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孤獨癥的孩子，他的能力高低和他能不能上小學(xué)，其實沒有必然聯(lián)系。并不是說能力低的孩子，就必然不能上小學(xué)，也不是說能力高的孩子，上小學(xué)就一定容易。
為什么這么說呢？
是因為能不能上小學(xué)，其實只有一條紅線標(biāo)準(zhǔn)：那就是不傷害自己，不滋擾他人，而不是去看孩子語言有多好，認知有多高 。
我見過大把的語言很順溜，認知也不錯的孩子，可是就是上不了小學(xué)。
比如說我看過一個能力很強，并且是個輕度的譜系孩子。從開學(xué)的第一天起，班主任就每天給媽媽打電話，歷數(shù)孩子在學(xué)校里的種種表現(xiàn)，要媽媽一定要想辦法解決。
到了第四天，老師轉(zhuǎn)發(fā)了其他家長的投訴，因為孩子在放學(xué)下樓梯的時候，用力推同學(xué)，讓同學(xué)差點摔倒受傷，問孩子為什么要這樣做，孩子一臉平靜的說，“因為他走的太慢了呀，擋住我的路了呀”，家長是感到天都塌了，原本覺得，孩子其實語言也不錯，認知啊，學(xué)業(yè)啊這些都還可以，可是為什么上個小學(xué)就這么難呢？
其實還是那個道理，譜系孩子上不上得了小學(xué)，不是看你的語言能力有多好，掌握了多少學(xué)業(yè)知識，而是看他能不能做到：遵守課堂秩序，不滋擾別人，保證安全。
當(dāng)然我剛剛講的上學(xué)，只是講能不能入校，而不涉及到在學(xué)校里的學(xué)習(xí)生活質(zhì)量，如果要講質(zhì)量，這就是更復(fù)雜的話題，這里就先不展開了。
養(yǎng)育自閉癥兒童不易
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