來源：滾動(dòng)播報(bào)

（來源：北京商報(bào)）

3月11日，北京密云中港匯晟兒童行為矯正中心的教室里，兩臺(tái)AI機(jī)器人突然跳起春晚同款舞蹈。

音樂響起，燈光閃爍。角落里，一個(gè)始終低著頭的男孩，慢慢抬起了眼睛。

這是廣發(fā)銀行北京分行金融消保志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)走進(jìn)孤獨(dú)癥康復(fù)機(jī)構(gòu)開展公益活動(dòng)的場(chǎng)景。他們帶來的AI交互機(jī)器人“發(fā)小寶”，成了這個(gè)男孩當(dāng)天第一個(gè)主動(dòng)靠近的“伙伴”。

孤獨(dú)癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，主要表現(xiàn)為社交溝通障礙、重復(fù)刻板行為和興趣狹窄。我國孤獨(dú)癥人群人數(shù)眾多，但至今沒有治愈的手段，需要長(zhǎng)期的康復(fù)訓(xùn)練和照護(hù)。這群被稱作“星星的孩子”，需要的不只是專業(yè)的康復(fù)支持，更是來自社會(huì)的理解與接納。

為確保活動(dòng)真正貼合孤獨(dú)癥兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，本次活動(dòng)特邀國內(nèi)孤獨(dú)癥領(lǐng)域首席專家賈美香主任提供全程專業(yè)指導(dǎo)。深耕孤獨(dú)癥事業(yè)三十余年的賈主任表示：“孤獨(dú)癥孩子的康復(fù)需要全社會(huì)參與。廣發(fā)銀行能根據(jù)孩子特點(diǎn)設(shè)計(jì)金融教育活動(dòng)，這份用心和專業(yè)，難能可貴?！?/p>

舞蹈結(jié)束，孩子們好奇地圍了過來。一個(gè)男孩怯生生地問：“你從哪來？”

“我叫發(fā)小寶，來自廣發(fā)銀行。銀行就是存錢的地方哦！”

男孩聽完，伸出手摸了摸機(jī)器人的腦袋。

為了讓陪伴更有深度，志愿者們采取“一對(duì)一”結(jié)對(duì)模式，根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)差異化教學(xué)內(nèi)容。小齡組課堂上，志愿者手把手教孩子認(rèn)識(shí)人民幣面值，通過模擬購物游戲讓孩子體驗(yàn)“錢”的意義。一名孩子攥著10元錢，反復(fù)認(rèn)了十幾遍，終于抬起頭把紙幣舉到志愿者眼前。“對(duì)，這是10塊！你好棒！”孩子笑了。

大齡組則引入“一帶一路”沿線國家紙幣，拓展孩子們的國際視野。一名男孩盯著錢幣上的獅子圖案，輕聲問：“這個(gè)上面怎么有獅子？”這是他當(dāng)天開口說的第一句話。隨后的有獎(jiǎng)?chuàng)尨瓠h(huán)節(jié)，孩子們爭(zhēng)著舉手，答對(duì)的人把獎(jiǎng)品緊緊攥在手里。

整場(chǎng)活動(dòng)中，孩子們?cè)谂c機(jī)器人對(duì)話中第一次聽說“銀行是存錢的地方”，在志愿者陪伴下第一次觸摸真錢的凹凸感，第一次見到外國錢幣的模樣。

此次活動(dòng)是廣發(fā)銀行北京分行落實(shí)《北京金融志愿三年規(guī)劃》的具體實(shí)踐。據(jù)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人介紹，未來該行將持續(xù)關(guān)注特殊群體需求，探索建立長(zhǎng)效陪伴機(jī)制，讓金融消保的溫度傳遞到更多孤獨(dú)癥群體身邊。

那個(gè)從不抬頭的孩子，今天抬起頭笑了。