文/婷媽

王姐最近總在小區(qū)里嘆氣：“我家那小子，初中住校后像變了個(gè)人——熬夜打游戲、作業(yè)拖到周日晚上補(bǔ)，說他還頂嘴，真不知道小時(shí)候那么乖的孩子怎么成這樣了?！迸赃厧孜粙寢尲娂姼胶停骸拔覀兗乙彩?，小學(xué)時(shí)管得松，現(xiàn)在想糾正習(xí)慣，比登天還難。”

這讓我想起李姐家的“省心娃”小宇：今年剛上初中，每天放學(xué)先寫作業(yè)再玩，周末主動(dòng)整理房間，還會(huì)幫表姐擇菜。有次聚餐，大家夸他懂事，他笑著說：“我媽小時(shí)候管得嚴(yán)，現(xiàn)在我想偷懶都不好意思?！?/p>

原來，教育孩子像種樹——10歲前是“扎根期”，父母多花心思“扶正樹苗”，等根扎穩(wěn)了，樹自然能筆直生長；若小時(shí)候放任不管，等樹長歪了再想糾正，不僅要費(fèi)更大的力氣，還可能傷筋動(dòng)骨。

1、10歲前監(jiān)管習(xí)慣，長大后“自律”會(huì)替你管孩子

曉琳曾是個(gè)“佛系媽媽”。兒子小凱上小學(xué)時(shí)，她總覺得“孩子還小，玩是天性”，所以寫作業(yè)磨蹭、吃飯?zhí)羰?、東西亂扔這些事，她從不嚴(yán)格管教，總說“大了就好了”?？傻刃P上初中住校后，問題全暴露了：因?yàn)橥涎?，作業(yè)經(jīng)常寫到凌晨；因?yàn)樘羰?，半個(gè)月瘦了5斤；因?yàn)閬G三落四，不是忘帶課本就是丟校卡。曉琳急得直掉眼淚：“現(xiàn)在想管，他根本不聽我的?！?/p>

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，6-10歲是孩子“習(xí)慣養(yǎng)成的黃金期”。這個(gè)階段的孩子像一團(tuán)軟泥，父母的引導(dǎo)能輕易“塑形”；等過了12歲，孩子的自我意識(shí)增強(qiáng)，再想改變習(xí)慣，就像在硬泥上雕刻，既費(fèi)勁又容易崩裂。

所以，10歲前多花時(shí)間監(jiān)管習(xí)慣——比如規(guī)定“先作業(yè)再玩”“吃飯不看手機(jī)”“東西用完歸位”，看似“嚴(yán)格”，實(shí)則是在幫孩子建立“自律的底層邏輯”。等他們長大，這些習(xí)慣會(huì)像“隱形管家”一樣，替父母省去無數(shù)嘮叨和操心。

2、10歲前監(jiān)管情緒，長大后“共情力”會(huì)替你暖孩子

小區(qū)里有個(gè)男孩樂樂，是出了名的“小霸王”：搶小朋友玩具、推搡老人、發(fā)脾氣時(shí)躺地上打滾。他媽媽總說：“孩子小，不懂事，長大就好了。”可前幾天，樂樂因?yàn)楹屯瑢W(xué)吵架，居然動(dòng)手打了對(duì)方，被老師請(qǐng)了家長。媽媽又氣又急：“怎么越長大越不懂事？”

其實(shí)，樂樂的問題早有苗頭。3歲時(shí)，他因?yàn)閾尣坏教枪摁[，媽媽立刻買了一大包哄他；5歲時(shí)，他因?yàn)椴幌肷嫌變簣@躺地上打滾，媽媽妥協(xié)說“明天再去”；8歲時(shí)，他因?yàn)榭荚嚊]考好摔本子，媽媽安慰“沒事，媽媽不怪你”。媽媽總以為“順著孩子”是愛，卻忘了，10歲前的情緒監(jiān)管，是幫孩子學(xué)會(huì)“認(rèn)識(shí)情緒、管理情緒、共情他人”的關(guān)鍵期。

10歲前的情緒監(jiān)管，不是“壓制孩子的脾氣”，而是“教他們認(rèn)識(shí)和表達(dá)情緒”。

當(dāng)孩子學(xué)會(huì)說“我生氣是因?yàn)椤薄拔译y過是因?yàn)椤?，他們就能從“情緒的奴隸”變成“情緒的主人”；當(dāng)他們能理解“媽媽生氣是因?yàn)閾?dān)心我”，就會(huì)慢慢長出“共情他人”的能力——這種能力，會(huì)讓他們?cè)谖磥淼娜穗H關(guān)系中更受歡迎，也會(huì)讓父母在養(yǎng)育中更少被“情緒風(fēng)暴”席卷。

3、10歲前監(jiān)管規(guī)則，長大后“邊界感”會(huì)替你護(hù)孩子

親戚家的兒子浩浩，從小被爺爺奶奶寵著長大：吃飯要追著喂，看電視沒有時(shí)間限制，去別人家亂翻抽屜，大人說一句他就哭，爺爺奶奶立刻護(hù)著：“孩子小，別跟他計(jì)較?！?/p>

結(jié)果浩浩10歲時(shí)，因?yàn)樵趯W(xué)校搶同學(xué)橡皮被老師批評(píng)，居然當(dāng)眾頂嘴：“我爺爺說了，我想怎樣就怎樣！”老師無奈地說：“這孩子，一點(diǎn)邊界感都沒有?！?/p>

邊界感不是束縛，而是保護(hù)。10歲前的孩子像“初學(xué)走路的嬰兒”，需要父母用規(guī)則為他們劃出“安全的跑道”。比如“公共場合不能大聲喧嘩”“別人的東西不能隨便拿”“答應(yīng)的事一定要做到”——這些規(guī)則不是“限制自由”，而是幫孩子明白“哪些事可以做，哪些事不能做”，從而學(xué)會(huì)對(duì)自己和他人負(fù)責(zé)。

10歲前監(jiān)管規(guī)則，本質(zhì)是在幫孩子建立“內(nèi)心的尺子”。當(dāng)他們明白“規(guī)則不是為了管我，而是為了保護(hù)大家”，就會(huì)從“被動(dòng)遵守”變成“主動(dòng)維護(hù)”；當(dāng)他們長大后面對(duì)誘惑或壓力時(shí)，這把“尺子”會(huì)幫他們守住底線——這種“邊界感”，會(huì)讓他們?cè)谖磥淼娜松猩僮邚澛?，也?huì)讓父母在養(yǎng)育中少操無數(shù)“越界”的心。

教育孩子從沒有“捷徑”，但有“順序”——10歲前是“扎根期”，父母多花時(shí)間監(jiān)管習(xí)慣、情緒和規(guī)則，就像給樹苗澆水、施肥、修剪枝葉；等孩子長大，這些“扎根期”的投入會(huì)變成“自律、共情、邊界感”，替父母省去無數(shù)“糾正、補(bǔ)救、操心”的力氣。

所以，別嫌10歲前的監(jiān)管“太麻煩”——你現(xiàn)在多“費(fèi)心”一天，未來就能少“操心”十年。

畢竟，孩子的人生沒有“返工鍵”，而父母的陪伴和引導(dǎo)，是他們成長中最珍貴的“底色”。

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我是@婷媽alan，國家認(rèn)證育嬰師、家庭教育講師，致力于小故事中分享育兒經(jīng)驗(yàn)，歡迎關(guān)注我，一起陪伴孩子成長。