語(yǔ)言，也常是刻板重復(fù)、無(wú)交流意義的（如鸚鵡學(xué)舌、背誦廣告詞），而非用于主動(dòng)、雙向的社交對(duì)話。

五、不當(dāng)：不恰當(dāng)?shù)奈锲肥褂眉案兄X(jué)異常

自閉癥幼兒常對(duì)玩具缺乏功能性興趣，而是表現(xiàn)出刻板、重復(fù)的行為模式。如長(zhǎng)時(shí)間旋轉(zhuǎn)車輪、排列積木、反復(fù)開(kāi)關(guān)門；他們對(duì)感官刺激的反應(yīng)異常，可能對(duì)某些聲音、紋理過(guò)度敏感或異常遲鈍，并因此出現(xiàn)強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)。

重慶冉家壩自閉癥康復(fù)訓(xùn)練溫馨提醒：“五不”表現(xiàn)是一個(gè)篩查性參考，并非最終診斷。每個(gè)孩子的發(fā)展有其獨(dú)特性，單一行為的出現(xiàn)不必過(guò)度恐慌。但若孩子同時(shí)具備多項(xiàng)特征，且持續(xù)存在，則必須立即行動(dòng)，尋求專業(yè)評(píng)估。早期干預(yù)的黃金期轉(zhuǎn)瞬即逝，家長(zhǎng)的敏銳觀察與果斷決策，將為孩子贏得寶貴的康復(fù)時(shí)間，照亮他們不同的成長(zhǎng)之路。

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