觀點(diǎn)如潮水逆流 唯獨(dú)心聲不息

文 | June

小學(xué)階段的補(bǔ)課風(fēng)愈演愈烈

如今，小學(xué)階段的補(bǔ)課風(fēng)愈演愈烈，像一股無形的漩渦，把學(xué)生和家長都卷了進(jìn)去，疲憊不堪。這樣的 “內(nèi)卷”，早該停下了。

對小學(xué)生來說，補(bǔ)課帶來的壓力遠(yuǎn)超想象。他們每天在學(xué)校上完七八個(gè)課時(shí)，早已精力透支，可晚上或周末還得馬不停蹄趕去補(bǔ)習(xí)班。這個(gè)年紀(jì)的孩子，本就天性好動，滿心盼著下課能跑跳玩耍，卻被硬生生按在補(bǔ)習(xí)課堂上，心里滿是抗拒。不情愿的狀態(tài)下，聽課效果大打折扣。

更嚴(yán)重的是，長期被補(bǔ)課占據(jù)時(shí)間，孩子的成長軌跡都被扭曲了。玩耍本是孩子的“必修課”，可現(xiàn)在他們和同伴追逐打鬧的機(jī)會少了；體育鍛煉更是被壓縮，每天久坐學(xué)習(xí)，不僅影響骨骼發(fā)育、身體素質(zhì)下降，還錯(cuò)失了在運(yùn)動中釋放活力的機(jī)會。而且，同伴陪伴對孩子的心理健康至關(guān)重要。學(xué)習(xí)生活里的壓力、委屈，很多時(shí)候孩子不愿跟家長說，卻愿意和小伙伴傾訴。可補(bǔ)課擠占了相處時(shí)間，孩子少了情緒出口，長期下來很容易變得壓抑、孤僻。

這股補(bǔ)課風(fēng)還制造了惡性競爭

這股補(bǔ)課風(fēng)還制造了惡性競爭，讓學(xué)生間的差距越拉越大。成績好的孩子，家長想通過補(bǔ)課讓他們“更上一層樓”，爭取考上更好的學(xué)校?？蛇@卻給其他同學(xué)帶來了巨大壓力—— 原本大家成績相差不大，就差幾個(gè)名次，可有人靠校外補(bǔ)課學(xué)了學(xué)校沒教的內(nèi)容，沒補(bǔ)課的孩子再怎么努力，也追不上這“額外的差距”，只能被迫加入補(bǔ)課大軍。而成績稍差的孩子，連學(xué)校課堂的知識都沒吃透，本就對學(xué)習(xí)沒信心，更沒動力去上補(bǔ)習(xí)班。結(jié)果就是，他們和成績好的同學(xué)差距越來越大，越補(bǔ)越?jīng)]底氣，徹底失去了學(xué)習(xí)的積極性。

家長們同樣被補(bǔ)課壓得喘不過氣。當(dāng)下經(jīng)濟(jì)形勢不好，很多家長收入縮水，光是應(yīng)付孩子的學(xué)費(fèi)、伙食費(fèi)就已經(jīng)壓力不小，課外補(bǔ)習(xí)的高額費(fèi)用更是雪上加霜。一節(jié)補(bǔ)習(xí)課動輒幾百元，一年下來就是好幾萬，不是每個(gè)家庭都能承受。有些家長為了不讓孩子 “掉隊(duì)”，咬牙硬撐，省吃儉用擠出補(bǔ)習(xí)費(fèi)；還有些家長支付不起，看著別人家孩子去補(bǔ)課，自己卻無能為力，內(nèi)心滿是愧疚，甚至?xí)虼私箲]失眠。

其實(shí)大家都清楚，這樣的內(nèi)卷毫無意義。真心呼吁社會能重視這一問題，少一些不必要的補(bǔ)課，多給孩子留出玩耍、成長的時(shí)間，讓他們能擁有本該有的童年歡樂，也讓家長們能卸下這份沉重的負(fù)擔(dān)。

■ 編輯排版｜Jason

■ 圖片｜來自AI作圖