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教育部辦公廳關(guān)于開展

2025年“基礎(chǔ)教育精品課”遴選工作的通知

教基廳函〔2025〕20號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局：

為深化教育教學改革，促進基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，根據(jù)2025年工作安排，教育部決定繼續(xù)組織開展“基礎(chǔ)教育精品課”（以下簡稱精品課）遴選工作?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下。

一、工作目標

（一）激發(fā)教師教學熱情。充分調(diào)動廣大教師投身課堂教學的積極性創(chuàng)造性，促進教師深入研究課程教材內(nèi)容，學習借鑒國家中小學智慧教育平臺（以下簡稱智慧平臺，網(wǎng)址：basic.smartedu.cn）優(yōu)質(zhì)課程案例，融合應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新教學方式方法，提高課堂教學質(zhì)量和教育教學能力。

（二）匯集優(yōu)質(zhì)教學資源。建立健全優(yōu)質(zhì)課程資源遴選更新機制，系統(tǒng)化體系化建設(shè)智慧平臺優(yōu)質(zhì)課程教學資源，不斷豐富平臺資源內(nèi)容，提高平臺資源質(zhì)量。

（三）服務(wù)學生教師使用。滿足學生自主學習和個性化學習需求，為學生預(yù)習、復(fù)習、開展探究式學習和項目式學習提供服務(wù)。支持教師課堂教學，為教師優(yōu)化教學設(shè)計、豐富教學內(nèi)容、開展線上線下混合教學等提供服務(wù)。

（四）促進優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享使用，幫助農(nóng)村學校開足開齊開好國家課程，縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系。

二、質(zhì)量要求

精品課包括學科課程、特殊教育、實驗教學、人工智能教育（義務(wù)教育階段）、閱讀課五類。學科課程、特殊教育、人工智能教育（義務(wù)教育階段）和閱讀課四類以微課形式呈現(xiàn)，包括微課視頻、教學設(shè)計、學習任務(wù)單、課件、作業(yè)練習（人工智能教育類為實踐作業(yè)），特殊教育、閱讀課類可不提交作業(yè)練習。實驗教學類以課堂實錄的形式呈現(xiàn)，包括實驗教學視頻、實驗教學設(shè)計、導(dǎo)學案、課件等。精品課應(yīng)符合以下基本要求。

（一）堅持正確方向。貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，尊重教育規(guī)律，體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向，在意識形態(tài)、民族宗教、領(lǐng)土國界等關(guān)鍵問題上不能有偏差和錯誤。

（二）確?？茖W嚴謹。嚴格依據(jù)國家課程標準和教育部審定的教材，參照《中小學人工智能通識教育指南（2025年版）》《中小學生成式人工智能使用指南（2025年版）》和全國青少年學生讀書行動有關(guān)要求，保證知識內(nèi)容和授課語言的科學準確，保證情境素材的真實性、適切性和權(quán)威性。

（三）突出課堂實效。體現(xiàn)新課程標準要求和學科教學改革方向，充分考慮學科性質(zhì)和不同學段學生學習特點，有效解決課堂教學的重點、難點問題，注重發(fā)揮學科德育功能和綜合育人功能。推動人工智能教育進教學，強化應(yīng)用人工智能賦能學科教學。鼓勵學校開設(shè)閱讀課，將青少年學生讀書行動與教育教學有機結(jié)合，促進數(shù)字閱讀與傳統(tǒng)閱讀相結(jié)合，有針對性地指導(dǎo)學生閱讀相關(guān)課內(nèi)外讀物。

（四）注重制作規(guī)范。教學目標明確、教學過程完整、教學資源充足、攝制技術(shù)規(guī)范，語言、文字、符號、單位等使用符合規(guī)范，精品課（除外語課程外）應(yīng)使用國家通用語言文字，不得有任何廣告。精品課制作要求見附件1。

（五）保證內(nèi)容原創(chuàng)。精品課必須是教師本人教學實踐中所積累的典型教學成果，不得冒名頂替，嚴禁抄襲，強化所用素材版權(quán)意識，引用資料須注明出處和原作者。

三、工作程序

（一）自主申報。教師總結(jié)個人教學實踐成果，凝練教學經(jīng)驗和方法，學習借鑒智慧平臺相應(yīng)課程教學資源，對照報送要求及開放上傳的課程目錄節(jié)點，確定自己擬講授的具體內(nèi)容并向?qū)W校提出申報。義務(wù)教育階段課程目錄節(jié)點需以2024年起投入使用的新教材為準。

（二）學校推薦。學校應(yīng)鼓勵、支持教師參與課例設(shè)計，積極組織研討和交流展示活動，并擇優(yōu)向縣級教育行政部門進行推薦。

（三）縣級初選。縣級教育行政部門組織有關(guān)專家和優(yōu)秀教師，對學校推薦的課例設(shè)計進行初選，組織相關(guān)教師試講，在此基礎(chǔ)上確定初步人選，并按照制作標準攝制視頻，連同其他資源統(tǒng)一提交市級教育行政部門。

（四）省市遴選。市級教育行政部門分學科組織專家遴選確定市級精品課并推薦參加省級遴選。省級教育行政部門遴選確定省級精品課，進一步加大科學類精品課推薦數(shù)量，并在下達的名額內(nèi)（見附件2）推薦參與教育部遴選。精品課原則上同一目錄節(jié)點只推薦1節(jié)。特殊教育精品課應(yīng)堅持優(yōu)質(zhì)、多元、均衡的原則，實現(xiàn)學科全覆蓋，避免結(jié)構(gòu)性短缺，以滿足學生差異化需求。

（五）部級遴選。教育部組織專家對省級推薦的精品課進行評審，遴選確定部級精品課，并在智慧平臺進行公示。

四、工作要求

（一）加強組織實施。各地要高度重視，認真總結(jié)前三年精品課遴選工作經(jīng)驗，制定2025年精品課遴選工作具體實施方案，建立健全工作機制，充分發(fā)揮電教、裝備、教研等部門的作用，形成工作合力。要堅決克服形式主義，防止影響正常課堂教學工作，避免增加教師和學生的負擔。

（二）嚴格程序標準。各地要規(guī)范遴選程序，嚴格把握質(zhì)量要求和2025年精品課評價指標（見附件3），堅持公開透明，確保公平公正。

（三）做好服務(wù)保障。教育部將加強智慧平臺技術(shù)支持，組織專門培訓。各地要對遴選工作提供全過程的教學指導(dǎo)、技術(shù)支持、運維服務(wù)和經(jīng)費保障。

（四）健全激勵機制。教育部將對獲得部級精品課的教師頒發(fā)證書，對工作成效突出的省份以適當方式予以表揚鼓勵。部級精品課可作為教學成果評定、職稱評聘和評優(yōu)評先等方面的重要參考依據(jù)。各地要對獲得部級、省級、市級精品課的教師以適當方式予以鼓勵。

（五）強化推廣應(yīng)用。部級精品課將作為智慧平臺優(yōu)質(zhì)課程資源，供廣大師生學習使用。各地教育行政部門可通過線上線下相結(jié)合的方式，積極開展精品課交流展示活動，加大優(yōu)質(zhì)教育資源推廣應(yīng)用的力度，切實提升精品課使用效益，促進提高教育質(zhì)量。

五、其他事項

請各省級教育行政部門填寫工作聯(lián)系表（見附件4），于2025年9月12日前將工作聯(lián)系表Word版及加蓋公章掃描件發(fā)送至聯(lián)系郵箱。

各省級教育行政部門需在2025年11月12日前通過智慧平臺完成精品課推薦工作，并于11月16日前下載精品課推薦匯總表進行確認。

客服電話：4001910910

QQ客服：4001910910

客服郵箱：jpk@moe.edu.cn

1.精品課制作要求

2.各地精品課推薦名額

3.精品課評價指標

4.工作聯(lián)系表

教育部辦公廳

2025年8月29日

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來源 | 教育部官網(wǎng)

編輯 | 白衣

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